李小月

[摘 要] “五年一貫制”又被稱作“中專起點大專教育”?！拔迥暌回炛啤睂W生由于家庭、學校和社會的發(fā)展對學生性格形成的影響，以及學生自身所具備的特點，給管理帶來相當大的難度，為此，管理者應當結(jié)合學生存在的問題及其原因進行分析研究，提出有效的管理方法。

[關(guān)鍵詞] “五年一貫制”;存在問題;管理方式方法

筆者2016年碩士畢業(yè)后便投身于滄州職業(yè)技術(shù)學院專職輔導員的工作之中。自加入輔導員隊伍以來，一直從事“五年一貫制”學生的管理工作。由于家庭、學校和社會的發(fā)展對學生的影響，如單親家庭、事業(yè)型家庭對孩子性格形成的影響，社會一些不良現(xiàn)象對學生行為和思想的錯誤引導等，以及“五年一貫制”學生自身所具備的特點，如年齡小，自制力差等，給日常管理工作帶來相當大的難度，經(jīng)過三年的實踐鍛煉與經(jīng)驗總結(jié)，筆者形成一套管理體系和方法，并且行之有效。

本文的形成主要基于滄州職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代服務管理系五個“五年一貫制”班級學生的日常學習和生活情況。班級情況是：筆者所帶五個班級均為學前教育專業(yè)，總計185名“五年一貫制”學生，其中包括兩名男生，183名女生，女生占比98.9%。自2016年入學，班級存在著各種問題，如打架、曠課等，但截至2019年9月，五個班級在衛(wèi)生、考勤、紀律等各項考核中均取得了優(yōu)異成績，班級量化成績總排名在同年級中前五名，這期間出現(xiàn)了一個質(zhì)的飛躍。本文從學生存在的問題及其原因的分析，探究和總結(jié)“五年一貫制”學生的管理方式方法。

一、“五年一貫制”學生存在的問題及原因分析

由于職業(yè)院校“五年一貫制”學生自身的特殊性，如年齡小、自制力差、思想不成熟等，學院要求專職輔導員定期值班，與學生們吃住在一起，正是由于這種朝夕相處的模式，專職輔導員可以在第一時間里、更深入透徹地了解和把握“五年一貫制”學生在日常生活和學習中所反映出來的問題。現(xiàn)結(jié)合自身所帶班級學生日常學習與生活中所表現(xiàn)出來的問題，從以下幾個方面進行總結(jié)和分析。

1.上課睡覺，課前存在遲到的現(xiàn)象。上課睡覺現(xiàn)象以及課前遲到現(xiàn)象尤其是學期開始時表現(xiàn)得最為明顯。在這個時間段，主要是由于放假期間大部分學生生活較為懶散，沒有約束，早上不起，晚上不睡，生物鐘整個紊亂。剛一回到學校，很難快速地適應與調(diào)整過來，還是保持晚上不睡的狀態(tài)，但早上要早起，整個睡眠就顯得很不充足。再加上有些同學本身就比較散漫，時間觀念不強，上課睡覺，課前遲到的現(xiàn)象就顯露了出來。

2.課上玩兒手機、玩游戲、化妝等現(xiàn)象也比較明顯。經(jīng)過日常對學生上課情況的觀察以及與各科任課教師的溝通和交流發(fā)現(xiàn)，不管是坐在前排還是后排，不管是上哪一科目的課程，都存在這個問題，并且這個現(xiàn)象目前已嚴重影響到學生正常的學習和生活。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)一些新興網(wǎng)絡社交軟件，由于學生年齡小，分辨對錯的能力相對較弱，價值觀正在形成的過程中，目標性、意志力不強，就會被一些新鮮或刺激性的事物所迷惑，對手機產(chǎn)生了一種依賴感。也有部分同學由于對手機的依賴，在學習和生活方面形成一種惡性循環(huán)，晚上不睡刷手機，導致睡眠不足，精神不佳，課上就開始睡覺;課上把覺補足，課下繼續(xù)刷手機，完全忘記了學生的第一要務是學習。

3.消費價值觀方面出現(xiàn)盲目攀比，愛慕虛榮，享樂主義等現(xiàn)象。大部分同學的消費觀念是健康合理的，但也有少部分同學離開家庭后，第一次住校，由于受到外界的誘惑，在價值觀形成方面就出現(xiàn)了偏差。看見有些同學用名牌，穿名牌，很有面子，于是便看著眼紅。但是大部分同學來自農(nóng)村，自身的經(jīng)濟實力和欲望不相匹配，就有可能發(fā)生偷盜行為、與社會不明人士談戀愛、去不正當場所兼職等情況，賺取多余的生活費。這樣逐漸脫離現(xiàn)實，肆意消費，揮霍時間和金錢，一開始僅僅是尋求物質(zhì)和精神上的刺激，后來就會被吸引，從而上癮，長時間下來就會使整個人變得頹廢不堪，消磨上進心，不積極也不主動，最終可能導致退學。

