王奎

摘 要本文從利用現(xiàn)有教學工具以激發(fā)學生學習興趣、靈活運用循環(huán)訓練來增強籃球課堂的教學效果，以及采用小組合作的教學方式來保證學生在籃球課程中的主體性這幾個方面，簡單闡述了優(yōu)化當前的初中體育籃球教學的有效策略。

關(guān)鍵詞初中體育;籃球教學;探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0071-01

在初中的教學過程中，籃球課程的開展，不僅僅可以充分地鍛煉學生的身體素養(yǎng)以及改善學生的身體狀況，而且還能夠有效地提高學生的綜合素養(yǎng)。如何利用現(xiàn)有的教學條件來最大程度地提高目前的初中籃球教學效率，則是教師需要解決的一個問題。而其中最有效的方式就是能夠積極地優(yōu)化現(xiàn)有的籃球教學模式，讓學生能夠更加充滿積極性地融入到初中籃球的學習過程中。

一、利用現(xiàn)有教學工具，激發(fā)學生學習興趣

在初中的體育籃球教學過程中，教師如果想要有效地對自己的教學課堂進行優(yōu)化，首先要做的就是能夠最大程度地提升學生的課堂學習興趣。而在當前的初中體育籃球教學環(huán)境中，很多教師因為受到應(yīng)試理念的影響，在體育籃球的教學過程中并沒有能夠充分地注重學生在籃球?qū)W習過程中的興趣培養(yǎng)，在進行教學時只是按照教學內(nèi)容進行固定模式化的講解與練習，這直接導致了籃球課堂效率的降低。想要改變這種現(xiàn)狀，教師可以利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)教學工具來進行教學，吸引學生的課堂注意力，進而引發(fā)學生在籃球課堂中的興趣。

比如教師在教學籃球相關(guān)的基礎(chǔ)知識時，教師可以改變以前的固定講解式教學模式，在課堂中利用音頻播放器將一些與籃球相關(guān)的視頻展現(xiàn)出來，比如“街頭籃球”“NBA比賽”……讓學生能夠在感受籃球高超技巧的同時，也能夠感受到籃球比賽的高潮，進而能夠最大程度地激發(fā)學生的籃球?qū)W習動力。在觀看完這些視頻后，教師可以讓學生針對這些內(nèi)容講講自己的感受，可以從個人的情感或者視頻中涉及的籃球知識來進行描述。除此之外，教師可以要求學生對視頻中的一些基本動作進行現(xiàn)場模仿，然后合理地引入課堂的基本教學內(nèi)容。在這樣的教學環(huán)境下，學生不僅可以被充分地調(diào)動起課堂的積極參與性，而且能夠讓學生更加有效地吸收課堂中的基礎(chǔ)教學內(nèi)容，從而為優(yōu)化初中體育籃球教學打下良好的前提。

二、靈活運用循環(huán)訓練，有效增強教學效果

在初中學習階段，學生的身體正處于快速成長的時期，在學生的學習過程中，身體素質(zhì)的提升有著極其重要的作用，其不僅僅是學生健康的保障，同時還是良好學習狀態(tài)的基本前提?？梢哉f初中階段的體育籃球教學時提升學生綜合素養(yǎng)的一項必不可少的教學內(nèi)容。而在當前的初中體育籃球教學過程中，很多教師因為課堂練習方式的固定式，導致學生在籃球課堂中的練習效果并不令人滿意。所以教師在優(yōu)化初中籃球教學的過程中要能夠積極地改善自己的訓練方式，在課堂中能夠靈活地使用循環(huán)式的訓練方法，來達到增強籃球課堂教學效果的基本目的。

循環(huán)式的訓練方法不僅可以幫助教師去更好地了解學生在籃球課堂練習中的訓練進步情況以及缺陷之處，還能夠有效地豐富拓展當前的基本教學內(nèi)容。同時循環(huán)式的訓練方法可以將原來單調(diào)乏一的訓練進行靈活地組合，進而讓課堂的訓練過程中變得豐富精彩，從而讓學生的課堂效率有效地得到提高。比如，教師在教學“投籃、傳球以及運球”這部分內(nèi)容時，教師可以將學生分為兩個小組，一組投籃，一組運球，兩組之間相互傳球展開訓練，讓學生能夠在循環(huán)訓練中可以整體性地提升自己的幾個基本動作，從而有效地提升自己的籃球水平，保證初中看球課堂的高效性。

三、采用小組合作教學，保證學生課堂主體

籃球不僅僅是一項對學生的基本動作水平有著一定要求的基本體育活動，同時，籃球還是一項需要互相進行配合的體育項目，教師在進行初中體育籃球教學的過程中要能夠充分地培養(yǎng)學生在籃球?qū)W習過程中的小組合作觀念，讓學生能夠理解籃球的核心思想所在。教師在進行教學的過程中可以采用小組合作的教學方式來展開籃球課堂的教學進程，讓學生能夠在小組合作的基本前提下充分地展現(xiàn)自己在籃球?qū)W習過程中的主體位置，從而充分地保證籃球課堂的高效進行。

比如，教師在進行“籃球整體練習”的教學時，可以直接將學生進行分組，每組5人。每組之間展開淘汰賽，讓學生能夠在，滿足籃球基本興趣的基礎(chǔ)上還能夠在課堂中不斷地體會到籃球合作的重要性。教師可以采用定時積分的方式來進行比賽，獲得勝利獲得二十分，小組投籃數(shù)每個記一分，最后積分最高的小組可以獲得勝利。學生在這樣的合作競賽模式下，可以不斷地學會與其他學生進行相互的合作，進而培養(yǎng)學生的合作優(yōu)良品質(zhì)。

總而言之，教師在進行初中體育籃球教學的過程中要能夠充分地重視學生的具體狀況，在教學過程中要能夠充分地激發(fā)學生在課堂中的主體性，讓學生能夠真正地融入到初中體育籃球課堂中，而且教師要能夠善用現(xiàn)有的教學工具，讓學生能夠更加直接地感受到籃球運動的迷人之處，而且教師在進行相關(guān)的課堂練習時要能夠積極地采用循環(huán)式的訓練方法，保證籃球課堂的基本效果。只有這樣，初中籃球課堂的教學效率才能夠被有效地提高，學生才能夠通過籃球的學習過程中全面地提升自己的綜合素養(yǎng)，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳宏將.提高初中體育籃球教學質(zhì)量的措施探討[J].科普童話，2014（24）：25.