郭珍珠

摘要：大學(xué)英語閱讀能力不高最大的原因是閱讀目標(biāo)不明確，而是要針對性地解決。傳統(tǒng)英語教育中一個很大的弊端是，不管閱讀目的是什么往往都會過分強調(diào)精讀和詞匯量，而不是真正的閱讀能力。事實上，不同的閱讀目標(biāo)應(yīng)該對應(yīng)不同的閱讀方法和習(xí)慣。本文會對大學(xué)英語閱讀能力提升展開論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;閱讀;能力;提升

在英語閱讀時要注意不同的英文文體，因為文體對信息的組織和布局模式有著重大影響。訓(xùn)練掌握各種英語文體的結(jié)構(gòu)特征，有利于歸納文章和進(jìn)行邏輯推理。英語的閱讀是一個綜合過程，閱讀能力的提高更是一個循序漸進(jìn)的過程。只有我們用對方法，堅持不懈的閱讀英語文章，才能更好的提升我們自身的閱讀能力。

一、英語閱讀的方法

1.1如果在英語閱讀的主要目的不是學(xué)習(xí)英語而是獲取資訊，那么就要習(xí)慣跳過生詞，尤其是對理解核心內(nèi)容無影響的生詞。也就是說，閱讀能力中很重要的一塊是能夠分辨哪些生詞需要查，哪些不需要查，以及不同的生詞應(yīng)該掌握到什么程度。真正重要的單詞往往會不斷重復(fù)，讀者可以在文中找到它們的同義替換、詞性替換、上下義詞、同位語解釋等，再加上閱讀的時候有語境，很多生詞其實不需要查字典就可以解決。

1.2盡管真正提高英文閱讀能力沒有捷徑，但有一些能讓你事半功倍的方法和技巧。例如：在拿到一篇英文文章后，一般會先閱讀標(biāo)題、摘要、開頭段和每個自然段的段首句。這樣不到一分鐘，就可以獲取文章最重要的信息，并且把握住了文章的脈絡(luò)。接下來我就可以根據(jù)自己的時間預(yù)算和興趣點，去靈活閱讀了。有的段落只要做到心中有數(shù)就可以了;有的段落如果論點有新意，或者論點有很大的爭議性，或者引用了有說服力的數(shù)據(jù)和例證，因此就應(yīng)該讀得仔細(xì)一點。最后，在閱讀時要注意不同的英文文體，文體不同閱讀的方式也不同，要時刻改變。

1.3在英語的閱讀過程中一定要注意時刻反饋。在整個英語閱讀的過程中，從“不知”到“知”比較簡單，但是從“錯”到“對”卻十分困難。比如說發(fā)音，若是從最開始發(fā)音就錯誤的話，那么人的大腦在接收錯誤的信息后，如果它被持續(xù)地強化，那么最后會變得極難糾正。所以在閱讀的過程中，即時反饋會讓閱讀效果事半功倍。

二、正確處理好英語閱讀在精讀與泛讀的選擇

2.1眾所周知，英語的精讀和泛讀是在閱讀時最主要的兩種方式方法。兩者對于英語閱讀來說是很重要的。而選擇合適的精泛閱讀方式對于體驗提高英語閱讀能力有著至關(guān)重要的作用。因此就要我們注重閱讀方法的選擇了。一般來說，對于敘事類、科普類的文章，在閱讀起來要應(yīng)當(dāng)使用泛讀的方式，因為這類文章一般都比較簡單，讀者在閱讀起來也相對的容易，因此可以選擇泛讀的方式來閱讀這類英語文章。而針對于英語說明文來說，則需要讀者認(rèn)真仔細(xì)的去讀了，因此可以用精讀的方式讀英語說明文，從而更好的掌握文章的內(nèi)容。

2.2但對于更多的英語文章來說，精讀泛讀應(yīng)當(dāng)相輔相存，綜合使用。因為比起泛讀的面來說，精讀是點。對一些有一定難度寫得較好的文章一定要仔細(xì)的去精讀，從而達(dá)到獲取文章詳細(xì)信息和深層次內(nèi)容的目的。同時，在精讀完成之后我們還要對文章的內(nèi)涵進(jìn)行剖析，從而總結(jié)作者的寫作目的。通過對精讀和泛讀的綜合使用，我們可以更好的提升自身的英語閱讀能力，同時還可以積累大量詞匯、結(jié)構(gòu)和句型。但要注意的是在仔細(xì)閱讀時，要逐字逐句的去閱讀，爭取把每個單詞的意思都弄清楚。此外，在泛讀的時候要注意對于英語文章的閱讀速度，一定要把握好閱讀的速度。

