吳麗秀

摘要：足球要從娃娃抓起已成為我國足球發(fā)展的共識(shí)，我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與提升要堅(jiān)持發(fā)揮好小學(xué)校園的基礎(chǔ)性作用，從教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性、制度化、規(guī)范化出發(fā)，有效地解決好制約和影響小學(xué)校園足球發(fā)展的一系列問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);校園足球;制度化規(guī)范化

一、強(qiáng)化小學(xué)校園足球教學(xué)訓(xùn)練持續(xù)性的發(fā)展提升

小學(xué)校園足球的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生步入小學(xué)階段開始就進(jìn)行，在不同的年級(jí)、學(xué)生的不同年齡階段進(jìn)行針對(duì)性、差異化教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)。

在小學(xué)一年級(jí)足球教學(xué)中，教師可以在有效保障學(xué)生人身安全的情況下，允許他們隨意進(jìn)行足球的搶奪和追逐，在技術(shù)動(dòng)作上并不做過多的要求，先從小學(xué)生足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的興趣培養(yǎng)入手，在他們的學(xué)習(xí)熱情得到充分激發(fā)的基礎(chǔ)上，教師再開始進(jìn)行足球技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)技巧的傳授。

如果小學(xué)足球的場地不夠、專業(yè)的足球教師缺乏，那么就從三年級(jí)階段開始，選出有著較強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性、柔韌性、身體素質(zhì)較好、對(duì)足球興趣較高的學(xué)生，在課余時(shí)間組織他們開展一些基礎(chǔ)性、針對(duì)性的訓(xùn)練。

到了小學(xué)五六年級(jí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)能力、技術(shù)素養(yǎng)上較其他孩子明顯要好，課余時(shí)間，這些孩子還會(huì)帶著其他孩子共同進(jìn)行足球的訓(xùn)練和比賽，帶動(dòng)和引領(lǐng)更多的孩子積極投入足球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之中，在充分體驗(yàn)和感悟足球樂趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生足球技能素養(yǎng)的發(fā)展提升。

二、強(qiáng)化小學(xué)校園足球教學(xué)訓(xùn)練科學(xué)性的發(fā)展提升

小學(xué)體育教學(xué)中教師們往往有這樣的感觸，那就是一個(gè)人在動(dòng)作定型之后往往是很難得到糾正的，一些錯(cuò)誤、不規(guī)范的動(dòng)作還可能給身體帶來一定的損害，這就要求教師最大限度地防止和避免將錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作傳授給學(xué)生?；诖耍谛W(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練開始之前，教師要精心制定和設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)流程，對(duì)小學(xué)生足球訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇、對(duì)足球訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度進(jìn)行合理安排。特別是要注重不同年齡、年級(jí)階段孩子訓(xùn)練的差異性，要注重以學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，組織訓(xùn)練內(nèi)容循序漸進(jìn)地展開。低年級(jí)階段的小學(xué)生在剛開始接觸足球時(shí)，不能給他們的動(dòng)作做過多要求，訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要適中，教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)在于強(qiáng)化他們足球興趣的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的鍛煉。因此，技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練過程中，要避免枯燥內(nèi)容，努力提升訓(xùn)練的趣味性，注重將一些益智類游戲加入其中，幫助和引導(dǎo)小學(xué)生在游戲過程中、在比賽實(shí)施中完成足球技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球技術(shù)技能水平的發(fā)展。

