雷立 李燕燕

摘 要：加強黨對高校的領導，全面貫徹黨的教育方針，積極探究黨建引領與實踐育人相融合的人才培育模式。通過加強黨建引領學生社團組織活動，強化實踐教學與實驗實訓教學，引導學生積極參加技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開展黨建進公寓心理育人工作機制，黨員、積極分子發(fā)揮骨干力量作用日益顯著。實踐育人工作和實踐育人體系進一步得到夯實，學生綜合素質得到了極大的提升。

關鍵詞：黨建引領;實踐育人;培育模式;綜合素質

一、黨建引領與實踐育人相融合的人才培育模式形成背景及必要性

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。高校全面貫徹黨的教育方針，必須堅持黨對高校的領導，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生，不斷探索大學生思想政治教育育人模式，把正確的政治方向貫穿到辦學育人的全過程。中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確指出：高校思想政治工作要不斷進行改革和創(chuàng)新，實踐育人環(huán)節(jié)要不斷強化，加大實踐教學比例，師生共同參加社會實踐活動，不斷完善科教融合與校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式[1]。為全面落實教育部等七部委關于進一步加強高校實踐育人及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革各項工作要求，陜西省教育主管部門近幾年來舉辦了高校共青團干部實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題培訓班，并確立了若干基地，效果顯著。

高校是人才培養(yǎng)基地和人才密集地，圍繞習總書記提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人？”這一根本問題，我們要認真落實并加強黨對高校教育教學工作的領導，全面深化堅持立德樹人。

眾所周知，高職院校人才培養(yǎng)以就業(yè)為導向，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和提高，勢必導致高職院校學生在德育培養(yǎng)方面一直有所欠缺。我國已由制造大國向制造強國邁進，高職院校畢業(yè)也是國家勞動力市場不可或缺的重要組成部分，其道德素質的高低至關重要，育人工作一直以來都是高職院校的重要工作，而育人效果并不理想[2]。高職院校踐行實踐育人教育，是符合時代發(fā)展潮流和社會發(fā)展趨勢的，只有讓大學生通過實踐鍛煉，在實踐中學會學習和做人，不斷探索解決問題的新途徑和新方法，才能提高學生綜合素質和人才培養(yǎng)質量[3]。所以，加強黨對高校的領導，彰顯黨建引領的首要地位，將黨建引領與實踐育人相融合顯得十分必要。

二、黨建引領與實踐育人相融合的人才培育模式創(chuàng)新形式

（一）加強學院各項社團組織活動，不斷培養(yǎng)學生參與社會的實踐能力

1.加強學生社團組織管理，最大限度發(fā)揮學院社團組織活動作用。我院團委先后組建成立了三十四個學生社團組織，包括輪滑協(xié)會、書法協(xié)會、跆拳道協(xié)會、文學協(xié)會、英語協(xié)會、青年志愿者協(xié)會、中醫(yī)協(xié)會等。每個社團有一定的組織機構，學生黨團干部作為社團組織的管理者，并安排有一定資質的專業(yè)教師作為指導教師，制定一定的管理制度，定期開展活動，充分發(fā)展學生的愛好與特長，鍛煉學生的實踐能力。

2.開展具有一定特色的社團組織活動，提高學生社會實踐能力。除社團組織外，學生處還在學生志愿者中成立了“三支隊伍”，即校園文明禮儀督察隊、護校隊、國旗護衛(wèi)隊，學生黨團干部充當隊伍的骨干，發(fā)揮重要的組織作用。通過這些課外社團活動的開展，為學生提供了有益于身心健康的環(huán)境，也提高了大學生的社會實踐能力。

（二）以各種賽事為抓手，夯實實踐育人體系

1.積極參與職業(yè)技能大賽，強化大學生實踐動手能力。按照高職教育人才培養(yǎng)方案的要求，學院加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟發(fā)展的技能型人才，充分發(fā)揮市（學院）職業(yè)技術教育培訓中心的職能，加強校企合作。特別在臨床醫(yī)學專業(yè)、護理專業(yè)、學前教育專業(yè)、機電工程專業(yè)等能體現(xiàn)學院特色的專業(yè)領域積極開展院內(nèi)、省內(nèi)及全國性職業(yè)技能大賽，極大地提高了學生的實踐動手能力。

2.積極組織“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)大賽，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。為貫徹落實國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）及陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實施方案，學院大力宣傳，精心組織培訓，各系部師生積極響應，經(jīng)院賽選拔推薦參加省國賽，極大地調(diào)動了大學生動手動腦的積極性，發(fā)揮了他們的聰明才智，提高了實踐育人的水平。

3.積極參與各種英語比賽，提高大學生英語實踐應用能力。作為通向21世紀的語言工具英語，一直以來備受教育界關注。我院教務部門、英語教研室積極動員學生參加我省高職院校英語口語大賽、英語寫作大賽、大學英語等級考試等，專門安排專業(yè)教師進行指導，大大提高了大學生英語應用能力。

