謝雪梅

摘 要：語言是人類文明最重要的一部分，語言也是人類交流必不可少的工具。而漢語拼音則是學(xué)好漢語的基礎(chǔ)。同樣，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，漢語拼音是基礎(chǔ)部分，也是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重難點。為了給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅持的根基，教師必須用心設(shè)計，打造豐富多彩的漢語拼音教學(xué)新模式，讓學(xué)生把漢語拼音學(xué)好用好。

關(guān)鍵詞：漢語拼音 教學(xué) 新模式

在小學(xué)語文教學(xué)過中，漢語拼音至關(guān)重要，沒有學(xué)好漢語拼音會影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。也就是說，漢語拼音的學(xué)習(xí)非常重要。但漢語拼音的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是枯燥難懂的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只是進行拼音的講授，這樣不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何教好漢語拼音，成為老師的一大挑戰(zhàn)！本文就如何打造漢語拼音教學(xué)新模式進行了分析和探討。

一、對比聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

漢語拼音學(xué)習(xí)包括聲母、韻母、眾多音節(jié)的認(rèn)讀等。對于初學(xué)者來說，在學(xué)習(xí)的過程中會覺得漢語拼音比較復(fù)雜，隨著拼音的增加，學(xué)生更會發(fā)現(xiàn)許多拼音字母之間有著極大的相似度，這給學(xué)生的記憶帶來困難。對于這樣的情況，教師可以先將學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理清楚，將相似的拼音字母列舉出來，對比拼音字母之間的聯(lián)系與不同，并運用一定的方法來讓學(xué)生加強認(rèn)識與記憶。

如在教學(xué)過程中，“b”可以看作是有著大肚子的一個人，而且這個人的大肚子是朝右的，可以記作大肚子朝右“b”;相同的道理，“d”可以看作是大肚子朝左的人，可以記作大肚子朝左“d”。“p”可以看作是大腦袋的一個人，而且這個人的大腦袋是朝向右邊的，可以記作大腦袋朝右“p”;相同的道理，“q”可以看作是大腦袋朝左的人，可以記作大腦袋朝左“q”。這種對比聯(lián)系的教學(xué)模式與一味教授學(xué)生讀寫相比，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會投入更多的注意力，也能夠提高學(xué)生的思考能力和想象能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力

近代教育學(xué)之父夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！迸d趣可以說是學(xué)生最好的老師，學(xué)生為什么會覺得漢語拼音的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的？其主要原因就是教學(xué)模式不能吸引學(xué)生的注意力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境。這就需要教師做好課前準(zhǔn)備，將豐富多彩、新鮮活潑的情境設(shè)計到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在可感知的教學(xué)情境中傳授知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

比如，教師利用學(xué)生最喜歡的動畫故事來創(chuàng)設(shè)情境。在森林里，小雞（jī）開了一家商店，商店里的東西各式各樣，所以小動物們都會來小雞（jī）的商店里買東西。每次小動物們在小雞（jī）的商店里買完東西，小雞（jī）都會滿意地咯（gē）咯（gē）咯（gē）笑著。本來“j”和“g”是沒有必然聯(lián)系的兩個漢語拼音，然而，在教師創(chuàng)設(shè)的情境下它們之間發(fā)生了聯(lián)系，而且這種簡單的故事情境也提高了學(xué)生的想象力。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面對這兩個漢語拼音時，便能夠聯(lián)想到教師所講的故事，并正確讀出它們的讀音。

三、巧設(shè)游戲，加強學(xué)生的記憶

陶行知先生曾說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”這就要求教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是否自由，教師不能為了使學(xué)生達到讀準(zhǔn)、拼準(zhǔn)的目的，就強求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，死記硬背。教師想要達到理想的教學(xué)效果，就可以巧妙設(shè)置一些游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，加強記憶。但教師在設(shè)計游戲時應(yīng)注意以下幾點：

1.設(shè)計的游戲要和漢語拼音知識相統(tǒng)一

教師在利用游戲?qū)W(xué)生進行漢語拼音教學(xué)的時候，一定要注意兩者的統(tǒng)一，要將二者進行有機的融合，不能讓學(xué)生只知道玩游戲，而忽視了漢語拼音的學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計游戲教學(xué)時，一定要明確游戲和學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系，這樣才能靈活運用這種教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.要遵守游戲規(guī)則

一個好的漢語拼音游戲要能夠讓學(xué)生在玩的過程中加強記憶、鞏固知識，當(dāng)然游戲離不開規(guī)則和注意事項。所以教師在進行游戲教學(xué)的過程中，一定要先讓學(xué)生了解游戲的規(guī)則和注意事項，這樣，學(xué)生在鞏固復(fù)習(xí)知識的同時，也培養(yǎng)了遵守規(guī)則的意識。

3.適當(dāng)控制游戲的難易程度

教師開展游戲教學(xué)的目的，是讓學(xué)生在游戲的過程中體驗到學(xué)習(xí)漢語拼音的快樂。如果教師設(shè)計的游戲太難，學(xué)生將很難體驗到這種快樂，甚至?xí)玫较喾吹慕Y(jié)果。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平，對游戲進行設(shè)計。

四、利用多媒體，掌握拼音音節(jié)

多媒體設(shè)備為教師的教學(xué)提供了很大便利。應(yīng)該

說，隨著時代的發(fā)展，很多現(xiàn)代化的教學(xué)工具推動著教學(xué)模式的改變，這種教學(xué)模式的改變不僅僅出現(xiàn)在中學(xué)生的課堂，也出現(xiàn)在小學(xué)生的課堂。教師可以充分使用多媒體設(shè)備組織教學(xué)活動，特別是在小學(xué)低年級漢語拼音教學(xué)中更應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。

比如，教師可以利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)一些圖片，比如一只可愛的小山羊，這時候，學(xué)生的注意力會被圖片所吸引。教師緊接著提出問題：“同學(xué)們，這張圖片上是哪個小動物？”學(xué)生們會回答：“小羊（yáng）?！苯處熃又f：“對，它是一只小羊（yáng）?！贝藭r，教師要在黑板上把羊的音節(jié)寫出來，方便學(xué)生的記憶。然后，教師再展示其他圖片，引導(dǎo)學(xué)生們看圖，讀拼音，掌握拼音的音節(jié)。

總而言之，教師在進行漢語拼音教學(xué)時，應(yīng)該花費一定的時間和精力去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生在漢語拼音的學(xué)習(xí)上不斷取得進步。

參考文獻：

[1] 邱夏琦《指向“學(xué)趣”的小學(xué)漢語拼音教學(xué)設(shè)計研究》揚州大學(xué)2019年碩士學(xué)位論文。

[2] 楊依蘭《一年級漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀與提效策略研究》，《小學(xué)教學(xué)參考》2019年第15期。

[3] 楊曉桐《一年級漢語拼音教學(xué)存在的問題與對策研究》揚州大學(xué)2018年碩士學(xué)位論文。