江卜優(yōu)

【內(nèi)容摘要】高中古詩詞閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生熟練地使用祖國文字――漢語，培養(yǎng)、提升學(xué)生的審美能力，也要傳承民族文化。因此，在高中語文教學(xué)中我們要挖掘出中國傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，讓學(xué)生不再為單純的考試內(nèi)容而學(xué)習(xí)古詩文，進(jìn)而學(xué)會獨(dú)立、自發(fā)地感受并領(lǐng)悟我國文化的精髓，提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信心和凝聚力。為此，筆者立足于當(dāng)前高中古詩文閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀和新課標(biāo)下的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在借鑒相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，提出了一些實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】高中? 古詩閱讀? 策略

目前，高中的教育制度開始改革，尤其是在語文教學(xué)中古詩文的教學(xué)越來越受到重視。在以往的教學(xué)中，雖然我們對學(xué)生古詩文方面著重培養(yǎng)，但是學(xué)生們在學(xué)習(xí)古詩文方面的情況還是很不如意。因?yàn)樵诟咧械慕虒W(xué)內(nèi)容中，古詩文的閱讀是必不可缺的教程。本文根據(jù)以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高高中生語文古詩閱讀方面進(jìn)行了深入的研究。

一、古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生主體地位的缺失。那高中的所有學(xué)科中，語文一直是最重要的學(xué)科。但是學(xué)生們對語文越來越不重視?，F(xiàn)在到處都在流傳這個(gè)學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕的言論，甚至就是英語都比語文受重視。數(shù)理化越來越受重視的原因是因?yàn)閿?shù)理化的考試實(shí)在是太難了。學(xué)生們每天放學(xué)，光讓做數(shù)學(xué)題就要耗費(fèi)大量的時(shí)間。漸漸地，學(xué)生和老師們都把重點(diǎn)放在了數(shù)理化上，對語文漸漸冷落。成為了最不受重視的學(xué)科。高考的考試模式和教育的教育模式，讓語文的地位變得越來越低。所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)古詩詞的興趣是越來越低，來自于數(shù)理化的作業(yè)壓力，讓高中生討厭學(xué)習(xí)，再加上語文中古詩詞的晦澀難懂，語言含蓄，很難理解，學(xué)習(xí)一首詩詞不僅要背誦，而且還要理解。這樣學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間，卻并得不到學(xué)習(xí)的效果。所以高中生們開始在數(shù)理化投入了更多的精力。漸漸的對語文上不愿意花費(fèi)太多時(shí)間。時(shí)間久了，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間越來越少，成績越來越低，于是喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣。對于語文古詩詞能夠得到高分就也不抱有希望。

2.教師主導(dǎo)地位的缺失。那高中課堂上古詩詞教學(xué)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。大部分的老師都在采用灌鴨式的教學(xué)方式，每天就是復(fù)習(xí)背誦，講解新課文。那學(xué)生們做以往的高考題和給學(xué)生們講解習(xí)題留作業(yè)。通常就是教科書上有什么內(nèi)容，老師就教什么，老師在教學(xué)的過程中缺乏責(zé)任感，沒有一點(diǎn)點(diǎn)主動性，而且沒有絲毫創(chuàng)新。教育模式的落后，和學(xué)生們在詩詞基礎(chǔ)知識方面的貧乏。都導(dǎo)致了在教學(xué)過程極其僵化，老師講什么學(xué)生記什么。這就導(dǎo)致了學(xué)生們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力，對詩詞的理解很缺乏。

二、高中古詩文閱讀教學(xué)實(shí)踐策略

1.杜絕一味灌輸現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動思考

古詩詞的學(xué)習(xí)，需要高中生自己理解和了解詩詞深層次的含義。在課堂上語文的教學(xué)模式很是單一，而且只是一味地向?qū)W生們灌輸知識。這樣的課堂缺乏學(xué)生們自己的思考，學(xué)生們根本無法理解古詩詞中作者想要表達(dá)的感情。古詩詞的教學(xué)不應(yīng)該是這樣的，應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生們思考引導(dǎo)學(xué)生們感受到是詩詞的意境，學(xué)生們自己通過思考和想象就能深入的理解詩詞的意義?？梢酝ㄟ^提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生們自主思考，這樣比直接的灌輸知識更有效果，避免影響學(xué)生們思考邏輯能力的發(fā)展。

2.重視詩詞背景把握，較好地理解情境

古人在寫詩作詞的時(shí)候都會注重押韻，旋律優(yōu)美。但是這種風(fēng)格的詩詞，讓現(xiàn)在的學(xué)生們很難理解詩詞的本意。更難理解詩詞創(chuàng)作的本意和蘊(yùn)含的感情。所以學(xué)生們在閱讀詩詞的時(shí)候也許可能理解詩詞的意思，但是對于詩詞中所要表達(dá)的感情和意思，很難讀出來。了解一首詩詞必須了解創(chuàng)作詩詞時(shí)的社會環(huán)境和作者當(dāng)時(shí)的待遇境況，反正準(zhǔn)確理解作者想要表達(dá)的意思。

就說在杜甫的兵車行中“君不見青海頭，古來白骨無人收”這一句。學(xué)生們就能想象到當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭有多么的慘烈和百姓們悲慘現(xiàn)狀?？梢岳斫猓诋?dāng)時(shí)漢武帝為了開闊疆土，對黎民百姓的生活造成了多大的苦難。聯(lián)系一下當(dāng)時(shí)的社會背景。我們就能知道。寫這首詩的目的就是借漢朝史事來表達(dá)對唐朝皇帝暴虐征伐的不滿。所以社會背景對讀懂一首詩詞是很重要的。

3.有效設(shè)置課前活動，拓展課堂有效延伸

對高中語文教學(xué)來說，閱讀能力和理解能力的提升，必須要靠大量的閱讀量來積累，古詩詞的閱讀也是這樣?？梢宰寣W(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)課外的古詩詞，在提升學(xué)生們理解能力的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生們的文學(xué)素質(zhì)。因?yàn)楦咧猩膶W(xué)業(yè)繁重，閑暇時(shí)間比較少，而古詩詞閱讀又需要耗費(fèi)大量的精力?；ㄙM(fèi)如何用很少的時(shí)間來有效地學(xué)習(xí)古詩詞呢？就需要充分的利用閑暇的課余時(shí)間。具體的方法，可以試著讓學(xué)生們在課下自主學(xué)習(xí)，每天自己準(zhǔn)備一首喜歡的詩詞，去了解詩詞的背景、內(nèi)容和感情，感受古詩詞的魅力。每天語文上課前，讓學(xué)生們輪流在黑板上寫一首美麗的詩詞，讓學(xué)生們欣賞，陶冶學(xué)生們的情操和對古詩詞的興趣。

結(jié)束語

總而言之，高中語文要想教得好，首要的就是提升學(xué)生們的古詩詞閱讀能力，作為教師，老師們也應(yīng)該對古詩詞不斷的進(jìn)行探索和研究，提高自己的詩詞積累和閱讀能力。古詩詞的學(xué)習(xí)重在提高學(xué)生們的積極性，多多引導(dǎo)，避免傳統(tǒng)教育模式的詬病，一定能讓高中生的古詩詞閱讀能力整體得到一個(gè)提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱丹. 高中古典詩詞教學(xué)策略探究[D]. 四川師范大學(xué)，2012.

[2] 孟廣珂. 淺談高中古典詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J]. 作文成功之路（下），2015 （02）.

（作者單位：江西省贛州市興國縣興國將軍中學(xué)）