摘 ?要 在校外英語教育和活動(dòng)中創(chuàng)新性地引入美育教育，探索現(xiàn)代青少年校外英語美育教學(xué)的智慧模式，以期為校外英語教育提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)智慧課堂;校外教育;英語;美育教育;網(wǎng)絡(luò)+教

育;素質(zhì)教育

中圖分類號：G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）19-0039-02

1 問題的提出

為了提升學(xué)生的英語專業(yè)知識與技能，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，必須不斷探索英語教學(xué)新途徑、新方法。作為一名英語教師，除了完成正常的課堂教學(xué)，筆者還積極思考、探索和實(shí)踐新的教育模式，思考如何利用“網(wǎng)絡(luò)+教育”的強(qiáng)大技術(shù)優(yōu)勢在教學(xué)中融入美育教育，更好地開展校外英語教學(xué)。根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》（國辦發(fā)〔2015〕71號）文件精神，公益培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，各類、各級教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)等都是重要美育教育陣地。因此，校外教育中美育不能缺席，不僅不能弱化，而且應(yīng)該加強(qiáng)[1]。

北京市東城區(qū)少年宮打造新教學(xué)平臺，夯實(shí)教學(xué)基本功，發(fā)揮教育教學(xué)智慧，充分借助和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)資源優(yōu)勢，精心打造“藝趣學(xué)——網(wǎng)絡(luò)智慧課堂”平臺，通過教學(xué)方法創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、理念創(chuàng)新，將美育融入教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中的主觀能動(dòng)作用，以美育人、以美化人。

作為一名英語教師，在開展校外群眾教育活動(dòng)英語項(xiàng)目中，對如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力，筆者進(jìn)行了深入探究。在疫情期間，筆者堅(jiān)守校外教育陣地，利用“網(wǎng)絡(luò)+教育”的模式有效落實(shí)“停課不停學(xué)”要求，精心打造生動(dòng)而有趣的線上課程，讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)更加豐富多彩，更加有趣！美育是黨教育方針的重要組成部分，全面貫徹黨的教育方針，立德樹人，是發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、健康成長的重要內(nèi)容和途徑。多年來，筆者一直嘗試用美育理念和方法來指導(dǎo)和豐富英語教學(xué)，特別是疫情期間，通過開展網(wǎng)絡(luò)智慧課堂取得良好的效果，在此談?wù)剛€(gè)人的體會和感悟。

2 在智慧課堂情境中體驗(yàn)美

基于“網(wǎng)絡(luò)+教育”的數(shù)字多媒體應(yīng)用，在智慧課堂教學(xué)過程中借助其生動(dòng)直觀的形象塑造技術(shù)，使得英語教學(xué)的現(xiàn)場感知趣味和視覺效果得以充分展現(xiàn)，并借助正規(guī)的語言表達(dá)實(shí)例令學(xué)生得到表達(dá)經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充的機(jī)會，也是把握英語基礎(chǔ)強(qiáng)化的特定途徑，從中獲得豐富的審美和情感效應(yīng)[2]。

筆者通過網(wǎng)絡(luò)智慧課堂，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)資源的優(yōu)勢和力量，為學(xué)生錄制網(wǎng)絡(luò)微課、制作多媒體課件，將英語知識點(diǎn)細(xì)化分解到每一個(gè)視頻和課件中，并加以示范，讓學(xué)生在居家學(xué)習(xí)中就能夠得到高質(zhì)量的教學(xué)資料學(xué)習(xí)包。每周規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)生回課內(nèi)容的反饋，對每一位學(xué)生的本周學(xué)習(xí)效果和反映出來的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做出記錄、評價(jià)、指導(dǎo)和建議。針對本周回課中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合騰訊會議等軟件開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，逐一指導(dǎo)，充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在線上學(xué)習(xí)階段，學(xué)生依然能夠獲得課堂教學(xué)真實(shí)現(xiàn)場感，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性很高，回課質(zhì)量逐步提高，教學(xué)效果反饋也非常好。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為英語教學(xué)工作提供了美育手段，通過網(wǎng)絡(luò)智慧課堂，學(xué)生美的感受、感知加深了，激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣，提升了靈活運(yùn)用英語知識的能力，綜合素質(zhì)得以完善。

