戴 莉 詹繼紅 熊永會 王先琴 劉紅紅 李春梅

（貴州中醫(yī)藥大學(xué) 550003）

傳統(tǒng)的護理教學(xué)過程中，教學(xué)方式相對單一，學(xué)生在學(xué)習過程中缺乏學(xué)習主動性和創(chuàng)造性，尤其是學(xué)習內(nèi)容很難融匯在一起，學(xué)習內(nèi)容的局限性限制了護理專業(yè)學(xué)生的眼界和能力，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行臨床實習，能夠為學(xué)生臨床實習過程中提供更多的案例和學(xué)習內(nèi)容，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)+背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已經(jīng)可以將學(xué)習和考核相互結(jié)合了，所以對于提高護理實驗教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容都有著一定的幫助。

1 護理專業(yè)中網(wǎng)絡(luò)教育平臺的應(yīng)用效果

1.1 有利于促進學(xué)生自主學(xué)習

網(wǎng)絡(luò)教育平臺是科學(xué)技術(shù)下的成果，雖然護理臨床實習模式中還處于探究，但是平臺優(yōu)勢可見一斑，首先在網(wǎng)絡(luò)教育平臺學(xué)生可以根據(jù)自身的需求查閱相關(guān)資料，資料的豐富性提高了學(xué)生對于實驗的積極性，在一定程度上能夠發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。其次，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺還可以讓學(xué)生充分利用課余時間，學(xué)生可以自行安排實驗操作訓(xùn)練，根據(jù)自己的時間空余來安排臨床實習，在網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習過程中能夠做到回放、細放，不僅能夠?qū)W習新的護理技能還能夠通過回放來掌握以前的操作技能，達到鞏固和學(xué)習兩不誤的目的，充分利用課余時間，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，尤其是主動學(xué)習的情況下，學(xué)生之間還會形成一種良性競爭，對于學(xué)生的長遠發(fā)展具有積極性的意義。

1.2 能夠提高教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教育平臺隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展也正在逐步的進步，在平臺中如果科技化比較高的話，除了一些示范教學(xué)之外，還具有錄像播放以及找錯的環(huán)節(jié)，很多網(wǎng)絡(luò)教育平臺已經(jīng)設(shè)置了虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺，在虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺中不僅能夠觀看實際操作并放大局部操作，還可以讓學(xué)生模擬操作，如果學(xué)生在臨床實習過程中出現(xiàn)了操作步驟錯誤的話，系統(tǒng)會給予提示并記錄，極大程度上加深了學(xué)生的操作印象，例如在無菌操作時跨越無菌區(qū)，或者是給藥操作時沒有做到“三查七對”，系統(tǒng)都能夠給予記錄并提醒。

1.3 能夠提高學(xué)生的綜合分數(shù)

網(wǎng)絡(luò)教育平臺在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下開展以后，能夠?qū)⑻摂M網(wǎng)絡(luò)普遍化，讓學(xué)生增加了練習的機會，從而提高學(xué)生的綜合的分數(shù)。而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用大大的節(jié)約了教學(xué)成本，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)來查詢學(xué)生的操作次數(shù)以及操作水平。經(jīng)過實驗表明，參加互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)護理教育平臺的學(xué)生的成績提升的更快，針對學(xué)生分數(shù)提升的問題實驗如下：隨機選擇學(xué)生60 名，分為實驗組和參照組，每組的組員人數(shù)30 名，分別組成班級，實驗組的學(xué)生在三個月時間里除正常的實習之外，接受網(wǎng)絡(luò)教育平臺的學(xué)習，參照組進行正常學(xué)習，兩者唯一的變量就是是否進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的臨床實習，以學(xué)員的平均分作為參考。

（圖一）

（圖二）

圖一為實驗前的考核結(jié)果，圖二為實驗后的考核結(jié)果，考核內(nèi)容分為理論考核，帶教考核以及病人印象考核三部分，實驗前后的兩次的考核是以平均分數(shù)作為參考，經(jīng)過對比，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺臨床實習模式后學(xué)生的各項成績的平均值都能達到八十分以上，各項成績都高于參展組的同學(xué)，所以這一措施的探究不僅有利于護理專業(yè)的工作開展，同時也極大的提高了學(xué)生的滿意度。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的臨床實習模式的搭建

2.1 堅定以人為本教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的搭建最重要的就是要有正確的教學(xué)理念，無論技術(shù)如何發(fā)展都是為了人而服務(wù)的，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建要堅定以人為本以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不能單純地追求技術(shù)的高端化，而是要和學(xué)生的需求和教學(xué)的實際情況相互結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的臨床實習模式與傳統(tǒng)的護理實驗教學(xué)有著很大的區(qū)別，其中最大的區(qū)別就是學(xué)生的自主權(quán)更高了。

2.2 保證系統(tǒng)的完整性

目前我們要求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺要具有三個系統(tǒng)，其中包括學(xué)生系統(tǒng)、實驗教學(xué)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)資源共享系統(tǒng)，我認為這三個系統(tǒng)是平臺建設(shè)的最基礎(chǔ)框架。首先在學(xué)生系統(tǒng)中，學(xué)生可以根據(jù)校園網(wǎng)進入系統(tǒng)了解實驗課程、任課老師以及實驗大綱等實驗室的全貌，甚至一些通知性信息也可以在上面查詢。其次就是實驗教學(xué)管理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)是平臺臨床實習模式開展的基礎(chǔ)，也可以說是教師系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)并不是不管不問，老師需要在教師系統(tǒng)中關(guān)注學(xué)生發(fā)布的問題、出現(xiàn)的錯誤、

以及學(xué)生的進步，可以利用教學(xué)管理系統(tǒng)實時監(jiān)控，對學(xué)生的操作進行糾正和管理。最后就是網(wǎng)絡(luò)資源共享系統(tǒng)，在此系統(tǒng)中，主要利用了云數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)，其中包括在線實驗教程、實驗指導(dǎo)以及案例數(shù)據(jù)庫等模塊。所以保證系統(tǒng)的完整性才能夠讓網(wǎng)絡(luò)教育平臺具有實用性。除了以上的三個基本模塊之外，還可以利用一定的輔助性app，比如建立微信群和QQ 群，甚至可以選擇釘釘軟件，建立起方便的溝通平臺，在群里進行實時分享，甚至老師也可以在群里進行實時專業(yè)指導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺臨床實踐模式在以后的護理教學(xué)中會越來的越完善方便的。

2.3 保證應(yīng)用技術(shù)的先進性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺屬于一種創(chuàng)新型的模擬實驗，這種虛擬性的網(wǎng)絡(luò)需要先進技術(shù)的支持，其中系統(tǒng)的搭建以及網(wǎng)絡(luò)傳輸甚至內(nèi)容儲存中心都需要不斷更新擴充，互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息技術(shù)快速發(fā)展，我們在平臺搭建過程中一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們平臺的應(yīng)用保駕護航。

小結(jié)：

對于護理實習生來說，臨床實習是能力提高的重要組成部分，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺是為了更好地為學(xué)生服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)途徑，逐漸成為了護理專業(yè)學(xué)生學(xué)習和實習的核心基礎(chǔ)，目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺臨床實驗?zāi)Ｊ竭€處于探究階段，希望學(xué)生和老師都能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)教育平臺有著正確的認知，然后推動信息技術(shù)在護理臨床實踐中的應(yīng)用。