4.以自我為中心，擾亂公共秩序。在校期間發(fā)生的惡性事件，如同學之間發(fā)生口角、打架、抽煙喝酒等，主要就是大家的公共道德素質(zhì)較低，沒有站在其他同學的角度思考問題，過于自我所導致，這也和學生生活的大環(huán)境相關(guān)。學生們來自不同的地區(qū)，生活背景也不一樣，形成的生活習慣、思考方式等也不一樣，包括目前大部分學生都是獨生子女，家長對于孩子過于溺愛，在家是公主或者少爺，缺乏集體主義觀念，甚至有些同學由于缺乏來自家庭的愛，對性格的形成造成一定的影響，導致對所有事情都看不慣，誰都不愿意讓步，從而引發(fā)了惡性事件。

5.戀愛問題。由于筆者所帶班級的學生基本上都是女生，戀愛問題也就成為重中之重。據(jù)平日與學生的深入談話和日常的觀察，基本所有女生都有戀愛對象。目前大家都處于青春期，對異性會產(chǎn)生好奇，再加上電視網(wǎng)絡上演的一些泡沫偶像劇，使學生對愛情容易產(chǎn)生錯覺，引導大家形成一種錯誤的戀愛觀。但現(xiàn)實和虛擬世界是有差距的，由于年齡小，性情沖動，道德底線把握不強，就會完全投入，發(fā)生同居和越界現(xiàn)象，并且當戀愛過程發(fā)生矛盾后，由于社會經(jīng)歷少，不知用什么正確的方式去處理，從而引發(fā)暴力被打、被騙、被勒索的情況。女生本身就較為感性，失戀的打擊也比較大，很難一時走出失戀的陰影，從而會引發(fā)自殘等傷及人身安全的事情。

二、對學生管理工作方法的探析

針對“五年一貫制”學生日常生活和學習中存在的問題以及相應原因的分析，結(jié)合日常學生管理工作及經(jīng)驗總結(jié)，得出以下具體的管理方法。

（一）班級工作的開展

1.建設(shè)一支負責、團結(jié)、積極、高效的班團干部隊伍。輔導員工作縱有千萬種，但歸根結(jié)底要回歸到學生身上。與學生們朝夕相處，又最有影響力和感召力的是班團干部。班團干部是班級的核心，發(fā)揮班團干部的領(lǐng)袖帶頭作用，才能正確引領(lǐng)班級發(fā)展的方向。（1）每天至少一次例會，如果學校有布置的任務需要傳達，也不會僵化地召開例會，而是結(jié)合班級的情況提前預警，幫助班干部分析任務開展過程中會發(fā)生的問題，提前掃除障礙，達到順利開展的目的。即便學校沒有任務需要下達，也會保持每天至少一次例會的習慣，分析總結(jié)班級的發(fā)展，好的地方繼續(xù)發(fā)揚，不好的地方相互反思借鑒，及時解決，以求共同進步。（2）給予班干部充分信任，鍛煉其能力，使班級形成一套自我運營的模式。給班干部足夠的權(quán)利，放權(quán)給班干部，鍛煉班干部的團結(jié)組織能力，在沒有輔導員的情況下，自動策劃開展班級工作。如2018—2019學年第一學期，學前1658班責任人自發(fā)組織策劃了一場關(guān)于教師資格證報考的班會，培訓班級同學如何報考教師資格證，提高了大家對于職業(yè)證書考取的重視程度。因為大家也是第一次報考，這便為同學們掃除了報考過程中的難題，消除了大家的緊張心理。（3）時刻監(jiān)督，幫助班團干部成長，把握引領(lǐng)整體的方向。班干部是班級的核心，班干部的權(quán)威性以及技能水平，將直接引導一個班級，如果班干部的方向錯了，整個班級的方向就會跑偏。班干部的接受、溝通、表達等能力參差不齊，放權(quán)的同時，也要時刻監(jiān)督，幫助其成長。例如，某次班會，××班的負責人在參加例會后，沒有正確理解例會的內(nèi)容和思想，在向其他同學傳達的過程中出現(xiàn)了偏差。（前提是我對這個負責人比較了解）整個班會過程中，我都站在班級的最后參與其中，最后及時糾正了問題。隨后針對此次問題，單獨與這位負責人談話，指出其問題。之后的幾次班會都由我?guī)ьI(lǐng)負責人一起完成，經(jīng)過長時間的鍛煉，負責人的能力逐漸得到提升和完善?？傊?，經(jīng)過長時間的磨合，輔導員與班干部之間形成了一定的了解和認知，甚至達到了心靈上的契合，這也大大提高了班級工作開展的速度。

