【摘要】在英文學(xué)習(xí)顯得格外重要的時代，各種各樣的學(xué)習(xí)方法不斷涌現(xiàn)。而其中最為獨特的一種即為：英文歌曲聽唱。本文對“英文歌曲聽唱對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用”展開了研究。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲聽唱;英語學(xué)習(xí)

【作者簡介】朱小天，湖北省宜昌市夷陵中學(xué)。

英語作為全球應(yīng)用最廣泛的語言之一，是國際背景下人們溝通的重要工具。隨著時代的發(fā)展，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式越來越多樣化。21世紀(jì)早期出現(xiàn)的點讀機、學(xué)習(xí)電腦等成為在市面上倍受家長青睞的英語學(xué)習(xí)工具，這些學(xué)習(xí)方式為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與興趣培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。如今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，并進(jìn)行了大量的實際應(yīng)用研究。英文歌曲聽唱成為培養(yǎng)學(xué)生興趣以及提高學(xué)生實際應(yīng)用能力的一個重要手段。本文著重探究英文歌曲聽唱在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

一、英文歌曲聽唱全過程促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)

隨著多媒體信息充斥我們的生活，英語歌曲已經(jīng)成為培養(yǎng)自身愛好、陶冶藝術(shù)情操的重要方式之一。保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫認(rèn)為，通過各種暗示手段的有機結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信，從而產(chǎn)生強烈的內(nèi)在動機 。將英文歌曲與中學(xué)英文學(xué)習(xí)相結(jié)合，則形成了一種效率極高的學(xué)習(xí)方式。相比于學(xué)生被動在課堂上接受教師的知識灌輸，通過培養(yǎng)興趣讓學(xué)生主觀能動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。英文歌曲正是通過培養(yǎng)興趣進(jìn)行英文學(xué)習(xí)的實踐。最初接觸英文歌曲，其鮮明的節(jié)奏旋律、朗朗上口的歌詞以及歌曲中包含的當(dāng)代流行元素會對中學(xué)生產(chǎn)生強大的吸引力。由于英文歌曲具有的與青少年文化相符的特性，學(xué)生會反復(fù)聆聽英文歌曲，在這個過程中也就潛移默化地完成了對陌生詞匯的熟悉與感知，了解其運用語境，熟悉其語音語調(diào)，對新詞語的理解打下了基礎(chǔ)。了解歌曲后學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，通過歌詞的識記來對英文歌曲了解得更加深入，促使中學(xué)生對單詞的記憶更加準(zhǔn)確。英文歌曲的聽唱全過程都對中學(xué)生英文學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。

二、英文歌曲聽唱對中學(xué)生英文學(xué)習(xí)的益處

英文歌曲聽唱對英文學(xué)習(xí)的益處體現(xiàn)在四個方面。第一，英文歌曲作為學(xué)習(xí)材料，資源豐富且趣味性強。中學(xué)生正處在開闊眼界、接觸社會流行文化的時期，英文歌曲是國外文化習(xí)俗的有力傳播媒介之一，其中所包含的異域元素以及文化差異會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，引發(fā)學(xué)生對歌曲本身包含信息的興趣。第二，在深入接觸英文歌曲的過程中，會反復(fù)遇到大量詞匯以及語境，這對于課堂上英語知識的記憶有很大的輔助作用。極具吸引力的英文歌曲迎合了學(xué)生的興趣，學(xué)生會進(jìn)行反復(fù)地聽唱。歌詞中語言的不斷重復(fù)以及具體語境的應(yīng)用，使得英文知識記憶不斷被強化，對英語中日常應(yīng)用的知識進(jìn)行多次鞏固。第三，由興趣引發(fā)的主動學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英文歌曲中常有部分生僻的詞匯，學(xué)生會在興趣的驅(qū)使下主動學(xué)習(xí)，通過各種渠道了解單詞的意義以及語境。第四，英文歌曲特定語境中單詞的選擇傳達(dá)了語言的精髓。正如中文古詩詞學(xué)習(xí)中對詩句用字的細(xì)致推敲，英文歌曲中詞匯的應(yīng)用也可以幫助學(xué)生甄別詞匯傳達(dá)的深層含義。如在歌曲Another Day of Sun中的句子“And chasing all the lights that shine”使用單詞“chase”，若換成其他類似的同義單詞如“run after”或“follow”，就無法體現(xiàn)歌曲中為了夢想奮力拼搏的感受。所以，歡快的音樂加上富有情境的詞語應(yīng)用，使學(xué)習(xí)者對詞匯、語句有更加透徹的理解。

三、英文歌曲聽唱對中學(xué)生英文學(xué)習(xí)的弊端

接觸英文歌曲對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語可能帶來很大的幫助，但我們也要考慮其可能產(chǎn)生的問題。首先英文歌曲涵蓋的面十分廣泛，有一些不適合中學(xué)生的文化也不宜在學(xué)生群體中廣泛傳播。因此英文歌曲作為英語學(xué)習(xí)途徑時，其目的選擇就需要篩選把握。另外，英文歌曲為了達(dá)到音律平仄押韻，往往會降低語法的準(zhǔn)確性，這種現(xiàn)象是普遍存在于英文歌曲中的。例如，許多說唱歌手習(xí)慣于用“says”代替“said”使用等。在學(xué)習(xí)規(guī)范英語語法時，應(yīng)該保持自己的主觀判斷并進(jìn)行甄別，進(jìn)行有選擇的記憶。最后，英文歌曲是大眾娛樂的一部分，花費太多時間欣賞英文歌曲反而會對英語學(xué)習(xí)造成負(fù)面的影響。英文歌曲是英語學(xué)習(xí)的課外補充，應(yīng)該合理安排時間。由此可知，通過英文歌曲學(xué)習(xí)英文，應(yīng)該以“選擇學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)”要求自己。

四、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)生在利用英文歌曲提高英語水平時，應(yīng)充分趨利避害。將英文歌曲聽唱當(dāng)作拓寬知識面和進(jìn)行知識訓(xùn)練的一種方式，并不能將它作為學(xué)習(xí)的主要途徑以及英文準(zhǔn)確性的衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以，將興趣與專業(yè)性相結(jié)合，在認(rèn)真上課努力學(xué)習(xí)，扎實語法基礎(chǔ)知識的同時，適量保質(zhì)地進(jìn)行英文歌曲拓展是最佳的學(xué)習(xí)方法。

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