劉靈芝

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+教學”模式在教育行業(yè)中的應用十分廣泛。在傳統(tǒng)的綜合實踐活動中，學習環(huán)境容易受到時間和空間的限制，而“互聯(lián)網(wǎng)+教學”模式的應用能夠創(chuàng)建綜合實踐活動學習環(huán)境，不受時間和空間的限制，為綜合實踐活動教學的新生態(tài)提供了支持?；诖耍恼路治隽司C合實踐活動課程開展的重要性，研究了“互聯(lián)網(wǎng)+教學”背景下綜合實踐活動的開展策略。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教學；綜合實踐活動；開展策略

在課程改革日益推進的大背景下，學生核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)作為教育教學的關鍵，突出了學生在課堂中的主體地位。在現(xiàn)代化教育教學過程中，教師要注重學生自主學習、自主發(fā)展等的培養(yǎng)，并將其作為綜合實踐活動的主要目標，為學生的終身學習提供支持。在綜合實踐活動中，教師要引入“互聯(lián)網(wǎng)+教學”模式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生的自主發(fā)展。

一、綜合實踐活動課程開展的重要性

在教育教學過程中，很多學校越來越注重綜合實踐活動課程，這項課程的開展既能夠激發(fā)學生的潛能，使學生親身體驗生活，培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維能力和社會實踐能力，使學生養(yǎng)成合作、分享、積極進取的良好品質(zhì)，又可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學生親身參與到實踐活動中，獲取更多的實踐經(jīng)驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，有利于學生全面認識自然、社會和自我，使學生關愛自然、社會，提高自身的責任感。另外，綜合實踐活動課程不以傳統(tǒng)教材為依托，教師要根據(jù)學生的興趣愛好，結(jié)合學生特色、地方課程資源，積極開展多樣性的綜合實踐活動，為教師提供豐富的創(chuàng)作空間，開展更加全面的實踐活動。因此，綜合實踐活動課程的開展具有重要意義，不僅可以轉(zhuǎn)變教師的教學理念，還可以提升課程開發(fā)能力，引進更多先進的教學模式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教學”背景下綜合實踐活動的開展策略

現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，使新課程改革日益深入，因此教育也要根據(jù)新時期的發(fā)展需求，引進先進的教育理念和教學模式，如“互聯(lián)網(wǎng)+教學”模式，創(chuàng)建新型的學習環(huán)境，培養(yǎng)出更多適應社會未來發(fā)展的優(yōu)秀人才。

1.合理創(chuàng)設教學情境

在課堂教學過程中，教師要了解學生的興趣愛好和性格特征，開展更多趣味性的綜合實踐活動，點燃學生的自主學習熱情。為了滿足課程改革的要求，教師要利用更多生動性、趣味性的學習資源，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的自學意識和自主能力。教師可以根據(jù)日常生活中的現(xiàn)象，創(chuàng)設具有趣味性的情境，引發(fā)學生的自學動機。

例如，在磁懸浮列車的教學過程中，教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+教學”模式，為學生播放與磁懸浮列車有關的視頻，在視頻結(jié)束后向?qū)W生提問與視頻相關的問題，這樣學生就能夠自然地進入磁懸浮列車的制作和探究過程中。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡平臺在各個行業(yè)都得到了有效應用，而且在社會的發(fā)展中不斷升級和優(yōu)化，為教育行業(yè)提供了很多服務，如微信公眾號、微信小程序、QQ師生群等。教師可以利用微信公眾號發(fā)布綜合實踐活動的相關信息，包括推送通知、微課、學習資料、活動報道和成果等。

例如，在古詩詞教學過程中，教師引導學生創(chuàng)作并搜集自己喜愛的古詩詞，利用朗讀、繪制插畫、自編詩集本的形式加深對古詩詞的理解。學生還可以利用微信向教師發(fā)送朗誦詩歌的音頻、視頻、手繪插畫等活動成果，隨后教師可以編輯這些活動成果，將其發(fā)布在微信公眾號中，這樣為學生提供了分享活動成果的網(wǎng)絡平臺，得到了學生、家長、教師的一致認可和贊賞。

3.優(yōu)化綜合實踐活動課程管理模式

在開展綜合實踐活動課程的過程中，學校需要優(yōu)化配置各種教學資源，如設施場所、師資配備等。綜合實踐活動課程具有一定的復雜性，教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，利用相關器材、材料等資源開展實踐活動。教師需要合理地調(diào)配、規(guī)劃各項教學資源，科學安排實踐活動場所、實踐活動關系和實踐資源等，同時也要根據(jù)實際情況合理地進行劃分和采配。

除此之外，教師還可以引進“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”，對學生的綜合實踐活動進行監(jiān)督和管理，如在線視頻、語音對話、實時對講等輔導學生的實踐。教師根據(jù)實踐活動主題置辦學生需要的實踐教育素材，發(fā)放綜合實踐活動記錄報告、實踐活動信息表等，督促學生根據(jù)板塊要求填寫，這樣有助于教師了解學生的實踐情況，及時解決學生實踐活動中遇到的問題。

三、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代教育教學過程中，教師要樹立新型的教學理念，創(chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學模式。綜合實踐活動已逐漸成為教育的主要形式之一，其具有輕松、多樣的特點，滲透了豐富的理論知識。為了有效實施綜合實踐課程，教師要發(fā)揮自身的引導作用，及時地幫助學生解決實踐活動問題，實現(xiàn)教師與學生之間的合作和互動，營造和諧、愉悅的學習氛圍，提升綜合實踐活動的有效性。

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