2.加強和完善對普通同學的管理工作。（1）建立學生跟蹤檔案，熟知學生的基本情況，包括姓名、性別、住址、是否貧困、是否單親、父母聯(lián)系方式、工作單位等內(nèi)容。在檔案的主要內(nèi)容中記錄學生每學期的獎懲情況，包括參與活動、自身成長等各方面的信息。這既能從中捕捉學生成長的軌跡，也為日后接班老師提供了管理工作的便利。（2）通過任課教師、班干部、舍友、父母以及社交網(wǎng)絡平臺，對學生的生活和學習動態(tài)進行追蹤，及時掌握學生的發(fā)展以及心理變化。如開學初期留好任課教師的電話和微信，以便隨時了解學生遲到、曠課以及上課情況;對學生進行家訪或者電話家訪，2018年暑假我就對×班×同學進行電話家訪，了解學生在家中的動態(tài)，并把學生在校的情況告知家長，取得了家長配合?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，并且所帶學生也是沉迷于網(wǎng)絡，因此，管理者也必須緊跟時代的步伐，利用新興社交媒體軟件追蹤學生的動態(tài)情況。如2017—2018學年第二學期末，通過某社交網(wǎng)絡平臺發(fā)現(xiàn)×班×同學將自己出入酒吧的視頻發(fā)到網(wǎng)上，發(fā)現(xiàn)該同學出入娛樂場所，夜不歸宿，經(jīng)過及時調(diào)查事情的由來，及時通知家長，并在事后利用此事在各班級展開主題班會，對各班級同學進行思想政治教育。

（二）班風、學風建設(shè)

良好的班風和學風是培養(yǎng)高素質(zhì)學生無形的要素，但是，一個良好的班風、學風建設(shè)不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過長時間努力培養(yǎng)，逐漸形成的。通過以下具體事例，可以說明培養(yǎng)良好班風、學風工作的特點：

1.為保證學生上課的效率，手機入袋。

2.每天上課前站在教學樓門口查遲到，查帶飯情況等。

3.不管大小，每周至少一次班會，對學生進行思想政治教育，隨時引領(lǐng)學生的思想傾向。

4.每周選一個班干部帶領(lǐng)大家對上周的表現(xiàn)進行總結(jié)反思，使每位同學了解班級以及個人的發(fā)展動態(tài)。

5.幫助學生建立良好的公共道德修養(yǎng)。如×班×同學見到老師以及出入辦公室從來不打招呼，對于此事，告訴學生應該怎樣做。其實，有時候不是學生不懂事，而是沒有禮貌和公共道德的概念。

（三）工作態(tài)度

班級管理只給輔導員一次機會，一個班級從一開始管得好，后面可能就一直好下去，如果開始就比較弱，后面就會更加費力。所以，輔導員對于自己的工作要傾其所有，把學校當成第二個家，隨時隨地要富有激情，堅持勤奮，以身示范，言傳身教。

1.積極提升自己，大量閱讀輔導員工作的相關(guān)書籍，如《在海灘上種花》《給高校輔導員的100條建議》等。

2.2018—2019學年第二學期，全校加強了學生宿舍衛(wèi)生。對于宿舍衛(wèi)生，實行高標準嚴要求，親臨學生宿舍，親自對學生進行督導和指導，讓學生認為輔導員永遠和學生在一起。

3.堅持查班查宿，嚴禁遲到曠課、夜不歸宿等情況的發(fā)生。

4.在學校工作未下達前，提前進行工作部署，如放假前統(tǒng)計學生的假期去向;臨放假或開學前，及時在班級群發(fā)布消息，叮囑學生注意人身及財產(chǎn)安全等。

5.閱讀到好的文章，隨時分享在班級群中，對學生進行無時差教育。

（四）自媒體宣傳

隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，要跟上時代發(fā)展的潮流，就要懂得運用自媒體對班級和學生進行宣傳，如制作微信公眾號，提前掌握一種工具，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。在學習制作的過程中，一方面可以讓學生看到網(wǎng)絡正面的力量，對網(wǎng)絡有一個正確的認知;另一方面也可以讓班與班之間形成一個良性競爭，深度挖掘?qū)W生在各方面的能力，懂得如何利用網(wǎng)絡去宣揚班級的活動，以及班級同學的創(chuàng)新想法與觀點，如2018—2019學年第二學期，帶領(lǐng)班級制作公眾號，基本上班級所有同學都會使用微信編輯器，這也同時激發(fā)了其他班級制作的熱情，形成了一個良性的循環(huán)。

《在海灘上種花》這本書中提到，海灘上永遠都不能長出花，可還是希望種下的花，在海水沖刷之后，留下哪怕一絲的痕跡。輔導員的管理工作經(jīng)驗不是三言兩語就能說得完的，管理學生就像是在海灘上種花，需要不斷地重復，不斷地總結(jié)與發(fā)現(xiàn)。

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