吳曉莉

摘 要：文章簡述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的時代背景，指出高校創(chuàng)客教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系及區(qū)別，并探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)客教育的實施策略。要充分研究“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)客教育新內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新環(huán)境;有效利用創(chuàng)客空間優(yōu)勢，進一步促進資源開放共享;開展高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，助推創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)客教育;高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人才培養(yǎng);教學模式

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0004-02

當前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”開展得如火如荼，呈現(xiàn)出良好的創(chuàng)業(yè)新氣象?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為新型的互聯(lián)網(wǎng)模式廣泛應(yīng)用于多個行業(yè)，助推產(chǎn)業(yè)升級。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)服務(wù)社會的創(chuàng)新型人才的重要路徑之一，是目前高校不斷探索的新命題。本文簡述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的時代背景，指出高校創(chuàng)客教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系及區(qū)別，并探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)客教育的實施策略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的時代背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”自被列入政府工作報告以來，涌現(xiàn)出大量新型經(jīng)濟形態(tài)，提供了更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺，帶動了社會經(jīng)濟文化發(fā)展。國家將“互聯(lián)網(wǎng)+”解釋為“是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進步、效率提升和組織變革，提升實體經(jīng)濟創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是將互聯(lián)網(wǎng)作為一種基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與各行各業(yè)的跨界融合和應(yīng)用，重新解構(gòu)傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)與關(guān)系結(jié)構(gòu)，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。借助物聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，與傳統(tǒng)行業(yè)有機結(jié)合，誕生了“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等新業(yè)態(tài)?，F(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”廣泛應(yīng)用于高等教育、中小學教育、課外教育輔導等，打破了教育的時間與空間限制，使得教育資源得到有效利用，也為施教者與受教育者提供了更多便利。

二、創(chuàng)客教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系及區(qū)別

創(chuàng)客教育廣義上是指以培育大眾創(chuàng)客精神為導向的教育形態(tài)，狹義上是指一種以培養(yǎng)學習者的創(chuàng)客素養(yǎng)為導向的教育模式。從目標上來說，創(chuàng)客教育是通過一定的創(chuàng)客活動，將科學技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作等融入學科教育之中，以提升學生的創(chuàng)作能力、協(xié)作能力、動手能力及創(chuàng)新意識的一個過程。因此，創(chuàng)客教育不僅是一種行動，更是一種理念，是基于創(chuàng)造的一種學習教育。它既是創(chuàng)業(yè)教育的一部分，也是創(chuàng)新教育的一部分，是在時代驅(qū)使下產(chǎn)生的新的教育模式，目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。可以說，創(chuàng)客教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種新模式。

創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)客教育既具有相關(guān)性，又具有差異性。創(chuàng)新教育的根本在于“改變”，在原有科學技術(shù)的基礎(chǔ)上推陳出新是創(chuàng)新，產(chǎn)生新的發(fā)明創(chuàng)造是創(chuàng)新。而創(chuàng)新教育就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性為主要目標的教育理論和方法。創(chuàng)業(yè)教育的根本在于“精神”，與帶有市場行為的真正的創(chuàng)業(yè)行為相比較來說，高校的創(chuàng)業(yè)教育主要在于培養(yǎng)學生的開創(chuàng)與探索精神，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維、意識和技能。創(chuàng)客教育的根本在于“創(chuàng)造”，是基于興趣的主動創(chuàng)新與創(chuàng)造，是一種全新的創(chuàng)造性的帶有明顯實踐操作性的學習活動。因此，可以說創(chuàng)新教育是創(chuàng)客教育不可或缺的一部分，推動創(chuàng)客教育的形成，而創(chuàng)客教育又是創(chuàng)業(yè)教育的初期產(chǎn)物。高校實施創(chuàng)客教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有直接的推動作用，也是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式之一。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)客教育的實施策略

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展為高校開展創(chuàng)客教育提供了堅實的保障，高校要立足創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，充分研究“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)客新內(nèi)涵，有效利用新型創(chuàng)客空間，結(jié)合學科優(yōu)勢，開展校企協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建高校創(chuàng)客教育路徑，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，為成果轉(zhuǎn)化添磚加瓦。

1.充分研究“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)客新內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新環(huán)境

