【摘要】在初中英語教學(xué)中，高效課堂有幾個(gè)顯著特點(diǎn)，即學(xué)生的英語學(xué)習(xí)行為是自主的、能動(dòng)的、充滿創(chuàng)造性的，能夠靈活遷移英語所學(xué)去進(jìn)行現(xiàn)實(shí)交際，也能自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，及時(shí)豐富個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，初中英語教師要積極構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生的全面進(jìn)步與長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。本文筆者將從創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí);完善課程資源，豐富學(xué)生語言素材;整合英語實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生英語能力三個(gè)角度分析初中英語教師應(yīng)該如何構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略

【作者簡介】黃榮光，廣東省江門市棠下初級(jí)中學(xué)。

高效教學(xué)是有效教學(xué)的高級(jí)發(fā)展階段，是指教學(xué)效益達(dá)到相當(dāng)高狀態(tài)的一種教學(xué)形式，能夠以超高效率完成課時(shí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。在新課改下，初中英語教學(xué)基本上已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)，教育事業(yè)也一直在追求優(yōu)質(zhì)、教學(xué)最優(yōu)化，逐步衍生出了高效課堂這一全新的教育理念，這需要初中英語教師進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式，整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，以便在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上再次提高教學(xué)效率，讓英語課堂逐漸朝著智慧型課堂發(fā)展。因此，初中英語教師要全面投身于高效課堂教學(xué)改革活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化英語學(xué)科的操作程序與實(shí)現(xiàn)條件，為培養(yǎng)初中生的英語素養(yǎng)打造一個(gè)全新的英語教育平臺(tái)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)的基本手段，也是初中英語教師與學(xué)生展開互動(dòng)的方法體現(xiàn)。在高效課堂中，初中生應(yīng)該以發(fā)現(xiàn)式、探究式學(xué)習(xí)行為為中心，初中英語教師可以恰到好處地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫各方面的有機(jī)融合，使其及時(shí)整合英語學(xué)科的一般規(guī)律，提升其學(xué)科的核心素養(yǎng)。因此，初中英語教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，全面關(guān)注初中生的英語學(xué)習(xí)行為，以學(xué)生的有效學(xué)習(xí)來推動(dòng)課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步上升。

例如在“How do you learn English？”一課的教學(xué)中，筆者就采用了對(duì)話式英語教學(xué)方法，即在英語課上與學(xué)生針對(duì)“How do you learn English？”這個(gè)主題進(jìn)行平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主分享真實(shí)的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)方法，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)。根據(jù)學(xué)生對(duì)話，筆者會(huì)在黑板上列出本班學(xué)生所使用的英語語法、詞匯知識(shí)，在對(duì)話結(jié)束之后與學(xué)生一同探究他們所使用的語法與句型是否存在漏洞。接下來，筆者就組織了小組合作教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作閱讀課文內(nèi)容，及時(shí)翻譯文本、分析課文結(jié)構(gòu)，并提煉課文中的語法知識(shí)，由此引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效閱讀，同時(shí)也結(jié)合學(xué)生的語法與句型存在的漏洞及時(shí)更新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。待小組探究結(jié)束之后，各個(gè)小組要展示閱讀結(jié)論，與筆者一同整合本課知識(shí)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生則要使用思維導(dǎo)圖來整理本節(jié)課的英語知識(shí)及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這樣就可以讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，并促使其高效完成課時(shí)任務(wù)。

二、完善課程資源，豐富學(xué)生語言素材

課程資源是實(shí)施英語教育的知識(shí)載體，而打造高效課堂的最終追求會(huì)指向?qū)W生的核心素養(yǎng)。但是，單憑有限的教材知識(shí)，是難以全面發(fā)展初中生英語思維的。因此，初中英語教師要積極完善課程資源，切實(shí)豐富英語教學(xué)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)初中生在英語學(xué)習(xí)中積累語言素材，使其形成開放的、全面的、多維的思維意識(shí)，從而為實(shí)現(xiàn)英語高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

三、整合英語實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生英語能力

對(duì)于語言學(xué)科來說，學(xué)生的語言能力是評(píng)價(jià)語言教學(xué)是否有效的基本標(biāo)準(zhǔn)，英語教育亦然，同樣也需要在構(gòu)建高效課堂的背景下及時(shí)培養(yǎng)與提升學(xué)生的英語能力。因此，初中英語教師要積極組織英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主利用英語知識(shí)去進(jìn)行實(shí)踐表達(dá)，全面豐富學(xué)生的英語交際經(jīng)驗(yàn)，以便切實(shí)提高學(xué)生的英語能力，確保學(xué)生可以學(xué)以致用。

如在“A family story”一課教學(xué)中，筆者就鼓勵(lì)本班學(xué)生就自己的家庭生活分小組進(jìn)行英語交流，讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)來參與現(xiàn)實(shí)交際，以此提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。另外，在英語課上，筆者也會(huì)以“一分鐘演講”活動(dòng)去創(chuàng)新英語聽說練習(xí)形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主準(zhǔn)備英文演講稿，闡述個(gè)人對(duì)某個(gè)人或事物的看法。在演講時(shí)，學(xué)生要注意融入個(gè)人情感，增強(qiáng)演講的感染力與說服力，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)語言的力量和表達(dá)自己的價(jià)值觀。除此之外，筆者也會(huì)有意識(shí)地整理一些英語故事、英語小說等文本或視聽資源，要求學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀或觀看，讓其在娛樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在娛樂中得到提升。

總而言之，在初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，可以在成本最低的狀態(tài)下取得最優(yōu)的教學(xué)效益，從而全面提升英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生產(chǎn)生極為愉悅、幸福的學(xué)習(xí)感受。因此，初中英語教師要全面理解新課標(biāo)及分析構(gòu)建高效課堂的基本要求，切實(shí)整合教學(xué)有利因素，高效發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而全面提高初中英語學(xué)科的教學(xué)效益。

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