【摘 要】隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進，高校思想政治教學(xué)越來越受到重視與關(guān)注，習(xí)近平總書記增強調(diào)教育強則國家強，為了培育出更符合新時代社會發(fā)展需要的人才，高效思政教學(xué)必須加強立德樹人的教學(xué)理念，并將哲學(xué)與藝術(shù)思維滲透到教學(xué)當(dāng)中，以此來提高思政教學(xué)的效果。基于此，本文將圍繞哲學(xué)與藝術(shù)思維在高校思政教學(xué)中的滲透意義以及滲透策略兩大方面進行深入剖析，希望能為相關(guān)研究人員提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】哲學(xué)與藝術(shù)思維;高效;思政教學(xué)

前言

眾所周知，高等教育水平直接反映了國家的整體發(fā)展能力，想要提升我國在國際市場中的地位，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，則必然離不開教育的發(fā)展。而高校思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生價值觀念形成以及思想政治意識建立等方面有著非常突出的作用，如果將哲學(xué)與藝術(shù)思維融入課程教學(xué)當(dāng)中，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升藝術(shù)修養(yǎng)。如何使哲學(xué)與藝術(shù)思維更好地發(fā)揮其應(yīng)用價值的最大化，是當(dāng)前教師尤為重視的課題內(nèi)容。由此可見，在新時期教育改革的背景下，加強對哲學(xué)與藝術(shù)思維的滲透策略探究，具有非常深遠的指導(dǎo)作用。

一、哲學(xué)與藝術(shù)思維在高校思政教學(xué)中的滲透意義

（一）豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

就當(dāng)前實際教學(xué)情況來看，各大高校的思政教學(xué)課都存在對學(xué)生的吸引力不夠的情況，不僅是因為課程內(nèi)容相對枯燥，更是與教師單調(diào)無趣的講解方式有很大關(guān)系。很多教師都認為思政課是一門非常嚴(yán)肅的課程，理應(yīng)更加規(guī)范地進行課程學(xué)習(xí)，因此在實際教學(xué)過程中，經(jīng)常會發(fā)生教師講的滔滔不絕，而學(xué)生聽的迷迷糊糊的情況，這不僅影響教學(xué)質(zhì)量，同時也會消磨學(xué)生的興趣。而將哲學(xué)與藝術(shù)思維滲透到教學(xué)當(dāng)中，則可以有效改善這一問題，有趣的哲學(xué)思想以及藝術(shù)鑒賞，都能給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗，對激發(fā)學(xué)生積極性以及學(xué)習(xí)熱情有著非常大的促進作用。

（二）開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

通常情況下，高校思政教學(xué)課程所涉及的內(nèi)容大都是以純理論為主，盡管有時會安排一些教學(xué)活動，也都是比較固定和單一的，這不僅不符合當(dāng)前教育改革的新理念，同時還會制約學(xué)生的思維和視野，對學(xué)生未來的成長十分不利。而將哲學(xué)與藝術(shù)思維滲透當(dāng)教學(xué)當(dāng)中，則能夠有效應(yīng)對這一現(xiàn)狀，不僅可以豐富課程內(nèi)容，擴充思政教學(xué)范疇，同時也能加深學(xué)生對思政課程的重新認知，開闊學(xué)生的視野與見識。除此之外，哲學(xué)與藝術(shù)思維的有效滲透，還能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及探究意識，對培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力與觀察能力有非常大的幫助。

（三）弘揚民族文化，提升思政教學(xué)質(zhì)量

就當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，我國高校思政教學(xué)質(zhì)量始終處于低效進展的狀態(tài)，雖然大部分學(xué)生都能通過思政考試，但是能真正消化與吸收課程內(nèi)容的學(xué)生非常少。其實思政課程中涉及了很多的傳統(tǒng)思想與思維觀念，需要當(dāng)代青少年繼續(xù)將其弘揚和傳承下去，才能切實提升我國核心競爭力。將哲學(xué)與藝術(shù)思維融入思政教學(xué)當(dāng)中，不僅可以拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生對哲學(xué)思想的認識與了解，同時也能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立更好的責(zé)任意識，增強自身思想素質(zhì)的同時，也能有效弘揚民族傳統(tǒng)文化。

