張金芳

【摘要】近年來(lái)，隨著國(guó)家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，高中思想政治教育課程的教學(xué)模式和思維也要進(jìn)行有效的革新。為了能夠更好的提升高中思想政治教育的實(shí)效性，高中思想政治教育老師要結(jié)合新課改的背景來(lái)不斷進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新，更好的引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生們良好的政治素養(yǎng)，提升高中思想政治課程的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中思想政治 實(shí)效性 對(duì)策

現(xiàn)如今，在新課改的環(huán)境和背景下，高中思想政治老師必須要革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思維，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的禁錮，不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，不斷結(jié)合高中學(xué)生們的思想政治現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法和模式的改革，更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，從而促進(jìn)高中思想政治課程教學(xué)活動(dòng)的有效開展，提升高中思想政治課程的教學(xué)有效性。

一、高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，很多高中思想政治老師一味地運(yùn)用灌輸式或者填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生們對(duì)于思想教育課程的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性并不高漲，因而高中思想政治課程的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生們的思想教育工作也很難得到有效的開展和進(jìn)行。下面，對(duì)高中思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行具體的分析和研究。

（一）高中思想政治課程老師的教學(xué)思想和理念比較落后

很多高中老師在進(jìn)行思政課程教學(xué)時(shí)，由于思政教育的理念和思想比較落后和傳統(tǒng)，沒有將最新的思政課程的教育理念傳播給學(xué)生們，因而不利于更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)高中學(xué)生們學(xué)習(xí)高中思想政治課程的積極性和興趣，不利于高中學(xué)生們思想政治素養(yǎng)的更好培養(yǎng)。

（二）高中思想政治教育的方式和手段比較機(jī)械化

很多老師開展思想政治教育課程的教學(xué)方式和手段都比較機(jī)械化和模式化，在這種格式化的環(huán)境中去學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容和知識(shí)，學(xué)生們的思想很容易受到禁錮和約束，學(xué)生們的政治思想得不到更好的教育和引導(dǎo)，學(xué)生們的思想政治行為也得不到更好的塑造和養(yǎng)成，從根本上來(lái)講不利于高中思想政治課程教學(xué)有效性的提高。

（三）高中學(xué)生教學(xué)地位的主體性沒有得到更好的重視

在新課改的環(huán)境和背景下，學(xué)生們教學(xué)地位的主體性應(yīng)該得到更好的重視。但是恰恰相反，很多老師并沒有重視學(xué)生的主體性地位，老師在思想政治課程中依然是教學(xué)的主體，學(xué)生們依然處于被動(dòng)受教的地位，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究能力沒有得到更好的培養(yǎng)與重視，這對(duì)于學(xué)生們思想政治思維和素養(yǎng)的塑造和培養(yǎng)是非常不利的，也不利于高中思想政治課程教學(xué)有效性的提高。

二、新課改背景下增強(qiáng)高中思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

在新課改的背景下，高中思想政治老師要想更好地提升高中思想政治教育的實(shí)效性，首先要對(duì)自身的教育思想和理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并結(jié)合學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)和學(xué)習(xí)思想政治課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新，旨在增強(qiáng)高中思想政治教育的實(shí)效性。下面，對(duì)在新課改背景下增強(qiáng)高中思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策進(jìn)行具體的研究和討論。

（一）思想政治教育理念和思想的轉(zhuǎn)變和革新

在新課改的前提下，高中思想政治老師的教育理念和思想必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)變和革新，不斷營(yíng)造出和諧、民主的課堂教學(xué)氣氛，不斷培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)和激發(fā)高中學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治課程的意識(shí)，促進(jìn)高中學(xué)生們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)學(xué)習(xí)思政教育課程。與此同時(shí)，高中思政課的老師要與學(xué)生之間樹立和諧、平等的關(guān)系，老師也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流和互動(dòng)，了解學(xué)生們的思想政治動(dòng)態(tài)，多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，用自己的真心去感染學(xué)生，用自己先進(jìn)的教學(xué)理念和思想去教育學(xué)生，從而在耳濡目染中培養(yǎng)了學(xué)生們良好的思想政治思維和素養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治課程的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)，了解和掌握更加豐富的思想政治教學(xué)知識(shí)，促進(jìn)高中思想政治課程教學(xué)實(shí)效性的有效提高。

