周萍輝

改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國GDP增速一直高于7%，數(shù)以億計的農(nóng)民工為中國經(jīng)濟的繁榮立下了”汗馬功勞“。據(jù)調(diào)查，我們紅花鎮(zhèn)每年外出務工人口已超過全鎮(zhèn)總人口的38%，我們學校在校生將近800人，留守兒童近300人，這些打工族的子女留守在家鄉(xiāng)農(nóng)村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷。

當前，農(nóng)村小學留守兒童面臨很多教育問題。

一、留守兒童的形成

農(nóng)村“留守兒童”，是指父母雙方或單方長期外出務工，將孩子交由長輩或 親戚朋友撫養(yǎng)管理的未成年人。隨著改革開放，對農(nóng)民外出就業(yè)的束縛逐步解 除，農(nóng)村勞動力跨地區(qū)流動日趨活躍。今天，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，越來越多的 家庭夫妻離開家鄉(xiāng)，擁到城市打工，大多數(shù)打工族將自己處于學年齡的孩子留 在家鄉(xiāng)，由家中的老人或親戚扶養(yǎng)。由此，在農(nóng)村就形成了一個特有群體—— 留守兒童。根據(jù)調(diào)查了解，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)1994年外出務工者約100人，留守兒童約 50人，到今天，外出務工者達2000人以上，留守兒童約800人。

二、留守兒童的教育問題

（1）留守兒童的教育現(xiàn)狀： 紅花鎮(zhèn)王某，小時是個聰明伶俐、活潑可愛的孩子，小學三年級時父母到 廣東打工，把他留給六十多歲的爺爺奶奶照顧。王某經(jīng)常與一些不務正業(yè)的青 年在一起玩，學會抽煙、喝酒、打架、去網(wǎng)吧，上課無精打采，作業(yè)不寫，學 習成績老上不去，老師耐心教育他，他當耳邊風。無奈，老師跟爺爺奶奶聯(lián)系， 爺爺奶奶教育他，他回答說：“你們懂什么？上網(wǎng)是為了學習新的科學技術，你 們不聽說‘現(xiàn)在是科學技術的年代，不懂科技，以后很難找到好工作，我現(xiàn) 在是為了培養(yǎng)我學習科技的興趣.”兩個老人因為小時候沒有讀過書，一輩 子吃了不少文盲的苦，對孫子的思想行為也無言以對。父母打電話回來叫他聽 爺爺奶奶的話，要好好學習，孝順爺爺奶奶，他是答應得好，可做不到。常掛 在他嘴邊的一句話是“關你什么事，我爸媽都不說，你們說什么”。他逐步養(yǎng)成 好吃、好玩的壞習氣，根本無心上學。

