鐘瑞 諶紅娟

[摘? ?要]家長會是家校溝通的重要橋梁，然而到了新時代，傳統(tǒng)家長會的弊端日益顯現(xiàn)，迫切需要進行改革。高中家長會的新模式有以多方互動為特征的“多元參與式”家長會、以親子活動為載體的“情感交流式”家長會等。

[關(guān)鍵詞]新時代;高中;家長會;模式

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）18-0085-02

教育是一個復雜的系統(tǒng)，學校教育會影響家庭教育，反過來，良好的家庭教育也會為優(yōu)質(zhì)的學校教育提供契機。要實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有機結(jié)合，達到教育的最佳效果，家長會在這其中扮演著重要的角色。

一、新時代下高中家長會存在的問題及其影響

1.參與主體單一

傳統(tǒng)家長會，班主任既是主持人，又是主講人，從頭講到尾，氣氛沉悶，內(nèi)容枯燥，家長僅僅是被動了解孩子的學習成績以及班級管理情況，與班主任的互動較少。此外，學生教育的主要參與者——任課教師通常不參與家長會，難以為學生成長提出更具學科特點的意見與建議。

2.內(nèi)容單一，缺乏主題統(tǒng)領(lǐng)

傳統(tǒng)的高中家長會主要內(nèi)容是班主任向家長通報學生的考試成績、分析成績、表揚先進、明確下一步的要求，內(nèi)容單一，缺乏相應的主題統(tǒng)領(lǐng)，難以通過深入交流學生信息，整合各類優(yōu)勢資源，為學生成長提供有效指引。

3.形式單一

傳統(tǒng)家長會一般是在學校里孩子所在班級舉行。其實家長會不僅可以在學校舉行，也可以借鑒政府現(xiàn)場辦公會議的方式。教師、家長一同參加學生的社會實踐活動，針對學生的表現(xiàn)現(xiàn)場召開家長會，這樣會更有針對性和說服力。

4.泛泛而談，缺乏針對性

高中班主任一般都承擔著繁重的教學任務和管理任務，由于時間難以協(xié)調(diào)，部分班主任在準備家長會時不夠重視，從來都是面向全體家長召開家長會，難以就具體的問題或是個別學生的問題組織主題家長會，再加上家長會的內(nèi)容單一、死板，使得家長會非?！盎\統(tǒng)”，缺乏針對性與指導性。

5.手段單一

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展可以使家長會的內(nèi)容和形式更生動、更豐富。然而，部分班主任沒有及時跟上時代潮流，不會或較少使用信息化手段，使家長會開得枯燥、乏味、不深入，家長收獲甚微。

6.時間固定，缺乏靈活性

傳統(tǒng)家長會一般是在大型考試后召開，時間固定，針對班上學生突發(fā)的一些情況不能及時靈活地進行大規(guī)模的家校溝通。

二、高中家長會新模式探索

1.以多方互動為特征的“多元參與式”家長會

新時代下的家長會迫切需要多行為主體的積極參與。這是因為，首先，家長作為學生的主要教育者和監(jiān)護人，必須是家長會的主角。通過家長會，讓家長積極參與學校教育和家庭教育，幫助學生更好地成長。其次，學生參與家長會可以從新的視角去看待家長和學校，有助于拉近親子關(guān)系，增強學生對學校教育的認同。再次，任課教師作為學科教學的主導者，可以結(jié)合各學科特點，傳授家長育人技巧。當然，根據(jù)實際情況我們可能還需要邀請其他行為主體，這種以多方互動為特征的家長會就是“多元參與式”家長會。如針對家長普遍反映的“孩子在家不學習，頂撞家長，家長與孩子溝通困難”的問題，我們可邀請一位懂心理學的專家作《家長與孩子有效溝通技巧與注意事項》的報告，幫助家長了解高中階段孩子的心理和生理特征，并提出一些切實可行的做法和注意事項。 具體環(huán)節(jié)如下：

（1）前期問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容包括：你與孩子溝通存在哪些問題？你覺得問題產(chǎn)生的原因有哪些？你是如何處理的？產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果？

（2）家長現(xiàn)場交流探討。專家大屏幕展示問卷中反映的共性、典型問題，家長交流探討問題產(chǎn)生的原因、解決措施等。（5分鐘）

（3）專家隨機采訪家長。受訪家長分析問題產(chǎn)生的原因和解決措施，之后再由其他家長評價前面發(fā)言的家長的觀點。（10分鐘，注意多采訪幾位家長）

（4）專家作講座并與家長互動交流。對于家長的觀點，專家暫不作評價，而是圍繞共性典型問題作報告，并隨時與家長開展互動式探究，在這種潛移默化的交流中引導家長如何與孩子進行有效的溝通。

專家報告中的典型事例切合了家長面臨的現(xiàn)實問題，很有針對性，使家長獲益匪淺。經(jīng)過一段時間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)學生與家長溝通越來越順暢了，對家長的抵觸情緒越來越少了，他們甚至成為無話不談的“朋友”。