（三）強化實驗實訓教學，突出職業(yè)院校實踐育人的特點

1.不斷加強和完善“前校后院”的教育教學育人模式。我院在醫(yī)護類專業(yè)人才培養(yǎng)方面，首創(chuàng)“前校后院”的育人模式。即專業(yè)課教師都是附屬醫(yī)院臨床一線醫(yī)生、護士，他們既具備豐富的專業(yè)理論知識，也擁有豐富的臨床一線實踐技能。此育人模式能夠使學生真正學到知識，真正掌握技能，做到提前了解、掌握實際臨床工作所需知識，從而達到高職院校實踐育人的育人要求。

2.強化大學生實驗實訓教學，培養(yǎng)四種職業(yè)精神。大學生實驗實訓教學是提高專業(yè)技能的最重要環(huán)節(jié)，特別是高職高專學生人才培養(yǎng)方案對實驗實訓的要求。我院非常重視實驗實訓教學工作，實驗實訓室不斷完善實驗指導、實驗操作規(guī)程、實驗設備更新，積極跟進最新前沿臨床、企業(yè)技術，培養(yǎng)理論夠用、技術過硬的合格高職人才。學院四系一系一品的實踐育人精神日益顯著，即醫(yī)學系的白求恩精神、護理系的南丁格爾精神、師范教育系的園丁精神、機電工程系的工匠精神。

（四）黨建進公寓，創(chuàng)新實踐育人載體。

為推動教育部頒布的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》的有效落實，充分發(fā)揮學生黨員、學生入黨積極分子的模范帶頭作用，開展“黨員+學生”心理育人融合教育工作模式，學生公寓共設立四個“黨支部+”工作站，每個工作站每天安排兩名黨員或積極分子，在學生管理值班人員的帶領下于晚自習后開展心理育人工作。

通過黨建進公寓，進一步創(chuàng)新了實踐育人的載體，這也是學院創(chuàng)新理念抓黨建工作思路的具體實踐舉措。

三、黨建引領與實踐育人相融合的人才培育模式的效果

通過黨建引領與實踐育人相融合的人才培育模式，我院人才培養(yǎng)質量不斷提高，學生思想道德素質和專業(yè)實踐技能也得到了極大的提升。黨員、積極分子在各項組織和實踐活動中充當骨干力量，發(fā)揮模范帶頭作用，使我院實踐育人的人才培養(yǎng)水平不斷提高。

通過黨建帶團建，開展豐富多彩的社團活動，活躍了學生的課外活動，增長了才干，豐富了校園文化，有效強化了學生的自我管理和文明意識，提升了學生社會實踐能力。學生七大素質即心善、嘴甜、手勤、腦活、體健、技高、藝精彰顯突出。通過技能大賽的開展，牟廣林同學參加省高職院校技能大賽英語口語大賽獲三等獎，徐慧珠同學參加由外研社主辦的第九屆“外研社杯”英語寫作大賽獲三等獎;李娟等3位同學參加全國高職院校臨床專業(yè)技能大賽均獲個人綜合二等獎。李育穎等三位同學參加全國大學生數(shù)學建模競賽省賽區(qū)二等獎。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培訓，在第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級復賽中，孫鑫浩、巨江夢等分別獲銀獎和銅獎;在第五屆大賽中李夢琪等分別獲省級復賽銅獎。通過“黨員+學生”心理育人融合教育工作，學生黨員及積極分子與學生面對面、多方位深度交流，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理、學習等問題，做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報、早干預、早解決，力爭將學生中存在的心理問題及矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)。

通過黨建引領大學生參加各項社團組織活動，加強實驗實訓教學方法改革與創(chuàng)新，引導我院學生積極參加職業(yè)技能大賽和大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開展“黨員+學生”心理育人融合教育工作，進一步加強了我院實踐育人隊伍建設和實踐育人基地建設，我院實踐育人工作和實踐育人體系進一步得到夯實，學生綜合素質得到了極大的提升。黨員、積極分子發(fā)揮骨干力量日益顯著，黨建工作在我院實踐育人過程的引領作用愈加重要。另外，加強科研創(chuàng)新與社會調(diào)查活動開展，有助于培養(yǎng)學生科學的思維方法，提高學生社會實踐能力，對提升教學及實驗實訓水平和學生的綜合能力大有裨益[4】。今后，我們將不斷完善實踐育人模式，使人才培養(yǎng)質量不斷提高。

參考文獻

[1] 中共中央，國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報，2017-02-28（1）.

[2] 張燕豪.“三全育人”視角下高職院校實踐育人體系建設路徑探究[J].教育觀察，2019，8（40）：17-18.

[3] 趙璐，王皓.高校輔導員指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究[J].教育管理，2018（35）：114-115.

[4] 蘇小紅，劉宏偉，張彥航，等.堅持實踐育人 提升學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力[J].中國大學教學，2018（9）：78-82.