肖澤
【摘 要】戲劇自身的藝術(shù)屬性和特征在學(xué)生思政教育工作中有著獨(dú)特作用,可挖掘的潛力巨大。筆者正是從理想信念的源頭入手,將戲劇表演專業(yè)教學(xué)與“立德樹人”這一教育的根本任務(wù)緊密結(jié)合到了一起,進(jìn)行了一些有益的探索和創(chuàng)新。本文著重從“理想信念”樹立的角度,在中專階段戲劇表演專業(yè)劇目排練課的教學(xué)實(shí)踐中,就戲劇表演專業(yè)在“立德樹人”教育工作中發(fā)揮的作用進(jìn)行了相應(yīng)的闡述,特別是進(jìn)行了相應(yīng)總結(jié),對(duì)今后的教育、教學(xué)工作都具有一定的價(jià)值和意義。
【關(guān)鍵詞】戲劇表演;理想信念;立德樹人
中圖分類號(hào):G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1007-0125(2020)15-0156-02
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出:“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教,學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)?!苯逃ぷ鳎瑲w根結(jié)底是要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這三個(gè)問(wèn)題開展。長(zhǎng)期以來(lái),我們黨重視教育工作特別是思想政治教育工作,也取得了一定成績(jī)。以習(xí)近平總書記為核心的黨中央,對(duì)教育工作的關(guān)注程度這段重要論述中已經(jīng)體現(xiàn)得非常清楚了。
戲劇教育特別是戲劇表演專業(yè)在學(xué)生思政教育領(lǐng)域內(nèi)有其優(yōu)越性,這與它自身的藝術(shù)特色和屬性是分不開的。戲?。ㄔ拕。┰谖覈?guó)發(fā)展的一百多年的時(shí)間里,從未離開過(guò)對(duì)于“家國(guó)”和“生命”的思索,這一點(diǎn)從它被引進(jìn)到我國(guó)時(shí)就已表現(xiàn)得很清楚了。話劇《黑奴吁天錄》《熱血》《共和萬(wàn)歲》《社會(huì)鐘》等劇目的演出在二十世紀(jì)初,也就是話劇剛剛興起就深深地提振了國(guó)民的士氣,在那樣一個(gè)特殊的時(shí)代里發(fā)揮著特殊的教化作用。我們國(guó)家將戲?。ㄔ拕。┙逃{入教育體系的時(shí)間雖然并不長(zhǎng),但在新中國(guó)的成長(zhǎng)過(guò)程中,它不斷地發(fā)揮著在學(xué)生思政教育工作中的優(yōu)越性。它在構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系工作中具有重要作用。
一、明確的理想信念成為戲劇表演專業(yè)學(xué)生思想教育的工作手段
戲劇表演專業(yè)教學(xué)的目的是研究和掌握角色塑造的方法。“研究角色、分析角色、揣摩角色、駕馭角色”是角色塑造的四個(gè)步驟,整個(gè)過(guò)程就是從“研究”人的角度出發(fā),探尋人性、人情、人味,這就是戲劇表演專業(yè)研究和探索的根本任務(wù)。我們最終會(huì)發(fā)現(xiàn)不同角色都要依托典型性格來(lái)體現(xiàn)。性格從哪里來(lái)?性格從他的成長(zhǎng)環(huán)境中來(lái),從他的不同遭遇中來(lái),從他后天所受到的教育、感悟中來(lái)……有了角色性格大家就會(huì)對(duì)話劇《茶館》中的王利發(fā)深表同情,對(duì)話劇《雷雨》中的周樸園心懷憎惡等。性格的形成根源來(lái)自人物成長(zhǎng)過(guò)程中理想信念的確立,例如,江姐在她的成長(zhǎng)過(guò)程中,伴隨著對(duì)勞動(dòng)人民、對(duì)受壓迫人民的同情和理解,對(duì)反動(dòng)派、對(duì)黑暗統(tǒng)治階級(jí)的仇恨,才使她萌生出了為勞苦大眾謀福祉的理想信念,也就有了后來(lái)一系列的革命行為,乃至慷慨赴死!