3 培養(yǎng)地道英語的韻味美

同中文一樣，英語語言絢麗多姿，特別是英語語音語調(diào)的韻律美、英語的用詞美以及英文文字書寫美，都讓人回味無窮。特別是英語口語訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)、語法以及詞匯內(nèi)容的高度協(xié)調(diào)。在語音方面，需要滿足單詞之間的對稱效果。筆者從事校內(nèi)一線英語教學(xué)五年，在校外教育戰(zhàn)線工作12年，在東城區(qū)少年宮群眾活動(dòng)部一直策劃組織東城區(qū)中小學(xué)英語口語大賽、英語戲劇大賽、英語俱樂部活動(dòng)、培訓(xùn)冬奧英語小志愿者等。通過每年組織孩子們參加英語口語大賽，看到很多孩子英語水平基礎(chǔ)很好，可是走到舞臺、演講臺上的時(shí)候，因?yàn)榫o張等各種原因，不能把自己最好的英語水平展現(xiàn)出來。

針對這一英語口語學(xué)習(xí)的“頑疾”，筆者在網(wǎng)絡(luò)智慧課堂“停課不停學(xué)”，在英文暢講abc中著重告訴孩子們四個(gè)英語演講的小技巧：

1）面對觀眾，定焦目光，落落大方，面帶微笑;

2）抓住耳朵，打好開頭，講故事，談時(shí)事，巧互動(dòng);

3）生動(dòng)有趣，內(nèi)涵豐富，從中獲益;

4）刻苦練習(xí)，把握節(jié)奏，傳遞感情，享受樂趣。

在當(dāng)今社會，演講表達(dá)能力已經(jīng)是現(xiàn)代人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。要想成為現(xiàn)代高素質(zhì)的人才，就要努力訓(xùn)練自己具備出色的口才和演講能力。多年來，筆者積極開展教科研活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，通過豐富多彩的教育教學(xué)模式來提升孩子們的英語演講能力。通過營造身臨其境的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受英語的語言美，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性;更通過為孩子們搭建各種展示自己英語口語水平的舞臺，讓他們敢于張嘴，勇于用英語表達(dá)自己，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，避免灌輸式教學(xué)，將輕松快樂的美育模式融入其中。

4 通過新穎直觀的教學(xué)內(nèi)容感受美

在積極參與社區(qū)、學(xué)校、少年宮和家庭的垃圾分類工作時(shí)，筆者將直觀教學(xué)和垃圾分類有機(jī)結(jié)合起來。例如：講到廚余垃圾（Food Waste），先展示諸如剩菜、果核、雞蛋殼、動(dòng)物內(nèi)臟、枯萎植物等的掛圖，接著邊指著彩圖邊用英語向?qū)W生介紹，這些應(yīng)該放到寫著Food Waste的綠色垃圾桶中;講到可回收物（Recyclable），指著諸如酒瓶、紙盒、礦泉水瓶等的彩圖，用英語向?qū)W生介紹，這些應(yīng)該放到寫著Recyclable的藍(lán)色垃圾桶中;指著諸如廢舊電池、油漆桶、廢棄藥品、消毒劑等彩圖，用英語向?qū)W生介紹應(yīng)該放入寫著Hazard Waste的紅色垃圾桶中。

通過這種直觀的，大量采用色彩豐富、有趣的圖片的教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用青少年對色彩的敏感性和好奇性，用豐富的色彩在英語教學(xué)中實(shí)施美育，使美育和課堂教學(xué)相得益彰。通過這種直觀教學(xué)，培養(yǎng)孩子們從自身做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，將在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的垃圾自覺分類投放，還通過減少使用一次性用品等方式減少垃圾產(chǎn)生量，做到物盡其用，從而有效節(jié)約資源，改善生存環(huán)境。

