甄娟娟

隨著課程改革的不斷深入，英語教師必須在新課程理念的引領(lǐng)下，認(rèn)真深入研究教材，通過各種途徑對教學(xué)進(jìn)行必要的拓展和開發(fā)，從而改變現(xiàn)有的英語教學(xué)中學(xué)生死讀書、怕交際的一種局面，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極開展有效的自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合運用英語的能力。鑒于此，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對英語課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生如何開展自主學(xué)習(xí)提供以下幾點參考，以期得到與同行進(jìn)一步交流的機會。

一、指導(dǎo)和強化學(xué)生課前預(yù)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們關(guān)注的重要環(huán)節(jié)，而有效的課前預(yù)習(xí)則是培養(yǎng)這種習(xí)慣的重要手段之一。教材中有些閱讀課文單詞量大，內(nèi)容多且難，若教師課前未指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，學(xué)生會因單詞多而無法完成閱讀教學(xué)任務(wù)，也就談不上提高閱讀技能和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。由此可見，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)是十分必要的。

首先，教師應(yīng)作好指導(dǎo)，對于將出現(xiàn)的單詞要求學(xué)生熟悉讀音、詞性和意義，能提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)的效率和積極性。

其次，能夠根據(jù)教材中的不同單元內(nèi)容的模塊，設(shè)計相應(yīng)的預(yù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。如牛津版八年級上學(xué)期第五單元主題是“動物”，可要求學(xué)生提前搜集一些有關(guān)動物的信息，并開展小組知識競賽，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主動性，為單元教學(xué)打好基礎(chǔ)，還可鍛煉學(xué)生的能力。

再次，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中對課文內(nèi)容進(jìn)行思考。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并作好標(biāo)記，讓學(xué)生帶著問題參與到課堂教學(xué)中來，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并逐步養(yǎng)成分析問題和解決問題的能力。

二、讓學(xué)生感受到自己成為課堂教學(xué)的主人

教學(xué)的主體和發(fā)展對象均為學(xué)生，英語課堂中只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人才能真正實現(xiàn)自我發(fā)展的需要。

1.關(guān)注學(xué)生情感，面向全體學(xué)生

九年級（上）第七單元的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生感興趣的電影明星的話題，我們可根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生看過的電影節(jié)目和喜歡的明星展開討論，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。如在寫作中，可通過課前播放近期熱播的電影歌曲或片段，讓他們以小組的形式討論如何寫出關(guān)于喜歡的明星的句子。因為并不是每個學(xué)生都喜歡同一位明星，所以他們就會暢所欲言，展開討論，每一位學(xué)生都愿意嘗試說和寫了。

2.創(chuàng)設(shè)語言情景，倡導(dǎo)參與體驗

牛津英語每單元的Comic strip和Speak up中，我們都可以通過讓學(xué)生以角色扮演的形式來練習(xí)和鞏固知識，有針對性提供相應(yīng)的實物來加強真實性和趣味性，在輕松的氣氛下掌握句型和表達(dá)方法，鍛煉口語表達(dá)能力和英語交際能力。如在七年級（下）Unit 1 Dream Home閱讀中，在學(xué)習(xí)了世界各地不同地方學(xué)生的家之后，用了一首Happy House總結(jié)全文，學(xué)生不僅鞏固了課文中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還體會到家和集體的溫暖。

對于以任務(wù)型閱讀為主的教學(xué)，我們在設(shè)計問題時應(yīng)注意啟發(fā)性，可采用小組競賽、分工合作、角色活動等形式，特別是對話、采訪、作報告、講故事、改寫、歌唱等形式則常常成為我們對閱讀效果進(jìn)行鞏固的主要形式。教師只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂體驗，學(xué)生才能自主參與學(xué)習(xí)，不斷獲取知識，并在此過程中體會到成功的快樂，提高學(xué)習(xí)能力。

3.開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生的文化視野

課程資源的開發(fā)與利用，是新課程的一個顯著特點。充分利用現(xiàn)有資源，開展研究性學(xué)習(xí)活動，如指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、報刊雜志和電腦等資源，搜索關(guān)于英語國家的文化信息——外國人的飲食習(xí)慣和社會生活、各種節(jié)日、外國人的幽默等。這樣可以通過自己的學(xué)習(xí)實踐而獲取學(xué)習(xí)成果，有利于拓展文化視野，在發(fā)展學(xué)生跨文化的意識和能力中提升文化素養(yǎng)。

三.組織課外活動，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助于學(xué)生增長知識、發(fā)展智力、展示才能、開闊視野，提高自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

牛津英語7A Unit 1的閱讀教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生敢于在課外活動中大膽創(chuàng)新，如制作個性化的個人簡介卡片，然后在班級園地中展覽，評出優(yōu)勝作品。我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在介紹自己的同時，有創(chuàng)意地附上自己的照片或個人格言，在活動中完成了學(xué)生英語語言的體驗式學(xué)習(xí)，享受到快樂和成功的喜悅。再如，學(xué)習(xí)9A Unit 2 Colours后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好設(shè)計理想的書包和校服的顏色，并講明選擇的理由，可很好地鞏固課文知識，發(fā)揮藝術(shù)特長和想象力。當(dāng)然，課外活動應(yīng)以不花費太多時間和增加學(xué)生負(fù)擔(dān)為前提，否則就沒有效果，還會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，適得其反。

總之，在初中英語教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)是我們每一位英語教師的重要任務(wù)。我們要充分了解學(xué)生，分析教材，把教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，推動英語教學(xué)課堂的靈動性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們相信，只要在教學(xué)中做到“以人為本”，賦予學(xué)生實踐、鍛煉、思考的機會，學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中必將形成扎實的語言知識和靈活的語用能力，英語語言素養(yǎng)也將獲得全面的提升。當(dāng)然，這無疑給教師帶來一定的挑戰(zhàn)，需要我們英語教師必須堅持學(xué)習(xí)、不斷思考和探索，才能做到與時俱進(jìn)，緊跟新課程改革的步伐，從而在教學(xué)中更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們英語綜合運用能力。

（作者單位：江蘇省沭陽縣沭陽如東實驗學(xué)校）