周敏

【摘 ?要】 ?本文以淺析小學(xué)音樂(lè)課堂有效教學(xué)中核心素養(yǎng)理論運(yùn)用策略為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下音樂(lè)核心素養(yǎng)介紹和小學(xué)音樂(lè)課堂中核心素養(yǎng)理論融入為主要依據(jù)，從合作學(xué)習(xí)豐富學(xué)生情感體驗(yàn)、方法為輔提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、以趣為導(dǎo)激發(fā)學(xué)生需求這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升核心素養(yǎng)理論實(shí)用性，增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)音樂(lè);核心素養(yǎng)理論;情感體驗(yàn);以趣為導(dǎo)

在小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)中，教師要基于核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，借助生動(dòng)語(yǔ)言和行為等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情景，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，促進(jìn)學(xué)生形成一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)過(guò)程中使學(xué)生音樂(lè)情感得以提升，并且可以增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)感知和理解能力，是提升音樂(lè)教學(xué)效果的最佳形式。因此，新時(shí)期教師應(yīng)將核心素養(yǎng)理論知識(shí)有效融入到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、以趣為導(dǎo)激發(fā)學(xué)生需求

在音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生的興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生天生愛(ài)玩，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)借助特殊教學(xué)媒介，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而不斷提升音樂(lè)教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)蘇少版《兩只小象》音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師不能開(kāi)課就引領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，需要使用激趣法引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生演唱興趣。可以借助多媒體等為學(xué)生播放小象圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受動(dòng)態(tài)化圖片的魅力，在眼前形成直觀感受。緊接著教師為學(xué)生播放音樂(lè)，要求學(xué)生在動(dòng)畫(huà)情景下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)模仿小象基本動(dòng)作，在音樂(lè)引領(lǐng)下舞蹈，一邊舞蹈一邊演唱。在歡樂(lè)情景中學(xué)習(xí)，形成良好教學(xué)效果，從而使學(xué)生的表現(xiàn)力得以提升。大約十分鐘后，教師組織學(xué)生玩《找朋友》游戲。在音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生按照節(jié)奏舞蹈，“小象”在尋找朋友時(shí)需要唱出“你是我的好朋友”這句歌詞，并做出親昵動(dòng)作，找到小朋友后表達(dá)一些內(nèi)容，打招呼、握握手或者笑一笑等等。教師激勵(lì)學(xué)生，要求小象共同傾聽(tīng)音樂(lè)，再次演唱歌曲，刺激腦神經(jīng)，刺激內(nèi)心所想和感受，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)演唱欲望?？梢砸贿呇莩樾∠笾g一邊進(jìn)行舞蹈，教師和全體學(xué)生共同進(jìn)行對(duì)應(yīng)游戲，在游戲中演唱歌曲。最后，教師為學(xué)生播放《生活播放》歌曲，教師積極帶領(lǐng)所有同學(xué)共同表演，將音樂(lè)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，從而可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、方法為輔提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐中，要在學(xué)生共同參與基礎(chǔ)上進(jìn)行。良好的課堂導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半。在教學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用新穎教學(xué)方法，保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得以提升。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要借助合理化教學(xué)組織形式，使學(xué)生在課堂上維持興奮度，有效融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，增強(qiáng)音樂(lè)感知力，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感知力和鑒賞力。比如在學(xué)習(xí)蘇少版《打掌掌》音樂(lè)時(shí)，教師開(kāi)展節(jié)奏游戲，開(kāi)始音樂(lè)旅行，要求學(xué)生跟著音樂(lè)一起拍手和打節(jié)奏，然后引導(dǎo)一名學(xué)生到講臺(tái)上引領(lǐng)大家一起拍手，緊接著認(rèn)識(shí)mi、sol、la等，教師使用鋼琴演奏出不同音符，使得學(xué)生掌握不同音符差異性，并且可以學(xué)習(xí)到鋼琴演奏幾種基本音符，使用lu哼歌曲，跟隨錄音一次次演唱歌曲，再次要求學(xué)生以小組形式演唱歌曲，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演。在進(jìn)行游戲拓展活動(dòng)時(shí)，使用多媒體為學(xué)生播放音樂(lè)，傾聽(tīng)歌曲過(guò)程中適當(dāng)加入基本動(dòng)作，學(xué)生跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作，接下來(lái)使用五分鐘時(shí)間創(chuàng)作一些全新動(dòng)作，為學(xué)生預(yù)留一些留白，設(shè)計(jì)好音樂(lè)歌曲。再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知鋁板琴，為學(xué)生介紹另一個(gè)樂(lè)器，觀看樂(lè)器外形，然后輕輕敲擊增強(qiáng)感受。最終針對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生播放伴奏，要求學(xué)生跟著演奏輕輕演唱歌曲，或者單人演唱，跟隨伴奏，教師指定一個(gè)學(xué)生跟著音樂(lè)演唱，一小段結(jié)束后，再指定下一個(gè)學(xué)生演唱。在所有學(xué)生共同努力下演唱完一整首歌曲，使得音樂(lè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，學(xué)生不但可以學(xué)會(huì)演唱，并且能夠有效提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。又如在學(xué)習(xí)蘇少版《小猴子》歌曲時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師為學(xué)生提供小猴子動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小猴子的動(dòng)作，將《西游記》相關(guān)片段播放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的興趣和音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。緊接著為學(xué)生播放音樂(lè)歌曲，刺激學(xué)生感官，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。并且在學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在音樂(lè)歌曲背景下演唱歌曲內(nèi)容，刺激學(xué)生內(nèi)心，增強(qiáng)學(xué)生感知能力和意識(shí)，保證學(xué)生各方面能力得以提升。并且還要注重在歌曲演唱中，為學(xué)生提供樂(lè)器伴奏，通過(guò)樂(lè)器演奏吸引學(xué)生注意力。學(xué)生掌握樂(lè)器后，親自到講臺(tái)上觸碰和演奏樂(lè)器，掌握樂(lè)器，保證學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中輕松愉悅，學(xué)習(xí)更多音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)教學(xué)效果，最終保證學(xué)生素養(yǎng)得以提升。

