劉方

【學(xué)情分析】

結(jié)合《學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與本班（5-6歲）幼兒實(shí)際情況，我們發(fā)現(xiàn)本班幼兒

1.能較為熟練地按照閱讀規(guī)則翻閱圖畫書，專注程度不高，閱讀時(shí)間較短。

2.能描述單個(gè)畫面上較為豐富的情節(jié)，但是大多數(shù)幼兒還并不變能將前后畫面的故事情節(jié)串聯(lián)起來。

3.在閱讀之后大部分幼兒不會(huì)做出與圖畫書中主角或主要人物相似的行為，如閱讀了有關(guān)寫信方面的圖畫書，但不會(huì)以圖文結(jié)合的方式寫出自己的信。

基于以上，我們制定了如下目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)開展如下活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，了解日記的基本表現(xiàn)形式，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2.能熟練地按照閱讀規(guī)則翻閱圖畫書，專注地閱讀。

3.能使用自己的語言清晰、連貫地?cái)⑹鲵球镜纳盍?xí)性。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，了解日記的基本表現(xiàn)形式，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.事先找到的小蚯蚓若干，每個(gè)小組都有一份供觀察用。

2.孩子尖叫的錄音。

3.故事書《蚯蚓的日記》每人一本。

4.自制繪本PPT。

【活動(dòng)過程】

一、課題導(dǎo)入

1.出示實(shí)物“蚯蚓”，幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

師：同學(xué)們你們見過它嗎？它是什么？對(duì)，生活在哪里？說說你對(duì)蚯蚓的了解。

2.出示封面，觀察，產(chǎn)生閱讀興趣。

師：你看見了什么？

引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過對(duì)實(shí)物蚯蚓的觀察過渡到繪本封面，引發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓及蚯蚓生活習(xí)性的探究興趣。激發(fā)幼兒對(duì)后面閱讀這本繪本的熱情。）

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀日期（3月29日）

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月29日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒觀察回答）

師：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀日期（4月1日）

師：這天日期是多少（4月1日），這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？ （了解虹蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀日期（4月20日）

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。

師與幼兒一起閱讀，尋找答案。

閱讀到14頁。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過師幼共同閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解日記的表現(xiàn)形式和繪本故事內(nèi)容）

三、幼兒自主閱讀后續(xù)內(nèi)容，嘗試用自己的語言清晰、連貫地?cái)⑹鲵球镜纳盍?xí)性

師：接下來在蚯蚓的日記中還記錄了哪些日期，這些日期里又發(fā)生了什么有趣的事呢？小朋友們自己去找找答案吧。接下來每人一本書，一頁一頁地翻書，專注地閱讀，找找知識(shí)，看看蚯蚓發(fā)生了什么有趣的事？

（1）幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

（2）交流分享，共同觀察畫面，嘗試用自己的語言清晰、連貫地?cái)⑹鲵球镜纳盍?xí)性。

再次集體觀看PPT，以日期的方式呈現(xiàn)蚯蚓的生活。

師：接下來還記錄了哪些時(shí)間的事情？

（教師以書板表格的方式與幼兒一起梳理回憶故事內(nèi)容）

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)日記內(nèi)容，語言清晰、連貫。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過自主閱讀來了解后續(xù)故事大意，然后與教師一起梳理，在閱讀繪本的過程中鍛煉幼兒的語言表達(dá)與敘述能力。在以表格方式呈現(xiàn)中幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容，達(dá)到前后串聯(lián)。）

四、結(jié)束

今天我們通過日記的方式了解了蚯蚓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于蚯蚓的科學(xué)知識(shí)。世間萬物存在很多我們不知道但是很神奇的地方，接下來小朋友們就可以進(jìn)入我們的閱讀角去書中找找答案，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的更多秘密吧。

（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒閱讀更多科學(xué)類知識(shí)繪本，拓展視野。）

【活動(dòng)延伸】

親子共讀后填寫親子閱讀成長記錄卡