（2）問題歸因：①祖輩父輩原因.廣大的外出務工青壯年，不僅為城市的現(xiàn)代化建設立下了汗馬功勞，也對家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展作出了巨大貢獻。而他們的 孩子——“留守兒童”，卻面臨著很多教育的問題：父母外出務工，本就無可奈 何。很多父母認為自己沒有在家好好照顧孩子，覺得非常愧疚，補償?shù)奈ㄒ坏?辦法就是多給孩子一些零用錢.于是，只要孩子一個電話，他們就寄錢回來。 而孩子們一有零錢就去買零食吃。他們不知道如何掙錢，也不知掙錢的艱辛。 漸漸就養(yǎng)成了貪圖享受不知珍惜勞動成果的不良習氣。一旦沒錢用，就學會去 偷去騙，逐步走上歧途。其次是爺爺奶奶的知識還趕不上小孫子、小孫女，他 們只能管吃住不能教導，對小孩的學習心有余而力不足;在親戚家的孩子沒有 得到孩子應有的管教。據(jù)調(diào)查，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)外出務工的青壯年多數(shù)是一年回家一 兩次，在這么短的時間內(nèi)，他們不可能給孩子很好的教育。平時雖然常用電話 聯(lián)系，但很多孩子都是在通話時一一答應父母的要求，自己做事時卻常常忘了 父母的囑咐，有時玩過頭忘了學習，有時和同學做了壞事而無人管教。孩子有 學習下降或是有不良行為，也得不到嚴加管教。②孩子方面。孩子好奇心強， 容易接受新生事物，喜歡尋找新鮮刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。 空余時間他們會尋找新鮮刺激的事去做。模仿大人抽煙喝酒，有時會和同學打 架，染上這些不良習氣后，無心上學，學習成績下降，于是出現(xiàn)厭學情緒。 調(diào)查顯示：留守兒童的監(jiān)護類型主要有四種：隔代監(jiān)護、單親監(jiān)護、親戚 或朋友監(jiān)護、自我監(jiān)護。其中以隔代監(jiān)護為主，約占80%，單親監(jiān)護約占12%。 在這幾種監(jiān)護類型中，留守兒童都存在有不同程度的生活和心理負擔。母親作 為監(jiān)護人的留守兒童在生活上能得到最好的照顧，親戚或朋友監(jiān)護欠些，隔代 監(jiān)護較差，自我監(jiān)護最差。另外，在隔代監(jiān)護下的兒童所反映出來的問題引人 深思：由于祖輩的年老，較低的文化或文盲或爺爺奶奶因為隔代特別親的緣故， 溺愛孫子，往往在孩子做了壞事時不當一會事，認為孫子還小不懂事，大了自 然會懂事，放棄教育機會，導致這些留守兒童無法享受到正常的家庭教育和關 懷，造成性格和心理出現(xiàn)偏差。

三、留守兒童教育問題的解決方法

（1）責任心是做好工作的前提新課改的核心理念是“以人為本，關注每一個 學生的發(fā)展”，班主任要要牢固樹立“以人為本”服務學生的教育理念，特別 針對留守兒童，班主任要投入更多的精力?！盀榱艘磺袑W生，為了學生的一切， 一切為了學生.”加強家訪，隨時了解這些學生的生活、生理心理、學習問題， 通過家訪或交談等方法，給予這些學生更多的關心?？梢詾檫@些學生建立專門 的檔案，分類管理。班主任要經(jīng)常和外出務工的父母聯(lián)系，和他們共同交流、 探討孩子的教育問題，以取得更好的成效。

（2）愛心是做好工作的法寶我國著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是 心心相印的活動，唯獨從心理發(fā)出來的，才能打到內(nèi)心的深處?！绷羰貎和膯栴} 是社會特定背景下產(chǎn)生的事物，我們要用一種與時俱進的思想來教育他們。在 日常的教育教學工作中，我們要盡心盡力做到三點：一是給予留守兒童情感上 的關懷。由于留守兒童長期遠離父母，缺乏起碼的親情呵護和家庭教育，班主 任應該主動承擔起監(jiān)護人的義務，尊重他們的人格和情感，用心呵護學生，讓 愛的泉水源源不斷流入留守兒童的心田。寄宿制學?？蔀榱羰貎和ⅰ皭坌?小屋”，讓留守兒童在學校能享受到家庭的溫馨。二是培養(yǎng)留守兒童的自學能力 和合作學習的能力。班主任要和課任教師達成共識，重視留守兒童的自學能力 和合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生平等享受教育的快樂，引導學生解決好學習上 的難題，充分體驗成功的喜悅。三是培養(yǎng)學生養(yǎng)成勞動的習慣。班主任配合學 校，經(jīng)常引導留守兒童積極參加一些公益性的社會勞動實踐，培養(yǎng)學生的凝聚 力、意志力、責任感，鼓勵學生在勞動中與同學團結友愛、互相幫助，增長見 識，形成自己的勞動素質(zhì)，最終發(fā)展成為有理想、有文化、有紀律、有作為的 能獨立生活的強者。 孩子是祖國的未來。教育好每一個孩子，讓他們健康茁壯的成長，是我們 每一個人的心愿。農(nóng)村留守兒童，這一群特殊的群體，需要社會各界的關心， 更需要教育工作者的關愛。我們只有不斷創(chuàng)新教育工作的思想、方法，擁有一 顆愛生之心，才能做好留守兒童的各項工作。