三、合作學(xué)習(xí)豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

新課程教學(xué)下，教師主張引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，刺激學(xué)生感官，從而使得學(xué)生能夠主動(dòng)加入到教學(xué)中。在合作學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)過(guò)程中，不斷豐富學(xué)生內(nèi)心情感，使學(xué)生的能力能夠在實(shí)踐中得以提升。在實(shí)踐操作演練期間，教師借助傾聽(tīng)、演唱和動(dòng)作等開(kāi)展創(chuàng)作型音樂(lè)活動(dòng)，從而不斷提升學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。音樂(lè)教學(xué)中尤其需要增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，在優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)作中增強(qiáng)學(xué)生情感，提升學(xué)生修養(yǎng)，吸收更多美德，陶冶情操，樹(shù)立正確三觀。在欣賞音樂(lè)中需要基于音樂(lè)背景下進(jìn)行，增強(qiáng)音樂(lè)感知力，注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好音樂(lè)素養(yǎng)，在具體情境中開(kāi)展生動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)，在自主合作學(xué)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，增強(qiáng)情感認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，最大限度地增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。在合作學(xué)習(xí)中教師要注重科學(xué)化分組，分組針對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，深度探究和分析，從而不斷提升音樂(lè)教學(xué)效果。在整個(gè)教學(xué)中，教師還要注重不同樂(lè)器的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生感官，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)音樂(lè)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)蘇少版《種太陽(yáng)》音樂(lè)內(nèi)容時(shí)，為加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)了解程度，教師可以開(kāi)展合作教學(xué)模式，以小組形式演唱歌曲，從而不斷提升教學(xué)效果。

總而言之，在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師要提供多種新穎教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，并在不斷學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，從而使得學(xué)生在課堂上更好地展現(xiàn)表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張強(qiáng)，張凌燕.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略探討[J].中華少年，2019（06）：175.

[2]田琳歡.核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建研究[C]//2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇，2018（1654）：452-621.

[3]林發(fā)友.基于小學(xué)音樂(lè)課堂培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（11）：92.