2.以親子活動為載體的“情感交流式”家長會

為促進教師、學生與家長間的感情交流，我們可以在一些重要的節(jié)日舉辦親子活動。教師與家長共同提前設計好親子活動，搭建起溝通交流平臺。這種親子“派對”，深受家長、教師和學生的喜愛，實現(xiàn)了“潤物細無聲”的良好教育效果。例如在母親節(jié)，我們舉辦“母愛如水”親子活動;在父親節(jié)，我們舉辦“父愛如山”親子活動。家長與教師提前設計的親子活動環(huán)節(jié)如下：

（1）觀看反映父母與孩子親情的電影片段。（注意事項：影片精選并剪輯，20分鐘）

（2）邀請家長講述一件“孩子感動父母的事”。（注意事項：多邀請幾位，15分鐘）

（3）邀請孩子講述一件“父母感動你的事”。（注意事項：多邀請幾位，15分鐘）

（4）孩子打開父母寫給他們的信。（注意事項：父母現(xiàn)場給孩子，5分鐘）

（5）班主任簡單總結(jié)，并提議學生向父母獻花，擁抱父母，以此來感謝父母對自己多年的養(yǎng)育之恩。（注意事項：音樂要感人，能實現(xiàn)情感升華，2分鐘）

通過這種方式，實現(xiàn)了家長、教師、孩子之間的高質(zhì)量互動，增進了三方之間，特別是孩子與父母之間的情感，實現(xiàn)了良好的教育效果。

3.以陪伴參與為手段的“共同實踐式”家長會

陪伴是最好的愛，家長和教師一起陪伴學生參與社會實踐，在實踐中我們可以隨時觀察學生的表現(xiàn)，進行現(xiàn)場辦公，召開現(xiàn)場家長會，及時交流學生在實踐活動中的優(yōu)點與不足，并研究下一步的對策。具體環(huán)節(jié)如下：

（1）學校備案并研究實踐活動的可行性。

（2）家委會聯(lián)系實踐地點，確定出行方式，做好安全保障。

（3）邀請專家、學者給學生作講座。

（4）學生獨立、互助參與實踐活動。

（5）觀察學生表現(xiàn)，交流學生表現(xiàn)的優(yōu)缺點。

（6）總結(jié)活動情況，提出下一步對策。

4.以互聯(lián)網(wǎng)為載體的“實時互動式”家長會

新時代科技的發(fā)展，特別是QQ、微信等交流軟件的出現(xiàn)使得家校溝通更便捷。由于家長會中教師與家長面對面溝通時間有限，所以只能籠統(tǒng)交流學生近期的在校表現(xiàn)，很難涉及具體的措施，因此無法達到讓家長與教師共同協(xié)作培養(yǎng)學生的目的?？萍嫉陌l(fā)展，彌補了這些缺憾。我們采取了如下措施：

（1）建群。班主任建立QQ群，邀請家長、任課教師加入。（注意事項：家長原則上是指孩子父母）

（2）召開“網(wǎng)上家長會”。不定期召開“網(wǎng)上家長會”，總結(jié)交流學生近期在校表現(xiàn)，并針對班級存在的問題，進行有效的家校網(wǎng)上溝通，共同商討解決措施。（注意事項：以表揚為主，交流中語言要委婉）

（3）建立“網(wǎng)上家長會”的反饋和完善機制。

這些信息技術(shù)手段徹底改變了以往家長會中家長被動接受的局面，家長可以在在教育孩子方面遇到問題、束手無策時，積極主動尋求教師的幫助和支持。

5.以家訪為補充的“隨時跟進式”家長會

家訪是家校溝通的重要手段，是家長會的校外延伸。由于家長會時間有限，且家長較多，個別家長可能因顧忌隱私，不愿意談論自己孩子的某些情況，所以后續(xù)的家訪就顯得格外重要。此外，不同的家庭，教育環(huán)境不同，家長文化水平不同，會對孩子產(chǎn)生不同的影響，所以家訪很有必要。家訪需要注意以下幾個問題：首先，與家長做好提前溝通，明確家訪的具體時間，并討論是否需要在孩子在家的情況下去家訪。應該讓家長做好家訪的準備工作，以免家長因為準備不足而感到難堪。其次，家訪中教師說話要注意方式，帶著愛心，應以表揚孩子為主。再次，家訪時間不宜過長，且談論話題應該圍繞孩子，勿偏離主題。通過家訪，我們可以了解每個學生的家庭背景，可以獲悉家長的教育方式，可以進行更有效的家校溝通，與家長達成共識。

三、高中家長會新模式的現(xiàn)實效果

實踐證明，上述家長會模式有效地拉近了家校關(guān)系，調(diào)動了多方的積極性，使家長會不再沉悶，而是變成一個多方參與、多場合、隨時隨地互動的平臺，促進了家長、學生、學校的共同成長，為實現(xiàn)育人目標做出了重要貢獻。

新時代科技發(fā)展日新月異，班主任的工作方式也要與時俱進，面對傳統(tǒng)高中家長會的困境，我們要積極探索新的模式，結(jié)合班情，選擇合適的家長會模式。當然，探索永無止境，我們將在實踐中不斷去檢驗和發(fā)展這些模式，更好地服務于學生的健康成長。

（責任編輯? ? 周候辰）