蘇娟

摘 要在低年級寫話教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀教材，結(jié)合寫話教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境。讓學(xué)生可以聯(lián)系生活實際進行寫話，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞小學(xué)語文;低年級;寫話教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0175-01

在小學(xué)新課程語文標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確指出：“低年級寫話教學(xué)，其最終目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)懺挳a(chǎn)生濃厚的興趣，并且愿意將自己想說的話寫出來，能夠適當(dāng)?shù)卣归_一定的想象與聯(lián)想，寫出自己對周圍事物的一些認(rèn)識與思考。學(xué)生在寫話的過程當(dāng)中，能夠靈活地運用閱讀與生活當(dāng)中學(xué)到的詞語，并可以根據(jù)語意正確地使用有關(guān)標(biāo)點符號?！?/p>

由此可見，教師在進行寫話教學(xué)時，需要認(rèn)真研讀寫話教材，找準(zhǔn)學(xué)生寫話教學(xué)的切入點。拉近學(xué)生與生活之間的距離，讓學(xué)生能夠善于觀察生活，積累相關(guān)的寫話素材。真正幫助學(xué)生打開寫話的思路，進而提高學(xué)生的寫話能力與水平，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

一、圖文結(jié)合重語言訓(xùn)練

低年級學(xué)生由于年齡較小，他們的認(rèn)知能力、語言表達能力相對來說比較有限，因此，教師要能夠尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，利用他們比較感興趣到圖畫的形式進行寫話訓(xùn)練。

比如，在進行統(tǒng)編版二年級寫話教學(xué)《看圖編故事》時，為了激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境“請大家仔細(xì)觀察這四幅圖，猜想一下圖上到主人公小蟲子、小螞蟻以及小蝴蝶在這一天當(dāng)中，都會用雞蛋殼做了哪些事情？它們又會經(jīng)歷哪些有趣的事情呢？請你展開想象的翅膀，按照時間的順序，把它們這一天當(dāng)中的經(jīng)歷寫下來吧。”當(dāng)然，教師還要教給學(xué)生觀察圖畫的方法與技巧。如“仔細(xì)的觀察一下圖片，你可以看出這四幅圖是在哪四個不同的時間？”“雞蛋殼都被小動物們當(dāng)做什么東西？”教師在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察圖片，并且能夠按照一定的順序?qū)D片的內(nèi)容表述出來。同時學(xué)生要展開豐富的想象與聯(lián)想翅膀，大膽地對情節(jié)進行猜測。只要他們言之有理，教師都要進行及時肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

此外，教師還可以利用學(xué)生比較喜歡的表演的形式，讓學(xué)生利用對話的形式，將故事當(dāng)中的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓他們樂于表達，更容易豐富學(xué)生的情感體驗與感悟。

二、調(diào)動學(xué)生的生活體驗

生活中不缺乏美，只缺乏一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師要想調(diào)動學(xué)生寫話的興趣，首先要能激發(fā)學(xué)生善于觀察的欲望，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際，積累有關(guān)寫話的素材。

比如，在進行統(tǒng)編，把二年級寫話教學(xué)《我喜愛的玩具》時，為了讓學(xué)生能夠更好地進行寫話，教師可以讓每個學(xué)生在課前帶著自己最喜愛的玩具到課堂中，并向同學(xué)進行介紹。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境“孩子們，我們手中都擁有著一個自己最喜愛的玩具。那么，你喜愛的玩具究竟是什么樣子的呢？現(xiàn)在老師給你一個寶貴的機會，請你向其他的同學(xué)展示一下，要說清楚玩具的樣子，以及它好玩之處在哪里？”因為學(xué)生所帶的玩具都是他們比較熟悉而且特別喜愛的，因此，相互進行介紹相對來說比較容易。教師這樣組織教學(xué)，不僅能夠拉近學(xué)生與生活之間的距離，一下子就能夠激發(fā)學(xué)生的表達欲望，同時也能夠讓學(xué)生明白寫話練習(xí)與自己的生活是密不可分的。

三、使用多樣化的評價語

因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此，他們之間存在著較大的個體差異性。教師要能夠針對學(xué)生的差異性進行教學(xué)，給予學(xué)生多樣化的評價語言，讓學(xué)生能夠感受到自己是被教師所關(guān)注的，這樣，更有利于調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。教師需要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，并且對他們進行正確的指導(dǎo)，鼓勵他們。

也許有的學(xué)生一開始因為不善于語言表達，或者寫話能力較弱，他們甚至畏懼寫話。此時，教師可以利用幽默風(fēng)趣的語言，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的親和力。教師需要營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，采取多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生放松心情，這樣才更有利于學(xué)生全身心地投入到寫話教學(xué)當(dāng)中。

四、信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用

隨著多媒體信息技術(shù)的不斷深入與發(fā)展，教師在進行習(xí)作教學(xué)時，可以利用圖片、視頻、聲音等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的直觀感受。教師用視頻的形式呈現(xiàn)出來的內(nèi)容，不僅給了學(xué)生直觀上的刺激，還可以加深學(xué)生的體會與感受。

比如，在進行統(tǒng)編版寫話教學(xué)《我想養(yǎng)的小動物》時，教師可以通過圖片或者是視頻的形式，呈現(xiàn)出各種呆萌可愛的小動物。特別是視頻所呈現(xiàn)出來的視聽效果，會給學(xué)生帶來震撼之感。學(xué)生在觀看過視頻或者圖片之后，激發(fā)了他們濃厚的寫話興趣，他們有了最為真實的感悟與體會。這樣進行教學(xué)，學(xué)生寫出來的內(nèi)容才能夠更加豐富而充滿趣味。

總而言之，教師要想提高學(xué)生的寫話能力與水平，絕對不是一朝一夕就可以達成的。需要教師能夠尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合教材的內(nèi)容與特點，采用符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式。真正打開學(xué)生寫話的思路，開啟他們寫話之路，日后更好地進行習(xí)作奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張現(xiàn)果.低年級寫話教學(xué)中存在的問題及對策[J].學(xué)周刊.2012年17期.