李學(xué)智　張葉婷

摘要：初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)時(shí)不只是要將知識教給學(xué)生，還有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生擁有自身的解題思維，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；诖?，本文從四個(gè)方面介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此來供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)活動(dòng);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣

引言：

長久以來由于學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。近些年來，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中的第一要?jiǎng)?wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，筆者將從以下四個(gè)方面介紹如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考找到學(xué)習(xí)的方法

新課改之后，學(xué)校改變了原來單一的教師傳授知識，學(xué)生接受知識的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生課堂上與自己進(jìn)行互動(dòng)，和學(xué)生一起討論問題，盡量讓學(xué)生自己獨(dú)立探索問題中的奧秘，找到解決方法。因此，教師在課堂上講解的問題要具有擴(kuò)展性和多樣性，將問題的知識點(diǎn)運(yùn)用到各個(gè)方面，使學(xué)生從不同角度思考問題。比如在學(xué)習(xí)人教版七年級數(shù)學(xué)《解一元一次方程》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師指出解決這道題“-2（x-2）=12”有很多方法，讓學(xué)生寫出知道的解決方法并研究哪一種方法能最迅速的得出答案。教師讓每位學(xué)生把自己知道的方法寫在紙上，課間學(xué)生之間可以進(jìn)行討論，出現(xiàn)的方法有：①先去括號，再移項(xiàng)，再化系數(shù)為1;②先化系數(shù)為1，再去括號，再移項(xiàng)……教師要對每位學(xué)生的方法進(jìn)行批閱。教師若將解一元一次方程運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生要善于思考，大膽提出自己的理解和看法，不要害怕出錯(cuò)，就算出錯(cuò)學(xué)生最后解決了問題也是一種進(jìn)步。教師將課本基礎(chǔ)知識進(jìn)行擴(kuò)展，運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生根據(jù)在課堂上所學(xué)知識自主解決問題，獨(dú)立找到解決問題的方法，從而讓學(xué)生獲得滿足感，逐漸提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[1]。

二、充分利用多媒體設(shè)備

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷完善，讓多媒體技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，并成為教師教學(xué)的重要工具。多媒體教學(xué)是指集圖像、聲音、動(dòng)畫于一體的現(xiàn)代化教學(xué)方式，有效的防止學(xué)生視覺上的疲勞，增加課堂的趣味性。在初中數(shù)學(xué)的課堂上，教師充分利用多媒體設(shè)備，利用其獨(dú)特優(yōu)勢將一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識以生動(dòng)直觀的形象展示給同學(xué)們[2]。如在《軸對稱圖形》一節(jié)的教學(xué)中，教師可以用多媒體設(shè)備展示一些具有軸對稱性質(zhì)房屋、圖形的實(shí)例照片，例如：故宮、等腰三角形、圓形等。注意展示時(shí)應(yīng)向同學(xué)們說這些實(shí)物的對稱軸。這些圖片的展示活躍了課堂氣氛，為同學(xué)創(chuàng)造了合理的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，由此讓學(xué)生們對于軸對稱圖形的理解更加直觀和深刻。

三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

發(fā)散思維是要求學(xué)生對待問題要用不同角度出發(fā)，這樣一個(gè)思維也是可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)解題過程中的，數(shù)學(xué)知識不是相互隔絕的，只要找出相互連接的橋梁總會不一樣的方法解決問題。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)人教版七年級數(shù)學(xué)《有理數(shù)加減法》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓所有學(xué)生一起說運(yùn)算公式，然后分小組，給每個(gè)小組出題目，讓小組的每個(gè)人都自己動(dòng)手計(jì)算，在組內(nèi)討論一個(gè)結(jié)果選出代表上講臺講解運(yùn)算思路和過程，其他學(xué)生在下面認(rèn)真聽，有疑問可以主動(dòng)上臺進(jìn)行批改。這樣，既讓學(xué)生自己動(dòng)手做題，又使學(xué)生動(dòng)腦思考，積極主動(dòng)的提出自己的看法和見解，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，還能提高學(xué)習(xí)效率，在有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生所學(xué)的知識就是根植于學(xué)生的日常生活，只有把學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐聯(lián)系到一起，學(xué)到的知識才是有用的。同樣的，只有具有聯(lián)系生活實(shí)際情況的教學(xué)方式才是受學(xué)生喜歡的。在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，可以主動(dòng)地去聯(lián)系生活背景，聯(lián)想生活所會面臨的實(shí)際情況，這樣教學(xué)效率和質(zhì)量都會有所增加。當(dāng)然將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是需要教師精心設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活環(huán)境、認(rèn)知水平相適應(yīng)的情境。例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解到，生活中處處有統(tǒng)計(jì)與概率，比如問卷調(diào)查、天氣預(yù)報(bào)、彩票中獎(jiǎng)等生活日常，在對這門課有了認(rèn)識之后，安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓去調(diào)查附近居民家中的用水用電情況，做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。又例如在學(xué)習(xí)《軸對稱》這節(jié)課時(shí)，教師可以給學(xué)生展示生活中明顯的軸對稱圖案，包括金字塔、埃及的獅身人面像、法國的凡爾賽宮和埃菲爾鐵塔，讓學(xué)生觀察這些圖形有什么共同特點(diǎn)。在學(xué)生認(rèn)識到軸對稱的特征后，可以將各個(gè)國旗的圖案展示出來，讓學(xué)生判斷和指出哪些是軸對稱圖形，提高學(xué)生積極性的同時(shí)，也驗(yàn)證了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在掌握基本的知識后，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中有哪些物體是軸對稱的，進(jìn)而有效結(jié)合生活內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

五、結(jié)束語

綜上，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中教師常常會想盡方法的讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師們通過探索活動(dòng)、聯(lián)系生活實(shí)際、使用現(xiàn)代科技設(shè)備等方式，將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論知識以簡單直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，增加課堂的趣味性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)他們積極性，加強(qiáng)他們的主人翁意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖強(qiáng)業(yè).探究如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].明日，2019（39）：0203-0203.

[2]孫振杰.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2016，No.287（11）：156-157.