邴正

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是高校思想政治工作的重要任務(wù)。堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是新時(shí)代我國教育工作的使命。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

立德樹人是中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。立德即確立人的道德品質(zhì)，出自《左傳·襄公二十四年》： “大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！蓖蹶柮魇恰爸螌W(xué)之名儒，治世之能臣”。他的故居有一副楹聯(lián)為“立德立功立言真三不朽，明理明知明教乃萬人師”。樹人即培養(yǎng)人才，出自《管子·權(quán)修》：“十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。” 立德樹人即通過確立人的道德品質(zhì)，把人培養(yǎng)成為合格的人才。

立德樹人的文化傳統(tǒng)體現(xiàn)了以人為本的教育理念。 教育是個(gè)人社會(huì)化的必經(jīng)階段，是自然意義上的人成為社會(huì)意義上的人的主要途徑。 教育是使人成為人的教化過程，教育的目的是幫助人成長成熟成功。 立德樹人體現(xiàn)了中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。 孔子《論語》曰：“主忠信，徙義，崇德也?！?《荀子·王制》曰：“無德不貴，無能不官，無功不賞，無罪不罰。” 司馬光《資治通鑒》曰：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人;德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！?/p>

落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！?/p>

價(jià)值觀是系統(tǒng)化的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的思想導(dǎo)向和群體性行為導(dǎo)向，是判斷社會(huì)思想和社會(huì)行為是非對(duì)錯(cuò)真假善惡美丑的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)理想的集中體現(xiàn)。富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是中國特色社會(huì)主義精神實(shí)質(zhì)和道德品質(zhì)要求的集中體現(xiàn)。

大學(xué)生是社會(huì)青年的知識(shí)群體，對(duì)社會(huì)青年群體具有標(biāo)志性和導(dǎo)向性的作用。大學(xué)教育既是大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平的養(yǎng)成過程，也是大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基本完成過程。價(jià)值觀教育和理想信念教育是大學(xué)教育的重要使命和根本任務(wù)。用中國特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育廣大青年學(xué)生，是我國高等教育的重要使命和根本任務(wù)。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的根本任務(wù)，首先要加強(qiáng)理想信念教育。習(xí)近平總書記指出：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任?！?/p>

加強(qiáng)理想信念教育，必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神。習(xí)近平總書記指出：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家?！币獙?duì)青年學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，培養(yǎng)奮斗精神，增長知識(shí)見識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹立健康第一的教育理念，堅(jiān)持以美育人、以文化人。

加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，要努力做到：

一要信。教師的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教人立信，己心要誠。中國革命先驅(qū)是播火者，星星之火可以燎原，起源于他們信念堅(jiān)定。李大釗影響了毛澤東，毛澤東影響了陳賡、蔣先云，陳賡影響了盧東生。他們言傳身教，身體力行，造就了大批信念堅(jiān)定的革命青年，中國革命才取得成功。

二要正。教師要講政治，守正道，樹正氣。講政治，就是要站在黨和人民的立場(chǎng)上，傳播真理和知識(shí)，而不是以一己私利為出發(fā)點(diǎn)，在個(gè)人一時(shí)感悟上隨意抒發(fā)。守正道，就是堅(jiān)信“人間正道是滄?！?，不為一時(shí)的混亂、挫折、失誤、困惑所動(dòng)搖，始終教育學(xué)生看大局、看全面、看長遠(yuǎn)。樹正氣，就是分清主流和支流，正面和反面，教育學(xué)生守正創(chuàng)新，養(yǎng)浩然正氣，充塞天地。

三要懂。教師要精通馬克思主義理論，特別要認(rèn)真鉆研習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，用正確的理論啟發(fā)人，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚f服人，不能一知半解，似懂非懂，以其昏昏，使人昭昭。

四要博。教師的知識(shí)面要寬闊，學(xué)識(shí)要淵博。思政課內(nèi)容綜合性強(qiáng)，涉獵面常?？鐚W(xué)科。思政課教師胸懷要博大，不能囿于學(xué)科專業(yè)的一孔之見，更不能以狹小心胸對(duì)應(yīng)博大人生。

五要新。教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代，適應(yīng)發(fā)展。要掌握創(chuàng)新性、前沿性、預(yù)測(cè)性的知識(shí)，了解把握全球化、信息化時(shí)代的脈搏，掌握當(dāng)代科技和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新發(fā)展新變化，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。

六要實(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性，要密切聯(lián)系中國改革開放新實(shí)踐、新問題，全球社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)、新動(dòng)態(tài)，人民群眾社會(huì)生活新變化、新取向，扎根大地，承接地氣，才能啟迪學(xué)生，教化后進(jìn)，指引青年。

七要活。教師的教學(xué)方法要教人，必須動(dòng)人感人。要語言生動(dòng)，機(jī)智幽默，寓理于情，曉義于生，深入淺出，由表及里，才能入腦入心。

八要親。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)對(duì)象是廣大青年學(xué)生，教師要懂青年，愛青年，做青年人的知心朋友。要針對(duì)青年人特點(diǎn)，了解青年人生活，熟悉他們的心理動(dòng)態(tài)、流行文化、網(wǎng)絡(luò)用語，做到遠(yuǎn)取諸彼，近取諸身，深入青年學(xué)生的內(nèi)心世界。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一個(gè)基礎(chǔ)工程和系統(tǒng)工程，是全部教育工作的有機(jī)組成部分，是檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)高校工作的重要準(zhǔn)則和標(biāo)志。各級(jí)教育管理部門和各高校領(lǐng)導(dǎo)集體必須高度重視，切實(shí)落實(shí)，堅(jiān)定不移地用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育廣大青年學(xué)生樹立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。

（作者：吉林大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任，哲學(xué)社會(huì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

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