5 用外國優(yōu)秀文化傳遞美

英語作為語言文學(xué)的一部分，本身就是美學(xué)的重要組成部分[3]。對學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)本身就是一種美的享受。筆者在英語教學(xué)內(nèi)容選取上，注重選擇優(yōu)秀的外國文化成果，比如經(jīng)典的兒歌、音樂等，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去欣賞，促進(jìn)學(xué)生日常用語規(guī)范得體。讓學(xué)生感受英文中蘊(yùn)涵的各種各樣的美，吸取外國優(yōu)秀文化中的高尚情操和審美觀，從而使他們的情操得到陶冶，心靈得到凈化，身心得到愉悅，智慧得到啟迪。

以優(yōu)秀的文化鼓舞人，最終使學(xué)生由“苦學(xué)”變“樂學(xué)”，這些優(yōu)秀西方文化藝術(shù)本身就包含語言美、知識美、音樂美和藝術(shù)美。為了助力孩子們能夠得到高雅音樂的熏陶，筆者通過網(wǎng)絡(luò)智慧課堂為他們分享系列優(yōu)秀音樂作品，意在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展藝術(shù)視野，用美妙的音樂喚醒孩子們對美的憧憬和追求，弘揚(yáng)高尚，傳遞正能量，引領(lǐng)孩子們的藝術(shù)審美能力不斷提升。

此外，筆者還組織孩子們參加了中國宋慶齡青少年中心組織的全球“同唱一首歌”活動(dòng)，進(jìn)行中外青少年的“云”互動(dòng)，讓同住地球村的孩子們通過網(wǎng)絡(luò)傳遞祝福和關(guān)愛，用共同的歌聲增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心，表達(dá)共同的祝愿：“為世界加油！”

6 擺脫功利心，英語教學(xué)自然美

校內(nèi)英語教學(xué)，由于受考試這根“指揮棒”的左右，英語課堂上出現(xiàn)“翻譯式”“灌輸式”“說教式”教學(xué)模式，僵化生硬、毫無美感，教師教得累，學(xué)生學(xué)不會。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式在一定程度上扼殺了教師教學(xué)的個(gè)性化、風(fēng)格化和多元化，同時(shí)束縛了學(xué)生的思維和主動(dòng)性，美育課時(shí)和內(nèi)容大量被壓縮、侵占。蘇霍姆林斯基說過：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那么是不可思議的。”校外教學(xué)恰恰不受考試功利思想的束縛，是德智體美勞全面發(fā)展的大好舞臺。校內(nèi)教育主要反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，校外培養(yǎng)有助于挖掘和促進(jìn)學(xué)生的潛能和多元性，二者兼收并蓄是現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的方向。

古羅馬時(shí)期，普羅塔克就曾說過：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種?！币虼?，筆者長期從事校外英語教學(xué)活動(dòng)，特別注重尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給具有不同特長的學(xué)生以機(jī)會，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)造性。筆者每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，如編排英語對話、分角色朗讀、排演課文劇本等。注意使用公正、恰當(dāng)和富有鼓勵(lì)性的評價(jià)，同時(shí)尊重學(xué)生的隱私，給予學(xué)生充分的信任感，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和期望，體驗(yàn)到成功的快樂和自信，從而以更加積極的態(tài)度和熱情投入到學(xué)習(xí)中，真正使英語教學(xué)美起來。

7 結(jié)語

沒有美育的教育是不完整的教育，美育不光是學(xué)校的事，也是校外教育的重點(diǎn)，更應(yīng)該是全社會的共識。多年來筆者的體會是，在英語教學(xué)中滲透美育教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開發(fā)其智力，陶冶其情操，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。打造英語教學(xué)的美育模式，錘煉基本功，搭建校內(nèi)、校外、社會三位一體的智慧教育平臺，是英語教改的大趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]凌寶榮.淺析英語教學(xué)的美育教學(xué)[J].現(xiàn)代教育教學(xué)探索，2013：82-83.

[2]呂佳.認(rèn)知語境在英語閱讀教學(xué)中的功能探析[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：34-36.

[3]張知博.大學(xué)英語教學(xué)中的美學(xué)意識[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：176-178.

作者：封玢，北京市東城區(qū)少年宮群眾活動(dòng)部（100016）。