劉琳 楊洋 王冬雪 王淑靜

[摘 要] 課程思政建設(shè)不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，將課程思政融入專業(yè)課授課過(guò)程是高校教育的必然趨勢(shì)。藥物毒理學(xué)因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)，成為了課程思政與專業(yè)課結(jié)合的優(yōu)勢(shì)課程。就專業(yè)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題與現(xiàn)象在進(jìn)行專業(yè)理論講授的同時(shí)，把問(wèn)題聯(lián)系和上升到思想政治教育的高度，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論講授與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，可以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課程思政教育效果。利用藥物毒理學(xué)的課堂，進(jìn)行課程思政教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;藥物毒理學(xué);社會(huì)主義人生觀;社會(huì)主義道德觀;社會(huì)主義價(jià)值

藥品具有兩重性。近年來(lái)，隨著人們對(duì)藥物安全性重視程度的逐年增加，藥物毒理學(xué)的相關(guān)知識(shí)日益受到人們的重視，國(guó)內(nèi)外一些嚴(yán)重的藥害事件更是催生了藥物毒理學(xué)的不斷發(fā)展。藥物毒理學(xué)是一門藥理學(xué)和毒理學(xué)分化并獨(dú)立出來(lái)的新興學(xué)科，是研究藥物在一定情況下可能對(duì)機(jī)體產(chǎn)生毒性損傷作用及其機(jī)理的科學(xué)，是評(píng)價(jià)藥物安全性的重要手段[1]。除涉及藥理學(xué)、毒理學(xué)外，它還設(shè)計(jì)生理學(xué)、生物化學(xué)和病理生理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，同時(shí)又貫穿在新藥研發(fā)、藥物安全性評(píng)價(jià)、臨床合理用藥直至藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)的整個(gè)環(huán)節(jié)中。雖然從出現(xiàn)到興起只有短短10余年時(shí)間，但藥物毒理學(xué)已發(fā)展成藥學(xué)專業(yè)的重要組成課程之一。學(xué)好藥物毒理學(xué)可以幫助學(xué)生梳理藥學(xué)相關(guān)的基本理論知識(shí)，有效地建立完整的知識(shí)體系。但同時(shí)，對(duì)于思想偏激的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門課程也可能成為開啟他們邁向地獄之門的鑰匙。因此，在藥物毒理學(xué)課程中有效地進(jìn)行課程思政教育變得至關(guān)重要。2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳貫徹習(xí)近平總書記的號(hào)召，提出了思想政治教育進(jìn)課堂的政策[2]，強(qiáng)調(diào)了在現(xiàn)代社會(huì)主義高等教育中，思想政治教育不應(yīng)只作為政治課的講授內(nèi)容，而且迫切需要其他學(xué)科根據(jù)自身的特點(diǎn)合理滲透思想政治教育，這樣才能使大學(xué)生的思想政治教育形成一個(gè)完整體系的教育。課程思政是思想政治教育在專業(yè)課教學(xué)中的升華，在藥物毒理學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課程思政教育，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、政治觀和道德觀。

一、藥物毒理學(xué)進(jìn)行課程思政的重要性分析

（一）通過(guò)課程思政教育幫助學(xué)生遠(yuǎn)離毒品

毒品犯罪始終是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)最為重視的犯罪類型之一，近些年來(lái)毒品逐步滲透到高校環(huán)境中。以北京市朝陽(yáng)法院審理的案件為例，從2013年受理了第一起高校學(xué)生毒品犯罪案件開始，截至2016年初，朝陽(yáng)法院已先后受理了20起高校學(xué)生毒品犯罪案件，而在2012年以前，他們基本沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)大學(xué)生毒品犯罪問(wèn)題[3]。毒品問(wèn)題不僅嚴(yán)重影響了校風(fēng)校紀(jì)，更毒害了我國(guó)思想健康、積極向上的高校學(xué)生。分析高校學(xué)生毒品犯罪的原因可能與毒品類型繁多、學(xué)生不易有效辨析和學(xué)生涉世未深、網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋率激增等原因有關(guān)。

