楊志紅

化學(xué)工藝流程題是近幾年高考的熱點(diǎn)，它以題材多樣，結(jié)構(gòu)新穎，設(shè)問靈活等優(yōu)點(diǎn)，在高考試卷中頻頻出現(xiàn)，成為近幾年高考試題中的重要組成部分。在復(fù)習(xí)備考中如何幫助學(xué)生突破化學(xué)工藝流程題，是我們大家共同研究的課題。

一、近幾年高考化工流程題中考點(diǎn)分析

二、近幾年高考化工流程題中情景素材統(tǒng)計(jì)

（1）自然資源開發(fā)利用類：鈦鐵礦、鉻鐵礦、軟錳礦、菱鎂礦、鐵硼礦、鋁土礦、磷礦石、白云石、瑩石?、閃鋅礦、硼鎂礦、重晶石

（2）廢棄資源回收利用類：廢鐵屑、廢鋁片、廢釩催化劑、廢玻璃、廢舊鋰離子電池、廢舊鋅錳電池、粉煤灰、銀銅合金廢料

（3）物質(zhì)的制備和凈化類：水泥、NaClO₂、NH₃、H₂C₂O₄、Zn 、K₂Cr₂O₇、Na₂S₂O₅

三、近幾年高考化工流程題中高頻化合物統(tǒng)計(jì)

（1）原料所含雜質(zhì)類：SiO₂;Al₂O₃;Fe_xO_y;MgO;MnO₂;CaO

（2）輔助試劑類：H₂O₂;KMnO₄;K₂Cr₂O₇;H₂C₂O₄、NaBH₄;ZnS、FeS、MnS

四、化工流程題的解題策略

（1）明確化工流程題常圍繞以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問：①化學(xué)反應(yīng)速率與平衡理論的運(yùn)用，反應(yīng)物顆粒大?。悍磻?yīng)速率、原料的利用率等。溫度、反應(yīng)速率、物質(zhì)的穩(wěn)定性、物質(zhì)的結(jié)晶等。?②化學(xué)式的判斷。③氧化還原反應(yīng)化學(xué)方程式或離子方程式的書寫。④通過調(diào)節(jié)溶液的pH達(dá)到分離除雜的目的。⑤化學(xué)反應(yīng)的能量變化。⑥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的常用儀器的用途和使用方法。⑦化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作：除雜、分離、檢驗(yàn)、洗滌、干燥等。⑧元素守恒、得失電子守恒等化學(xué)觀念。⑨根據(jù)物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系進(jìn)行的簡(jiǎn)單計(jì)算。⑩“流程”中的物質(zhì)成分的判斷，物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和循環(huán)，資源的回收和利用。

（2）熟悉工業(yè)生產(chǎn)流程圖

規(guī)律：主線主產(chǎn)品、分支副產(chǎn)品、回頭為循環(huán)。

核心考點(diǎn)：物質(zhì)的分離操作、除雜試劑的選擇、生產(chǎn)條件的控制。

（3）學(xué)會(huì)“審題、問題”?。從試題的構(gòu)成看，工藝流程題可以分為題頭、題干和題問三個(gè)部分。①題頭部分：介紹原材料及所要得到的目標(biāo)產(chǎn)品，以圖表、化學(xué)反應(yīng)方程式、文字表達(dá)等形式提供解決問題的信息。②題干部分：主要以流程圖形式呈現(xiàn)整個(gè)化工生產(chǎn)過程。③題問部分：以情景素材為載體設(shè)置問題，考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)。在工藝流程題中既有顯性信息，也有隱性信息，在備考中，我們要幫助考生提高獲取信息的能力和創(chuàng)新思維的能力。A：研讀題頭，明確目的，解決“干什么”。讀題頭時(shí)，要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字、詞、句，學(xué)會(huì)讀題，找出有用信息。B：解析題干，讀懂流程，解決“怎么制”。分析流程圖時(shí)，一定要關(guān)注題目中的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，盡量讀懂流程圖。C：讀題問，逐空填答，用語要規(guī)范，解決“怎么寫”?？辞孱}問要求，規(guī)范答題。

（4）熟悉工藝流程常見的操作和名詞。①原料的預(yù)處理可能出現(xiàn)的常見操作有：溶解，研磨，煅燒，堿洗等操作，要學(xué)生熟悉每種操作的目的。如：溶解就是使金屬離子進(jìn)入溶液，不溶物通過過濾除去的過程。（如Al₂O₃中混有SiO₂可以加稀硫酸酸浸，Al³⁺進(jìn)入溶液中，SiO₂可以通過過濾除去。）②熟悉控制反應(yīng)條件的方法：A.控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀。如：已知下表中的數(shù)據(jù)，若要除去含Mn²⁺的溶液中的Fe²⁺，應(yīng)該怎么做？從表數(shù)據(jù)可以看出Fe²⁺完全沉淀的pH與Mn²⁺相近，而Fe³⁺完全沉淀的pH要小的多，所以要除去Fe²⁺應(yīng)先加氧化劑將Fe²⁺轉(zhuǎn)化為Fe³⁺，再加MnO調(diào)節(jié)3.7≤pH<8.3之間即可。而加入調(diào)節(jié)pH的物質(zhì)的相關(guān)要求，必須牢記。?例如：若要除去Cu²⁺溶液中混有的Fe³⁺，可加入CuO、Cu（OH）₂、Cu₂（OH）₂CO₃等物質(zhì)來調(diào)節(jié)溶液的pH。B.加熱：加快反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個(gè)方向移動(dòng)。?C.趨熱過濾：防止某物質(zhì)降溫時(shí)析出。D.冰水洗滌：洗去晶體雜質(zhì)離子，并減少晶體在洗滌過程中的損耗。E.乙醇洗滌：降低被洗滌物質(zhì)的溶解度，減少其在洗滌過程中的溶解損耗，得到較干燥的產(chǎn)物。?F.事先煮沸溶液的原因：除去溶解在溶液中的氣體（如氧氣），防止某物質(zhì)被氧化。如制備Fe（OH）₂時(shí)，應(yīng)煮沸蒸餾水，冷卻后再配制氫氧化鈉溶液和FeSO₄溶液。

總之：化工流程題在高考試卷中的地位不可撼動(dòng)，高考對(duì)本專題的考察，通常以重要化工產(chǎn)品的生產(chǎn)為主線，涉及相關(guān)問題，重點(diǎn)考查基本化學(xué)反應(yīng)原理在化工生產(chǎn)的應(yīng)用，通過對(duì)生產(chǎn)過程中物質(zhì)的循環(huán)利用，“三廢”的處理，加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)，環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。注重能力，主要著眼于考查考生對(duì)知識(shí)的遷移及綜合運(yùn)用能力以及考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，解析過程中要明確原理;交叉分析;整體思維;化繁為簡(jiǎn)，多和已知知識(shí)點(diǎn)建立聯(lián)系，用所學(xué)的知識(shí)解決未知領(lǐng)域，工藝流程就不會(huì)陌生，流程題也就會(huì)迎刃而解。