二、哲學(xué)與藝術(shù)思維在高校思政教學(xué)中的滲透策略

（一）尋找兩者之間的有效契合點

就當(dāng)前實際教學(xué)情況來看，想要使哲學(xué)與藝術(shù)思維更好地發(fā)揮作用，促進教學(xué)質(zhì)量提升，則首先需要學(xué)會尋找兩者之間的有效契合點?；诖耍诰唧w的實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)意識到哲學(xué)與藝術(shù)的本源是來自于生活，其中涉及的內(nèi)容都是對現(xiàn)實生活的高度概括和抽象，這與思政教學(xué)的方向是一致的，教師就可以利用這一點來促進兩者之間的有效契合。另外，哲學(xué)與藝術(shù)思維的展現(xiàn)形式是多種多樣的，尤其是哲學(xué)思想，凝結(jié)了無數(shù)人的智慧結(jié)晶，這對學(xué)生來說，無疑是非常寶貴的精神財富，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及聯(lián)想能力的重要方式。因此，想要實現(xiàn)兩者的有效契合，還可以從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面入手，以哲學(xué)與藝術(shù)的角度來分析與解讀思政內(nèi)容，從而促進教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

（二）借助藝術(shù)形式創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的背景下，思政教育的重要性愈發(fā)突出，為了培育出新時代的優(yōu)質(zhì)人才，不僅需要對學(xué)生進行思想政治教育，更要注重提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)以及思維境界，這樣才能使學(xué)生更快地適應(yīng)不斷變化的社會需求。基于此，將哲學(xué)與藝術(shù)思維融入思政教學(xué)中十分有必要，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法對兩者的融合毫無作用，反而會讓學(xué)生因為抽象且枯燥的哲學(xué)思想而喪失對思政課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要借助藝術(shù)形式來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將藝術(shù)中涉及的音樂、舞蹈、戲劇等內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝谌氲剿颊虒W(xué)當(dāng)中，既能改善思政教育內(nèi)容單一、形式單調(diào)的問題，同時也能有效促進二者的有效契合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如，在教學(xué)“事物是普遍聯(lián)系的”這一觀點時，為了讓學(xué)生更好地理解其中的涵義，教師可以將藝術(shù)作品與現(xiàn)實生活中的實物進行結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生明白任何事物之間都是存在這樣或那樣的聯(lián)系，需要有一雙善于觀察的眼睛，才能更好地發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這對提升學(xué)生的哲學(xué)意識以及藝術(shù)品位有著非常重要的作用。

（三）加強教師文化素質(zhì)培養(yǎng)力度

隨著教育改革的不斷深入，教師與學(xué)生之間的關(guān)系有了較大轉(zhuǎn)變，雖然新課改提倡以生為本，但是仍不能忽視教師的重要作用，想要哲學(xué)與藝術(shù)思維在思政教學(xué)中的有效滲透，還離不開優(yōu)秀教師的協(xié)助。因此，為了實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對教師藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過定期開展專題講座以及學(xué)術(shù)研討會等活動，來完善與優(yōu)化教師的專項業(yè)務(wù)能力與綜合素養(yǎng)，構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊伍，以便更好地在思政教學(xué)中發(fā)揮作用，踐行相關(guān)哲學(xué)思想與藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。除此之外，哲學(xué)與藝術(shù)思維滲透思政教學(xué)是需要長久堅持才能達到預(yù)期效果的，因此教師還需要始終保持與時俱進的心態(tài)，不斷地在實踐中探索更好地融合策略，以促進高校思政教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

結(jié)束語

總而言之，思想政治工作是黨和國家發(fā)展的重要基石，必須要加強對其的重視程度，否者就會削弱黨的領(lǐng)導(dǎo)力。就現(xiàn)階段教學(xué)情況而言，各高校思政教學(xué)還存在著許多的問題，墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀以及固步自封等問題十分嚴(yán)峻，務(wù)必要進行完善與改進?；诖?，廣大教師需要加強哲學(xué)與藝術(shù)思維的有效滲透，既要堅持馬克思主義哲學(xué)思想，同時還要注重藝術(shù)思維的培養(yǎng)，不斷在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，充分發(fā)揮哲學(xué)與藝術(shù)思維滲透教學(xué)對學(xué)生綜合發(fā)展的作用，促進我國高校思政教學(xué)水平邁上新的臺階。

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作者簡介：

王俊雷（1985.10—），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，西南財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：哲學(xué)、心理學(xué)。

（作者單位：天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院）