【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的基礎(chǔ)物質(zhì)需求得到滿足，隨后將關(guān)注的目光集中到教育領(lǐng)域。特別是在國際化進(jìn)程逐漸加深的環(huán)境下，初中英語教學(xué)的重要性逐漸彰顯出來。對(duì)于英語教學(xué)而言，語法教學(xué)具有不可替代的作用，可為學(xué)生靈活運(yùn)用英語語言技巧以及英語語言能力的提升提供必要的幫助。本文針對(duì)優(yōu)化初中英語語法教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效措施，展開詳細(xì)的討論，希望對(duì)我國初中英語教學(xué)有效性的提升有所助益。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化;初中英語;語法教學(xué);提高;教學(xué)質(zhì)量

【作者簡介】沈小華，新疆維吾爾自治區(qū)博樂市第二中學(xué)，研究方向：初中英語教學(xué)。

英語語法貫穿在英語教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生具備較高聽說讀寫譯能力奠定基礎(chǔ)。中國學(xué)生長期受到漢語言熏陶的環(huán)境中，因此缺乏有效的英語語境，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)普遍比較困難。特別是在英語造句、英語作文中，經(jīng)常能夠看到很重的漢語痕跡，并且很多初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語語法缺乏意識(shí)，由于不了解而產(chǎn)生較強(qiáng)的畏懼心理，經(jīng)常出現(xiàn)一些基礎(chǔ)性語法錯(cuò)誤，導(dǎo)致英語語法教學(xué)無法有效開展。因此，必須加大對(duì)初中英語語法教學(xué)的開展力度，為學(xué)生具備解決英語問題能力提供幫助。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了優(yōu)化初中英語語法教學(xué)質(zhì)量，必須保證初中生合作熱情以及探索欲望得到不斷提升，讓初中英語語法教學(xué)氛圍變得更活躍。而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有在合理的環(huán)境下才能達(dá)到。根據(jù)對(duì)初中英語語法教學(xué)實(shí)踐展開大量調(diào)查研究能夠知道，老師想要保證英語語法教學(xué)的氛圍具有較高的和諧性和有效性，應(yīng)該將各種有效的措施運(yùn)用到具體的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的精神和心理給予充分的鼓勵(lì)，使學(xué)生具備能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，防止學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、性格比較內(nèi)向的學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。長此以往，學(xué)生必然會(huì)對(duì)初中英語語法教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)而有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)

1. 直觀教學(xué)方法。在開展初中英語語法教學(xué)過程中，老師結(jié)合初中生在日常生活中能夠看到、接觸到的事物結(jié)合到教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)了解。對(duì)初中英語語法教學(xué)中直觀教學(xué)法的情況展開調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用直觀教學(xué)法，使用圖片和實(shí)物，能夠比較輕松地將學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣激發(fā)出來，使學(xué)生的注意力集中到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中英語教材“Present tense， past tense， future tense”相關(guān)知識(shí)的過程中，可以將具有較強(qiáng)對(duì)比性的圖片運(yùn)用于教學(xué)中，圖片上呈現(xiàn)一只小狗過去、現(xiàn)在、將來三個(gè)時(shí)期樣子變化的情況。此時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行詳細(xì)的觀察，仔細(xì)查找圖片中三種狀態(tài)的差異。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用三種時(shí)態(tài)對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行表述。由于初中生的想象力比較豐富，觀察圖片的角度也比較多元，因此，能夠創(chuàng)造出大量想法不同、內(nèi)容不同的句子。與此同時(shí)，在對(duì)這三種時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，還能夠?qū)ζ渌Z法、單詞、句型等要點(diǎn)進(jìn)行回顧。除此之外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮推理能力，將問英語語法中的重點(diǎn)準(zhǔn)確找出。這一過程具有較高的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再如，學(xué)生學(xué)習(xí)Present tense， past tense， future tense相關(guān)知識(shí)的過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章使用的一般過去式，對(duì)度假過程中已經(jīng)發(fā)生的趣事展開熱烈議論。鼓勵(lì)學(xué)生確定文章中不定代詞的用法以及判斷文章的重點(diǎn)為“Where did you go on vacation？Did you buy anything special？Yes，I did.No，I didnt”。

2. 情景擴(kuò)展法。在開展初中英語語法教學(xué)過程中，合理地運(yùn)用情景擴(kuò)展法，將一些符合初中學(xué)生認(rèn)知的情景帶入，使學(xué)生的想象能力得到充分發(fā)揮，能夠在進(jìn)行英語語言表述的過程中靈活運(yùn)用語法規(guī)則。這樣，在保證學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)以前學(xué)過的英語語法知識(shí)的同時(shí)，使初中生的語言交際能力得到有效提升。比如，在學(xué)習(xí)“pollution”相關(guān)知識(shí)的過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將pollution這個(gè)單詞作為核心，鼓勵(lì)學(xué)生以“Discuss what you can do for the pollution”這個(gè)話題為中心進(jìn)行描述，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和拓展力，還能使學(xué)生在充滿趣味性的教學(xué)過程中，提升自身英語語法運(yùn)用能力。再如，調(diào)查班級(jí)中學(xué)生對(duì)什么話題比較感興趣，并從中找出3-5個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用接龍游戲方法，在前一個(gè)同學(xué)描述的基礎(chǔ)上，對(duì)話題進(jìn)行更深層一層的敘述，最終，在所有學(xué)生的共同參與下，使話題的內(nèi)容更加飽滿。長此以往，必然能夠?qū)⒊踔薪虒W(xué)質(zhì)量提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，針對(duì)以上提及的優(yōu)化初中英語語法教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效措施，展開系統(tǒng)性分析，我們能夠更加明確地了解到，初中英語語法教學(xué)具有較強(qiáng)的枯燥性，很容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，初中英語老師應(yīng)該將自身的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)一套能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，具有較高趣味性、有效性的教學(xué)模式，使學(xué)生會(huì)學(xué)英語、愛學(xué)英語，從而將初中英語教學(xué)的效率進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晴.英語語法教學(xué)幾種新方法的嘗試[D].上海師范大學(xué)，2017， （06）：69-71.