在戲劇表演專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練的諸元素中,信念感的訓(xùn)練尤為重要。強(qiáng)化信念感的訓(xùn)練是演員展開有效行動(dòng)的前提,信念感是演員專業(yè)素養(yǎng)中最重要的一環(huán),要通過(guò)有效途徑反復(fù)訓(xùn)練。雖然角色的信念和演員的信念訓(xùn)練價(jià)值和意義不同,但是在角色塑造環(huán)節(jié)中利用信念感相應(yīng)訓(xùn)練不斷深挖人性、人情、人味,通過(guò)分析角色理想信念明確角色性格。對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生逐步理解角色產(chǎn)生理想信念的根源、產(chǎn)生有效行動(dòng)具有積極作用。
在排練畢業(yè)劇目話劇《紅巖》片段的過(guò)程中,同學(xué)們對(duì)江姐的命運(yùn)和身世、對(duì)她堅(jiān)定的理想信念格外關(guān)注。我們經(jīng)過(guò)查找資料得知,1949年11月14日,“江姐”犧牲于重慶歌樂(lè)山電臺(tái)嵐埡,特別值得說(shuō)明的是2019年是江姐犧牲70周年。在江姐成為“江姐”之前,她平凡普通如你我,只不過(guò)叫著好聽的名字,有著姣好的面容,從小就是“別人家的孩子”……我們對(duì)江姐的身世進(jìn)行了全面解析,不難發(fā)現(xiàn)在那樣動(dòng)蕩的時(shí)代,如此卓越的女孩子享受安逸是不可能的。她逐漸接受進(jìn)步思想,開始萌芽啟迪自己的世界觀、價(jià)值觀,而后逐漸走上革命道路有其必然性,但在理想信念上能夠至死不渝,確實(shí)令人感嘆!她是一位平凡的母親,困守獄中,日日思念幼子。自從孩子出生后,母子相見的次數(shù)還沒(méi)有受托照料孩子的親友多。她還是一位普通的妻子,從工作伙伴到生活伴侶,她全力配合支持著丈夫的工作,并悉心料理他的生活。正是在理想信念的堅(jiān)守中,讓我們更加清晰江姐之所以成為“江姐”的原因。
如果沒(méi)有主義自信、道路自信一切都無(wú)法解釋,從這一點(diǎn)上同學(xué)們逐漸找到了答案,明確了方向,身心受到了巨大震撼?;氐叫拍罡械挠?xùn)練之中,對(duì)于“堅(jiān)定、忠貞”體會(huì)更深、對(duì)人物性格的理解和駕馭都萌生了創(chuàng)作的沖動(dòng)。同學(xué)們也對(duì)自身的理想信念的樹立產(chǎn)生了思考,不但為下一步的排練打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),也對(duì)思想政治教育工作起到了事半功倍的效果。
二、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念是戲劇表演專業(yè)學(xué)生思想行為的指引
舞臺(tái)行動(dòng)是戲劇表演的靈魂,是演員最終的呈現(xiàn)。所有空洞的說(shuō)教都和準(zhǔn)確而又生動(dòng)的行動(dòng)無(wú)法比較。舞臺(tái)行動(dòng)的產(chǎn)生與縝密的人物分析和人物命運(yùn)推理不可分割。我們?cè)诜治鼋?、許云峰等人物時(shí)如果停留在口號(hào)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作上,那一定是刻板而又枯燥的。唯一的方法和路徑就是探尋他們行動(dòng)的根源,那就是他們?yōu)槭裁磿?huì)這么做?為什么面對(duì)死亡依舊信念堅(jiān)定?
我們把人物命運(yùn)與理想信念當(dāng)作突破口,展開一系列情境小品訓(xùn)練,例如,以“黑暗的舊社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)殘暴”為主題,要求學(xué)生借鑒相關(guān)資料完成命題小品作業(yè),加深革命者理想信念產(chǎn)生的理解。通過(guò)反復(fù)排練和進(jìn)一步分析和講解,使學(xué)生更清楚地找到破解人物性格塑造的方法和途徑。比如,江姐在獄中寫的家書一場(chǎng)戲,通過(guò)排練演出無(wú)論是演員還是觀眾都受到了巨大的震撼。特別是江姐憂傷地感嘆道:“一兩歲的孩子,會(huì)記住他爸爸媽媽的樣子嗎?”和她寫給親友的信中道:“活人可以在活人的心里死去,死人也可以在活人的心里活著”。這兩句話令人印象深刻、感慨良多!大家聯(lián)想到江姐先是失去丈夫、接著被捕關(guān)在獄中又不能與自己的孩子見面、為人妻為人母這樣巨大的壓力和痛苦考驗(yàn),她卻能夠從容淡定地面對(duì)自己的生死,這需要多大的勇氣和信心?。∪绻麑?duì)自己的主義不自信、對(duì)自己的信仰不自信,她又怎么會(huì)如此選擇呢?因此我們特意先擴(kuò)充了戲劇行動(dòng)訓(xùn)練,展開想象組織了一些諸如“江姐和丈夫、江姐和孩子”為主題內(nèi)容的情境小品訓(xùn)練。學(xué)生們積極性很高、創(chuàng)造力極強(qiáng),再回到劇本的時(shí)候?qū)θ宋锏捏w現(xiàn)會(huì)更加生動(dòng)和深刻。
通過(guò)扮演、體驗(yàn),同學(xué)們逐步掌握了要用理想信念和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念來(lái)指引角色行動(dòng),讓江姐和她的戰(zhàn)友在自己的生活里復(fù)活、在舞臺(tái)上重生,大家更加明確江姐的人物形象是有血有肉的,她一直活在自己孩子的心中,活在更多中國(guó)人的心中。革命者的理想信念是真實(shí)可信的,這進(jìn)一步促使學(xué)生進(jìn)行反思回味,我們的理想信念從這里來(lái)、從偉大的革命實(shí)踐中來(lái)。同學(xué)們更加明確我們的黨以國(guó)家和民族為己任的情懷與擔(dān)當(dāng)、更加明確了為人民服務(wù)的深刻內(nèi)涵和共產(chǎn)主義理想的原動(dòng)力。
