●肖茗予

荷蘭，一個西歐小國卻是世界“創(chuàng)新之國”“工匠之國”，這正是因為荷蘭人讓孩子從小就以興趣出發(fā)，為將來的職業(yè)規(guī)劃打基礎，將荷蘭的“匠人”教育制度發(fā)揮到了極致。

1

比高考還競爭激烈的“學徒”制

在荷蘭，做“匠人”從來都不是迫不得已的選擇。相反，如果被別人稱為匠人，則意味著已經(jīng)成為行業(yè)中的佼佼者。

而貫穿其中的是荷蘭人獨特的“學徒制”雙軌制職業(yè)教育。2014年5月的一天，吉米向我請假說要去上班，馬上就可以賺錢了。我訝異地問：“你不是還沒畢業(yè)嗎？”吉米非常興奮地對我說：“陳小姐，我要讀職業(yè)高中了！”

原來，當時16歲的吉米在完成9年的義務教育后，面臨著一個選擇：是去職業(yè)中學還是普通高中？兩個選項通往不同的道路，職業(yè)中學意味著他要找到一份學徒的崗位來半工半讀，而普通高中則是為了以后繼續(xù)讀大學、做研究而準備。

熱愛手工的吉米選擇了前者，他的理由很簡單：“我不用等到27歲再去工作，可以更早適應職場，更早自立。”他發(fā)自內心地認可學徒制，但這條路走下來其實并不輕松。

兩個月后，吉米開始在一個家具公司當學徒，每周工作3天，其余兩天時間則在職業(yè)學校學習。作為阿姆斯特丹最大的商業(yè)管理類職業(yè)學校，其課程設置緊跟社會形勢，每5年時間會根據(jù)行業(yè)變化重新調整課程，很多老師都是由家具行業(yè)的人士兼職。

最初兩年，也就是吉米16歲一進入這家學校開始，他每周有兩天時間在學校上課，另外3天時間在公司上班、培養(yǎng)職業(yè)技能；從第三年開始則每周1天上課，4天上班。

職業(yè)學校的學習費用全部由政府承擔，而學徒的工作崗位每月還可以給他們帶來700-1300歐元（相當于4600-8500元人民幣）的薪水來支付基本的生活費用。

當然，入讀職業(yè)學校也有門檻。“申請入學是第一關。初中畢業(yè)后如果找不到一份學徒工作，就不能申請職業(yè)學校，但是可以在中學里緩沖一年，學校會幫忙留意工作機會；在職業(yè)學校就讀時，如果學徒合同因故被終止，還有3個月時間尋找下一份工作，如果過了3個月還沒有找到新的工作，就不得不離開職業(yè)學校?！?/p>

吉米說，對于他這樣十五六歲的年輕人來說，找到一份學徒工作并不容易，他們平均要投遞14份簡歷才能獲得職位，而在成為學徒工之后，如何同時兼顧學業(yè)和工作是更大的考驗和挑戰(zhàn)。

在職業(yè)學校的考核指標中，學校理論知識學習和企業(yè)工作實踐各占50%，如果考試未通過或者學徒期導師不認可，學生們則面臨補考、降級，甚至拿不到畢業(yè)證的后果。

荷蘭國家教育、科研與創(chuàng)新秘書處提供的數(shù)據(jù)則顯示，荷蘭年輕人擁有普通研究型大學文憑的占比20%，擁有應用技術類大學文憑的占比15%，擁有職業(yè)教育文憑的則占到55%。而按照2017年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，有23萬人放棄了全日制高中學校，選擇了這種半工半讀的雙軌教育。

許多學生在完成義務教育后，不愿再留在學校里，而是想早日進入職場。這個體系令荷蘭年輕人的失業(yè)率非常低。

2

根深葉茂的“匠人”教育

原來這就是荷蘭人的“匠人”教育。

在很多國家，接受高等教育是通向人生金字塔尖最有效的途徑，但荷蘭卻不是，接受職業(yè)教育同樣可以拿高薪、受人尊重。在荷蘭，年輕人初中畢業(yè)后，75%的人會根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)學校，成為“學徒”。

職業(yè)學校的學生同時擁有兩種身份，即企業(yè)學徒和職業(yè)學校學生。學生的入學選拔由企業(yè)確定，一旦錄取，企業(yè)將同學生簽署雇傭合同，視同企業(yè)正式員工，支付工資（包括社會醫(yī)療保險等）。所以，學生從進入職業(yè)學校的第一天起同時就成為公司的員工！

大眾認可度高的職業(yè)教育，保障了人們對職業(yè)教育的參與。荷蘭老百姓愿意送自己的子女接受職業(yè)教育。在小學分流階段，約有2/3的學生進入綜合中學學習，是進入文理中學學生的2倍；分流時，學生僅有10歲左右，尚不能明確自己未來的職業(yè)選擇，基本上是家長和學校幫助學生選擇了今后的職業(yè)方向。

全社會協(xié)作，讓荷蘭人倡導“終身學習”的理念，這樣他們才能出現(xiàn)更多的術業(yè)有專攻的“匠人”！

（北方摘自《好日子》 圖/槿喑）