（二）通過(guò)課程思政教育幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毒物

近年來(lái)，以大學(xué)生投毒事件為主的高校校園安全問(wèn)題頻頻發(fā)生，如1995年清華大學(xué)鉈鹽投毒事件、1997年北京大學(xué)鉈鹽投毒事件、2007年中國(guó)礦業(yè)大學(xué)鉈鹽投毒案、2013年上海復(fù)旦大學(xué)二甲基亞硝胺投毒案等。在這些案件中，罪犯都是利用課堂上學(xué)過(guò)的毒理學(xué)知識(shí)，或是在實(shí)驗(yàn)室可以取得的化學(xué)藥品實(shí)施犯罪。在藥物毒理學(xué)課程中進(jìn)行課程思政教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)毒物在生活中的作用。

二、藥物毒理學(xué)進(jìn)行課程思政教育的實(shí)施方法

（一）樹立學(xué)生使命意義的人生觀

藥品作為特殊商品，其安全性日益被重視。許多學(xué)生畢業(yè)后會(huì)從事藥品的生產(chǎn)、營(yíng)銷或管理工作，其工作性質(zhì)與人們的健康息息相關(guān)。保證藥品的安全性是每一名藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必須遵守的行業(yè)準(zhǔn)則。在藥物毒理學(xué)教學(xué)中，“反應(yīng)停與海豹胎畸形”“磺胺酏劑與腎毒性”“氯磺羥喹與亞急性脊髓視神經(jīng)病”等中外歷史上一些比較著名的藥害事件案例都常應(yīng)用于藥物毒理學(xué)的教學(xué)中。這不僅可使學(xué)生理解藥物安全性評(píng)價(jià)的必要性，同時(shí)還能增加學(xué)生的使命感，樹立為祖國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)奮斗的人生觀。

（二）樹立學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的價(jià)值觀

有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在中小學(xué)階段就接受過(guò)毒品預(yù)防教育，但他們的毒品基本知識(shí)儲(chǔ)備還相對(duì)缺乏。而目前高校關(guān)于毒品預(yù)防的宣傳仍較薄弱。藥物毒理學(xué)中專門有章節(jié)提及藥物濫用的相關(guān)內(nèi)容，我們可以利用這一便利條件在大學(xué)生中開展毒品基本知識(shí)，尤其是合成毒品、新精神活性物質(zhì)的形狀特征和來(lái)源等內(nèi)容的教育。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)目前較為活躍的合成毒品和新型毒品的作用機(jī)制及危害查閱資料，并進(jìn)行思考及分組討論，改變了學(xué)生獲取知識(shí)的被動(dòng)地位。

（三）樹立學(xué)生尊重生命的道德觀

藥物毒理學(xué)研究貫穿于藥物研發(fā)的整個(gè)過(guò)程，是藥物臨床前以及臨床研究中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。隨著藥物毒理學(xué)研究領(lǐng)域的興起，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物被廣泛用于新型化合物、藥品、農(nóng)藥、醫(yī)療器械、生物技術(shù)藥物的安全性評(píng)價(jià)和療效測(cè)試中。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可將動(dòng)物倫理學(xué)教育融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的道德觀念。近年來(lái)虐殺動(dòng)物和利用毒物犯罪率頻發(fā)，動(dòng)物是人類生活的重要組成部分，尊重、愛(ài)護(hù)、善待動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物不受非人道對(duì)待，不僅是倫理道德問(wèn)題，更是一個(gè)國(guó)家文明程度和社會(huì)法制是否完善的重要體現(xiàn)。許多實(shí)驗(yàn)表明，人和哺乳動(dòng)物情感具有很多的相似性，尊重生命不僅體現(xiàn)在尊重人的生命，也包括尊重動(dòng)物的生命。

教育不僅是知識(shí)的傳授，更是人才的培養(yǎng)。課程思政既是能發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)、全方位育人的教學(xué)新模式，也是教育本質(zhì)的一種回歸。課程思政建設(shè)不能只停留在口頭上，教師可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，真正實(shí)現(xiàn)高校教書育人的功能。思想政治教育不需要太多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，利用藥物毒理學(xué)課堂，可以將課程思政融入其中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

參考文獻(xiàn)

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