李寶華

摘 要：基于對(duì)新課標(biāo)下高中思想政治課主體性教學(xué)的研究，首先，闡述主體性教學(xué)基本內(nèi)容。然后，分析新課標(biāo)下高中思想政治課主體性教學(xué)實(shí)施必要性，包括新課程標(biāo)準(zhǔn)需求、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，為在新課標(biāo)下，更好展開高中思想政治課主體性教學(xué)工作，給出加強(qiáng)對(duì)老師教學(xué)動(dòng)力的激發(fā)、加強(qiáng)學(xué)生自主精神培養(yǎng)等措施。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中;思想政治課;主體性教學(xué)

思想政治課是高中教育教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)科目，通過思想政治教育的展開，促使學(xué)生能夠樹立正確思想價(jià)值觀念、人生觀、世界觀與價(jià)值觀。在如今新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，甚至?xí)?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升產(chǎn)生影響。為避免這一情況產(chǎn)生，可以將主體性教學(xué)應(yīng)用在其中。提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，本文將針對(duì)新課標(biāo)下高中思想政治課主體性教學(xué)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、 主體性教學(xué)基本概述

主體性教學(xué)實(shí)際上就是在教學(xué)活動(dòng)的開展中，讓學(xué)生在其中占據(jù)主體地位，老師則是要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。在此背景下，不僅老師能夠更好完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生在高質(zhì)量教學(xué)課堂中，可以將自身主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，并且掌握更多知識(shí)，提高自身知識(shí)層面。在主題性教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自身核心素養(yǎng)。在這一過程中，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。在主體性教學(xué)中，老師、學(xué)生與課程之間要保證彼此之間的相互依托。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式做出調(diào)整與完善，為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、 新課標(biāo)下高中思想政治課主體性教學(xué)實(shí)施必要性

新課標(biāo)下高中思想政治課，主體性教學(xué)實(shí)施必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：①在如今教育事業(yè)改革背景下，對(duì)高中思想政治教學(xué)提出更高要求。要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式做出完善與創(chuàng)新，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提升?；诖?，將主體性教學(xué)方式應(yīng)用在高中思想政治教育教學(xué)中，符合新課標(biāo)發(fā)展實(shí)際情況。②通過主體性教學(xué)工作的展開，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情激發(fā)。因?yàn)橹黧w性教學(xué)工作主要是圍繞學(xué)生展開，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式做出優(yōu)化與完善。學(xué)生在適合自身的教學(xué)方式中，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量可以得到很大提升?？傊?，在新課標(biāo)背景下，主體性教學(xué)對(duì)于高中思想政治教學(xué)工作的展開，以及學(xué)生更好發(fā)展而言具有重要作用。

三、 新課標(biāo)下高中思想政治課主體性教學(xué)有效措施

（一）加強(qiáng)對(duì)老師教學(xué)動(dòng)力的激發(fā)

在新課標(biāo)下高中思想政治課教學(xué)中，為能夠更好將主體性教學(xué)融入課堂中，同時(shí)發(fā)揮其作用與價(jià)值，要加強(qiáng)老師教學(xué)動(dòng)力的激發(fā)。在這一過程中，學(xué)校方面發(fā)揮著不可替代的作用。在整個(gè)教學(xué)工作的開展中，需要老師能夠具備較強(qiáng)專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，可以更有激情展開教學(xué)工作。基于此，老師要主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)所教內(nèi)容有透徹性掌握。也就是說，老師的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)必須強(qiáng)。學(xué)?？梢匝?qǐng)相應(yīng)專家，到學(xué)校中開展主體性教學(xué)理論專題研討工作，促使老師能夠?qū)χ黧w性教學(xué)能夠有正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)確保在專題研討會(huì)中，老師能夠積累更多知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)對(duì)自身教學(xué)進(jìn)行完善。比如，在學(xué)習(xí)高中思想政治主體性教學(xué)工作的開展中，對(duì)于在主體性教學(xué)中表現(xiàn)較好的老師，可以通過給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方式或者精神獎(jiǎng)勵(lì)方式，使得老師能夠?qū)χ黧w性教學(xué)工作充滿動(dòng)力。同時(shí)對(duì)主體性教學(xué)能夠有正確認(rèn)識(shí)，從而對(duì)該種教學(xué)模式進(jìn)行鉆研與分析。這樣可以在思想政治教學(xué)中，將主體性教學(xué)的作用與價(jià)值充分發(fā)揮。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自主精神培養(yǎng)

新課標(biāo)背景下的教育理念中，將學(xué)生的發(fā)展作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。在教育教學(xué)工作的開展中，要將課堂還給學(xué)生，也就是說，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收，將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)容，從而更好解決生活中面臨的問題?；诖耍趯⒅黧w性教學(xué)方式應(yīng)用在政治教學(xué)課堂中，老師要注重對(duì)學(xué)生自主精神的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化的繼承”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。老師可以對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行合理利用，在這一過程中，要保證分組的科學(xué)性與合理性。然后，老師將任務(wù)布置下去“傳統(tǒng)文化的繼承性;對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度;傳統(tǒng)文化的雙重性特點(diǎn)”。學(xué)生在接收到老師下發(fā)的任務(wù)后，可以通過小組合作的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。小組長可以將不同任務(wù)安排給相應(yīng)成員，保證小組成員都能夠參與到其中。這樣在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性將會(huì)被調(diào)動(dòng)，同時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)方式，能夠提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要作用，從而在未來學(xué)習(xí)與工組中，都能夠?qū)?huì)團(tuán)隊(duì)的作用充分發(fā)揮。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在如今新課標(biāo)背景下，高中思想政治課教學(xué)工作的展開，要意識(shí)到主體性教學(xué)的重要作用。結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將主體性教學(xué)更好應(yīng)用在課堂教學(xué)中。這樣學(xué)生才能在主體性教學(xué)中，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，拓展自身知識(shí)層面。

參考文獻(xiàn)：

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