（二）高中思想政治課程教學(xué)方式的多樣化創(chuàng)新

在不斷改革的教育體制背景下，高中思想政治課程的老師必須要對(duì)傳統(tǒng)、落后、機(jī)械化的教學(xué)方法予以摒除，不斷結(jié)合高中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，一切從學(xué)生們的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，對(duì)于當(dāng)前學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治課程中遇到的疑惑或者困難，老師必須要積極、主動(dòng)地予以解決，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ剿魉颊逃R(shí)。與此同時(shí)，高中思想政治老師要對(duì)教材大綱以及內(nèi)容進(jìn)行全面、準(zhǔn)確地把握，這樣才能夠?qū)⒔滩闹械闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)更加完美、有效地詮釋和展示出來(lái)，讓學(xué)生們對(duì)高中思想政治教學(xué)的概念及內(nèi)涵進(jìn)行深入地了解，從而更好地拓展思想教育的內(nèi)容。此外，在思想政治課程教學(xué)方法的創(chuàng)新上，高中思想政治老師的教學(xué)手段和方法不要過(guò)于教條，要靈活多樣，可以將與思想政治教育課程相關(guān)的教育案例結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中，老師也可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，也可以組織一些課外思政教育活動(dòng)，如觀看思想教育意義的電影等，通過(guò)鮮活的案例以及靈活多變教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)于思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，更有利于推動(dòng)高中思想政治課程教學(xué)實(shí)效性的提升。

（三）將時(shí)事政治與思政課程進(jìn)行有效地融合

要想快速、有效地提升高中思想政治課程的教學(xué)實(shí)效性，時(shí)事政治的融合是一種必然。社會(huì)上每天都在發(fā)生著很多的時(shí)事政治事件，而很多學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容了解的甚少，且不能夠知曉時(shí)事政治與高中思想政治課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，高中思想政治老師在開展思想政治課程教學(xué)時(shí)，要重視多搜集一些與思政教學(xué)課程相關(guān)的時(shí)事政治和熱點(diǎn)，這樣開展思想政治課程教學(xué)更具說(shuō)服力，學(xué)生們學(xué)習(xí)和理解起來(lái)就變得更加容易和簡(jiǎn)單，更好的活化高中思想政治課堂的教學(xué)氛圍，更好地培養(yǎng)學(xué)生們良好的思想政治水平和思想政治素養(yǎng)，有效的提高思想政治教育課程的教學(xué)的實(shí)效性。

（四）充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體性地位

新課改的背景下，高中學(xué)生們的教學(xué)主體性地位應(yīng)該得到更好的重視。當(dāng)前，很多老師的教學(xué)思想、教學(xué)方式都還沒有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，沒有更好的與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，高中學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性、積極性沒有得到更好的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，因而學(xué)生們的自主探究和學(xué)習(xí)思想政治課程知識(shí)的能力沒有得到更好地培養(yǎng)?；诖?，老師要對(duì)學(xué)生們的教學(xué)主體性地位進(jìn)行全面、有效的尊重，一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參與到思想政治課程的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治課程的過(guò)程中更好地形成良好的政治思維和政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想政治覺悟，促進(jìn)高中思想政治課程教學(xué)實(shí)效性的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在國(guó)家教育體制不斷改革和創(chuàng)新的前提下，高中思想政治老師在開展思政課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要對(duì)當(dāng)前思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面的了解，并結(jié)合高中學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治課程的特點(diǎn)來(lái)推進(jìn)課程更好地改革和創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)運(yùn)用靈活、多變的教學(xué)理念和方式，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)輔助高中思想政治課程的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠更加深刻地了解和體悟高中思想政治教學(xué)的實(shí)在意義和價(jià)值，不斷活化高中思想政治課程的教學(xué)氛圍，提升高中思想政治課程的教學(xué)品質(zhì)。

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