一是充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開放共享的資源優(yōu)勢，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺作用，為創(chuàng)客活動提供網(wǎng)絡(luò)條件、網(wǎng)絡(luò)資源，提供技術(shù)保障與創(chuàng)造環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅能為創(chuàng)客活動的開展提供有效資源，而且能為創(chuàng)客文化的傳播與成果的展示提供媒介作用?；ヂ?lián)網(wǎng)能使線下活動的疑問迅速得到回應(yīng)與解決，活動所產(chǎn)生的初步成果也能通過互聯(lián)網(wǎng)及時共享，提高溝通效能與產(chǎn)品的快速更新迭代。二是借助互聯(lián)網(wǎng)思維，進一步深化創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)物之一，創(chuàng)客文化的創(chuàng)新、自主、動手、合作的內(nèi)涵與互聯(lián)網(wǎng)多元的開放、合作、共享精神是相輔相成的，能有效強化大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。要以互聯(lián)網(wǎng)思維指導創(chuàng)客行為，以創(chuàng)客思想影響互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，靈活運用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。

2.有效利用創(chuàng)客空間優(yōu)勢，進一步促進資源開放共享

創(chuàng)客空間是為創(chuàng)客提供的一個良好的學習空間、實踐空間、社交空間與資源共享空間。高校要發(fā)揮眾創(chuàng)平臺集合資源優(yōu)勢，開展線上資源共享，對接線下沙龍活動。要通過開辦創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)意工作坊，組織科技成果展示會等活動，幫助團隊成長，實現(xiàn)資源充分配置與利用，進一步促進資源的開放共享，提升科技成果的使用率，助力團隊發(fā)展壯大。要重視互聯(lián)網(wǎng)線上模式與創(chuàng)客空間線下模式的相互作用、有機結(jié)合，深度融合混合學習模式，進一步促進創(chuàng)新資源共享與產(chǎn)出。

當前，創(chuàng)客空間的發(fā)展已不再是“小工廠式”的全能創(chuàng)造型空間形式，越來越多的高校結(jié)合學校學科特征、學校優(yōu)勢以及大學生屬性，建立適合本校的新型創(chuàng)客空間，使其成為集動手操作、實驗平臺、交流共享、創(chuàng)業(yè)孵化等功能于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。例如，江南大學設(shè)計學院結(jié)合其設(shè)計學科特點，建立以學院創(chuàng)新實驗室為依托，以特色支部、創(chuàng)客工作坊、學科競賽等為載體，具有學院特色的、卓有成效的，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主體的創(chuàng)客空間。學院積極搭建平臺，從政策上鼓勵、支持和扶助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。重視實踐活動，鼓勵學生進行實踐操作，并提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認識高度。同時，充分利用社會資源為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，重視師資建設(shè)，進一步做好相關(guān)軟實力配套工作。

3.開展高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，助推創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化

成熟的企業(yè)擁有完善的研發(fā)體系、管理經(jīng)驗、市場供應(yīng)鏈等資源，但是相較高校而言，一是在概念性創(chuàng)新意識及創(chuàng)新活力上，需要汲取更多新鮮血液，二是在系統(tǒng)的科研設(shè)備上，需要使用高校大批大型科研平臺。而對于高校來說，創(chuàng)新的點子如何市場化，以及如何成長為一個企業(yè)等，都需要向企業(yè)學習。正是這種相互學習、相互哺育的需求，使校企能夠共同協(xié)作、協(xié)同創(chuàng)新，產(chǎn)生一加一大于二的效果。因此，高校與科研院所要鼓勵以眾創(chuàng)空間為依托開展科研立項、成果轉(zhuǎn)化與共享，鼓勵教師、學生、企業(yè)人員相互協(xié)作，碰撞出新的思路。同時，創(chuàng)客團隊要通過學習企業(yè)的經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)初期借助共享成果促進成果轉(zhuǎn)化，孵化高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項目，以此提升創(chuàng)業(yè)成功率。

四、結(jié)語

創(chuàng)客教育是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新型模式，是高校培養(yǎng)服務(wù)社會的創(chuàng)新型人才的重要路徑之一。高校要充分研究“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)客教育的新內(nèi)涵，有效利用互聯(lián)網(wǎng)開放共享資源優(yōu)勢，靈活結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)客思維模式，服務(wù)自主創(chuàng)新合作的創(chuàng)客活動。要精心打造適用于學科特性、高校特征的新型創(chuàng)客空間，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供新的開放陣地，同時鼓勵開展校企協(xié)同創(chuàng)新合作，助力創(chuàng)客成果轉(zhuǎn)化。

參考文獻：

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