小學(xué)階段的學(xué)生可以從足球最基本的顛球、傳接球和運(yùn)球等技術(shù)動(dòng)作學(xué)起，強(qiáng)化學(xué)生球感的鍛煉、對(duì)踢球時(shí)觸球的部位以及支撐腿的位置進(jìn)行思考，在學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上，再實(shí)施戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，教師要注重技術(shù)訓(xùn)練難度的逐步提升。在小學(xué)足球比賽開始之前，教師要注重讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。針對(duì)小學(xué)生力量不足、傳球力量不夠、傳球不到位等問題，教師可以組織他們開展腿部力量的針對(duì)性訓(xùn)練，負(fù)重下蹲或大力射目標(biāo)物等活動(dòng)。還可以安排小學(xué)生3人組成一個(gè)小組進(jìn)行比賽，強(qiáng)化學(xué)生傳接能力的培養(yǎng)、合作精神的訓(xùn)練，讓小學(xué)生在相互的交流與協(xié)作中實(shí)現(xiàn)自身技術(shù)動(dòng)作的提高，并在實(shí)踐中逐步完善提升。

三、強(qiáng)化小學(xué)校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展提升

當(dāng)前小學(xué)階段的專業(yè)足球教練相對(duì)較少，有的學(xué)校只在低年級(jí)階段或高年級(jí)階段擁有專職足球教練。雖然學(xué)生每天都進(jìn)行訓(xùn)練，但訓(xùn)練的持續(xù)性不強(qiáng)，有的孩子進(jìn)入小學(xué)之后未能接受系統(tǒng)性的訓(xùn)練，有的學(xué)生則是隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，逐步放棄了足球訓(xùn)練，未能堅(jiān)持下來。因此，小學(xué)生在足球訓(xùn)練的開展中獲得的技術(shù)技能的提升往往是片面、不完整的，參加足球比賽也未能做到始終如一。著眼于這一問題的解決，學(xué)?？梢詫ｉT從體育學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)足球教練，并且注重足球教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，使之充分覆蓋每一個(gè)年級(jí)。在他們的組織和引領(lǐng)之下，各個(gè)年齡階段的小學(xué)生都能夠進(jìn)行足球知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和完整性訓(xùn)練。教師還應(yīng)當(dāng)組織和引導(dǎo)各個(gè)班級(jí)成立班級(jí)足球隊(duì)、各個(gè)年級(jí)成立年級(jí)足球隊(duì)、在整個(gè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員的選拔，并可以運(yùn)用課余、周末、節(jié)假日等時(shí)間，組織各個(gè)年級(jí)和班級(jí)的學(xué)生開展足球比賽，幫助和引導(dǎo)小學(xué)生樹立起足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的濃厚興趣。

四、強(qiáng)化小學(xué)校園足球校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)

體育與教育之間的有效紐帶就是校園足球，其根本任務(wù)在于帶動(dòng)和引領(lǐng)青少年身體素質(zhì)的發(fā)展提高，強(qiáng)化全面素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師要對(duì)教育和體育的共同利益點(diǎn)進(jìn)行充分結(jié)合和有效把握，對(duì)存在的一系列問題進(jìn)行解決，為開展小學(xué)校園足球教育教學(xué)提供支撐。學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)內(nèi)容的主要陣地就是課堂，著眼于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性，對(duì)基本的足球技能和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行足球課程設(shè)置，在豐富國家課程的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)校本課程開設(shè)，同時(shí)安排合理的時(shí)間進(jìn)行校本課程的教學(xué)。學(xué)?？梢砸詫W(xué)生年級(jí)的不同為依據(jù)進(jìn)行分層次教學(xué)的開展，比如小學(xué)低年級(jí)可以借助游戲教學(xué)模式，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的興趣培養(yǎng)，中年級(jí)主要進(jìn)行基本技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，高年級(jí)則是提升足球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和競技能力，實(shí)現(xiàn)比賽實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的豐富。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)校園足球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化小學(xué)校園足球教學(xué)訓(xùn)練持續(xù)性的發(fā)展提升，強(qiáng)化小學(xué)校園足球教學(xué)訓(xùn)練科學(xué)性的發(fā)展提升，強(qiáng)化小學(xué)校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展提升，強(qiáng)化小學(xué)校園足球校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，為小學(xué)校園足球制度化、規(guī)范化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（責(zé)編 ?吳 娟）