三、高尚的理想信念成為戲劇表演專業(yè)學(xué)生從藝為人的總指引
偉大的時(shí)代賦予了我們民族的優(yōu)秀基因和品質(zhì)需要一代代傳承下去;我們黨在百年的奮斗當(dāng)中,取得的輝煌成就需要更加合格的繼承者和接班人。教育工作者所承擔(dān)的使命和責(zé)任何其艱巨。面對(duì)多元的時(shí)代背景和高速發(fā)展的社會(huì)節(jié)奏,我們必須有意識(shí)地發(fā)掘更多的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育,特別是高尚的情懷教育、理想信念教育等。
為了更好地探索理想信念教育,我們抓住中職學(xué)生對(duì)于革命歷史時(shí)期很多故事、事件的好奇心理,特別是對(duì)于現(xiàn)在所處時(shí)代背景下理想信念的作用等問(wèn)題的好奇這一現(xiàn)狀,結(jié)合戲劇表演專業(yè)劇目排練的需求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),筆者經(jīng)過(guò)認(rèn)真謀劃最終確定了“青春的叩問(wèn)”這一主題來(lái)進(jìn)行畢業(yè)劇目整理和創(chuàng)作。從“青春是什么、青春的奏鳴、青春的回答”三個(gè)層次入手,安排不同的革命詩(shī)詞,影視、話劇人物獨(dú)白、對(duì)白,以話劇《紅巖》劇目片段等內(nèi)容為載體,以年輕學(xué)生對(duì)于美好青春該如何度過(guò)的追問(wèn)為主線,以詩(shī)化的呈現(xiàn)作為表現(xiàn)手段,創(chuàng)作完成了畢業(yè)情境朗誦劇《青春叩問(wèn)》,并進(jìn)行了匯報(bào)演出。筆者驚奇地發(fā)現(xiàn),通過(guò)排練和匯報(bào)演出,學(xué)生們對(duì)共產(chǎn)主義理想信念的樹立和意義更加明確,對(duì)于新時(shí)代青年人擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎几由羁?。而?duì)于新時(shí)代該做什么樣的人?新時(shí)代青年人該承擔(dān)什么樣的責(zé)任?學(xué)生們已經(jīng)有了自己的答案。我們深刻地理解,從信仰迷失到堅(jiān)定地信仰馬列主義,同學(xué)們還有很長(zhǎng)的路要走。但這次創(chuàng)作過(guò)程卻給予了他們一次別開生面的教育、一種特殊的引導(dǎo)和啟迪,為做一個(gè)道德情操高尚的人開了一個(gè)好頭!
對(duì)于學(xué)生的教育特別是思想政治教育、理想信念教育,絕不是一次嘗試、一部戲劇就可以了結(jié)的。作為一名教育工作者,首先要樹立堅(jiān)定的理想信念,率先垂范堅(jiān)定不移跟黨走!牢記使命、不忘初心、學(xué)無(wú)止境、誨人不倦,思想政治教育工作我們永遠(yuǎn)在路上!通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我們更加明確用戲劇的方式去探索和嘗試思政教育工作特別是“立德樹人”工作,確實(shí)使學(xué)生更加容易接受;使學(xué)生更加明晰自己的缺點(diǎn)和不足;使學(xué)生更加自信地面對(duì)自己的生活;使學(xué)生更加堅(jiān)定了理想和信念?!傲⒌聵淙恕币粋€(gè)“德”字含義深廣,理想信念首當(dāng)其沖,通過(guò)這次實(shí)踐也進(jìn)一步堅(jiān)定了筆者對(duì)于“立德樹人”這一教育總?cè)蝿?wù)的進(jìn)一步探索的信心。
復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境、多元的媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們正在面臨百年未有之大變局。藝術(shù)職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)教師更要立足本專業(yè),有效地開發(fā)和研究符合藝術(shù)職教生成長(zhǎng)特點(diǎn)的思政教育手段和對(duì)策。中華人民共和國(guó)剛剛走過(guò)七十年的歷程,面對(duì)“兩個(gè)一百年”的總目標(biāo)和共同實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的總指引,我們?nèi)匀粫?huì)面對(duì)更大的考驗(yàn)。我國(guó)的未來(lái)需要有一批理想信念堅(jiān)定的接班人、一批道德情操高尚的建設(shè)者、一批革命精神的傳承者。我們必須明確在來(lái)時(shí)的路上多么艱辛,革命理想教育永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。我們不是“神化”革命前輩,不是在閉門造車、一家獨(dú)大,是歷史的選擇讓我們必須承擔(dān)偉大的責(zé)任?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,筆者認(rèn)為戲劇此次表演專業(yè)教學(xué)的探索,恰恰是給廣大教育工作者提供了這樣一個(gè)好的樣式,讓學(xué)生在行動(dòng)中掌握了理想信念的真諦!培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,這是所有教育工作者的總?cè)蝿?wù),是筆者繼續(xù)奮斗的動(dòng)力!