三、提升英語閱讀能力的方法

3.1看英語新聞

這是一種很好的提升閱讀和寫作能力的方式。首先，通過看新聞，我們可以積累很多寫作素材和觀點?，F(xiàn)在的各類考試作文大都與社會熱點緊密相連。其次，我們可以通過看英語新聞來積累地道的英文表達(dá)方式。雖然在任何閱讀素材中都可以積累，但通過新聞的特質(zhì)我們可以發(fā)現(xiàn)，新聞中的表達(dá)是最地道、最貼近生活的表達(dá)方式，同時還具有嚴(yán)謹(jǐn)性，因此新聞是極佳的閱讀素材。

3.2讀英語小說

相對于看英語新聞來說讀英語小說比較適合有較高水平的同學(xué)（當(dāng)然也有些小說比較簡單易懂，適合初學(xué)者）。既然是讀小說，就一定要從興趣出發(fā)，不要去考慮其他因素。在閱讀小說之前選擇一本自己最喜歡的小說，這是堅持下去的關(guān)鍵。如：追求思想深度和文學(xué)熏陶的同學(xué)可以去讀經(jīng)典：簡·奧斯汀、狄更斯、菲茨杰拉德的作品等等。通過體會英語小說中作者的用詞用句來更好的提升自身的閱讀能力。

3.3提升自己的閱讀量

一定要注意詞匯量的積累，詞匯量到達(dá)一定的程度，在閱讀比較難懂的英語文章就相對的得心應(yīng)手。此外，還有最重要的一點就是要明白英語閱讀是主動地、積極地獲取信息的創(chuàng)造行為，是培養(yǎng)我們通過視覺感知書面文字符號并獲取信息能力的途徑，而不是被動的。始終要明白閱讀在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。 我們只有堅持不懈，鍥而不舍地改進(jìn)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果只有當(dāng)我們真正把英文當(dāng)作一種工具，認(rèn)同它帶給我們的價值的時候，我們才可以誠心的去學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)英語可以帶給你許多平時學(xué)不到的東西。哪怕你今后不再用英語，這些知識也會給你帶來很多好處。

3.4掌握閱讀技巧，提高閱讀效率

萬事開頭難，不錯的，受到環(huán)境和資源的影響，高校的學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)的時候也必然會遇到一些挫折，經(jīng)歷一些坎坷，這些都是在所難免的事情，不過雖然這些事不能避免，但是可以通過前人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧來有效的減少這些事情的發(fā)生，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如在進(jìn)行文章閱讀的時候可能會遇到“address”這個詞，對于大部分學(xué)生來說，只知道它有地址的意思，但是如果處處都吧它翻譯成這個意思可能會有語句不通順的情況，這時候就可以使用閱讀技巧之一的猜測，在閱讀文章的時候不一定每一個不會的單詞都去查字典，有部分生詞可以由文章中的因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等進(jìn)行有根據(jù)的猜測。當(dāng)然有時候即使這樣也難以判斷出單詞的意思，這時就需要去字典里找答案了，但是如果猜測的意思接近或完全吻合正確的意思，就能大大提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)和閱讀理解的自信心。除了這兩種情況，也不排除有些詞匯可以忽略掉，對于文章的理解和做題沒有什么影響。

3.5傳授技巧，細(xì)讀文本

在高校英語學(xué)習(xí)中，閱讀能力的培養(yǎng)是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，"少教多學(xué)"的模式在提高學(xué)生英語閱讀能力過程中也大有幫助。在課上可以細(xì)讀文本為主，教師傳授技巧為輔，具體過程可以參照下例。面對一片長英語閱讀，教師要切忌從頭至尾逐句翻譯講解，而是充分發(fā)揮我們學(xué)生的主體作用，通過提問：“Who wrote this article？ Why does he want to write this article？”然后讓我們學(xué)生帶著問題通看全文，并找出答案，而且限定時間，在此過程中可以讓我們學(xué)生就近結(jié)組，成員分工合作，然后互相交流，最后總結(jié)陳述。接著通過第二個問題引導(dǎo)課堂繼續(xù)：“What did the first paragraph write？ What is the main content？”讓我們學(xué)生學(xué)會分清主次，梳理文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)作者寫文章、表達(dá)主題的方法，還可以提高學(xué)生的寫作能力。

四、總結(jié)語

綜上所述，提升英語閱讀能力只有興趣還不夠，實際去做的時候我們會發(fā)現(xiàn)，依然會遇到很大的阻力，興趣只能幫助我們更好、更高效地堅持下去，而不是完全消除掉學(xué)習(xí)新東西帶來的不適。因此我們依然需要堅持，總結(jié)，記憶，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的提升我們的英語閱讀能力。而以上的任何一種學(xué)習(xí)方式，對于英語的閱讀能力提升都起著至關(guān)重要的作用。只要做到了這些，相信我們的英語閱讀水平會迅速的提升。

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