王一魁

摘 要：在新課程理念下，高中物理教學要想達到相應的教學目標，就必須轉變傳統(tǒng)觀念，將學生作為教學的主體，通過各種策略來激發(fā)學生的學習興趣，從而打造出高效的物理課堂。現(xiàn)階段，高中物理教學還有著這樣或那樣的誤區(qū)，這制約著課堂效果的提升。因此，本文所研究的是高中物理課堂教學的有效策略，通過策略的運用來有效提升課堂教學的質(zhì)量與效率。

關鍵詞：高中生;物理教學;高效課堂

對于高中階段的理科生而言，物理的學習至關重要，而此門學科的學習是無法完全依靠死記硬背來取得良好成績的，需要通過物理實驗來進一步加強對知識的理解，從而獲得深刻的記憶。高效的物理課堂與所采取的教學策略有著直接的關聯(lián)，在新課程理念下，教師要基于理念去開展教學的設計，促使學生主動地學習，為他們創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，提升他們的整體物理水平。然而，當下的物理教學還是存在相關的問題，這限制了課堂教學效果，例如，學生在課堂上聽懂了，然而，卻不會做題;學生不太愿意和教師進行課堂互動;一些教師因循守舊地進行教學，導致學習非?？菰?對教師依賴過高等。對于許許多多的教學問題，本人將結合多年教學經(jīng)驗，具體談一下怎樣在新課程理念下創(chuàng)建出高效的物理課堂。

一、運用現(xiàn)代化教學手段，提高物理課堂教學氛圍

高中物理的難度明顯加大，此時教師就需要優(yōu)化教學策略，創(chuàng)造出良好課堂氛圍，讓學生在快樂中學習。在教學當中，本人運用了現(xiàn)代化的教學手段，從效果來看，課堂氛圍更加活躍，激發(fā)了學生的學習興趣，促使了他們更加主動地學習。例如，在進行萬有引力定律的教學時，在上課之前，本人與學生一起復習了開普勒第三定律，再引入了這樣的提問：倘若行星軌道是橢圓形，那么其受到的太陽引力還是與兩者間的距離成反比關系嗎？為了打造開放課堂，本人在網(wǎng)絡上進行了提前搜索，然后在上課時進行了展示，從而用生動直觀的教學課件來展示出了枯燥的知識點。實際上有許多的現(xiàn)代化技術都可以用于物理教學當中，如錄像、VR等，如果合理加以運用，可起到意想不到的效果。

二、注重與日常生活的結合，吸引學生的學習興趣

總體來看，許多物理知識都與我們的生活相關，所以，物理教學要與生活進行有機結合，教師要引導學生在生活當中發(fā)現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，并運用學習的物理知識來進行解釋和解決。在新課改的深入推進下，高中物理教學出現(xiàn)了非常大的變化，需要進行大量調(diào)整。新課標指出：教師需要將學生作為教學主體，將教學與生活進行結合，給學生創(chuàng)建出生活化的情境，基于高中生的實際水平，培養(yǎng)和提升他們的綜合能力。例如，在進行自由落體運動的教學時，本人首先是通過引導來提升學生對這方面的興趣，為此進行了這樣的提問：你們知道自己的反應速度是多少嗎？然后，本人讓多名學生到講臺上開展了相應的實驗，以一定高度放開黑板擦讓學生去接。在此種環(huán)境下，學生非常感興趣，非常直觀地看到了自由落體運動，提升了新知識學習的效率。

三、有效的設計課堂提問和練習，激勵學生不斷進步

自古以來，提問就是課堂教學的一個重要手段，有效的提問可激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，將新舊知識非常自然的連接起來。此外，課堂練習也非常重要，基于課程內(nèi)容來設計出合理的課堂練習，可很好的穩(wěn)固所學知識，開拓學生的思維，促進他們的長遠發(fā)展。例如，在進行圓周運動的教學時，如果直接拋出“離心運動”，那么學生會感到非常陌生，無法理解，此時本人采取了提問方式來引導學生。你們家里的洗衣機工作原理是什么呢？此時學生會積極地回答，而且必然會有學生提到離心運動。然后，本人比較詳細地介紹洗衣機脫水工作中蘊含的物理知識，從而讓學生了解和掌握離心運動這一概念。同時，可設計一些難度不同的課堂練習，并讓學生進行解答，然后本人基于作答情況來對學生進行了相應的輔導，格外注意了那些后進生，多花時間來幫助他們學習，從而讓每個學生的物理水平都得到提升。

四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，合理利用課堂教學時間

學生要想取得良好的物理成績，其中的一個關鍵是學習習慣。常言道：良好的習慣是成功的一半。在物理學習當中，當學生探尋到了適合自己的學習方法后，學習才會更加主動積極，了解和掌握深奧的物理知識。在日常教學當中，本人發(fā)現(xiàn)許多學生并未掌握科學的學習方法，對于那些自己感興趣的題目就多做一些，對于那些自己不感興趣的題目就直接不做;比較順利時就學習物理，遇到困難時就束之高閣。此種學習方式明顯是錯誤的，高中物理的難度較大，需要長時間的堅持學習，由于物理知識是前后連貫的，有著很強的系統(tǒng)性與抽象性，單純進行死記硬背是永遠無法取得優(yōu)良成績的。所以，在教學中，本人會給學生介紹一些好的學習方法，同時也讓那些成績好的同學在班上進行學習經(jīng)驗的分享，讓大家在一起共同交流，從而提升了學生的學習信心，培養(yǎng)了一些良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]徐進娟.淺談新課程理念下的高中物理高效課堂教學[J].學周刊，2011（29）：180.

[2]陳日明.淺談新課程理念下如何構建物理高效課堂[J].教育教學論壇，2012（23）：225-226.

（作者單位：甘肅省渭源縣第四高級中學）