吳靜

摘 要：高校教育是給社會培養(yǎng)實用型人才，所以教育要適應(yīng)社會的發(fā)展，緊追時代進步的腳步，適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變現(xiàn)狀。高校在人才培養(yǎng)模式上要不斷探索和研究，時刻保有一種敢于更新教學模式及教學理念的觀念，培養(yǎng)出滿足社會需求的人才，適應(yīng)社會的發(fā)展。文章通過目前高校聲樂教學的現(xiàn)狀，淺談應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性，為應(yīng)用人才培養(yǎng)模式下的高校聲樂教學提出幾點改革策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式;聲樂教學

注：本文系四川省第二批地方普通本科高校應(yīng)用型示范專業(yè)——四川民族學院音樂學專業(yè)建設(shè)階段性研究成果;四川民族學院2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目“應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)下藝術(shù)專業(yè)課程線上線下體系構(gòu)建與實踐——以小提琴教學為例”階段性研究成果。

高校聲樂教育專業(yè)教學一直存在一些問題亟待解決，如教學形式單一、教學觀念陳舊、教學手段落后等。如何改變這一種現(xiàn)狀，促進和完善我國的聲樂教學，推動聲樂教學的發(fā)展，成為聲樂教育必須面對的一個問題。針對這些問題，我們提倡應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而且已經(jīng)在新模式下培養(yǎng)了很多社會需要的聲樂人才，為國家聲樂教學的發(fā)展做出了一定的貢獻，滿足了社會發(fā)展的要求。但是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索過程中存在一些問題，需要我們不斷地去實踐和改革。

一、聲樂應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性

根據(jù)目前現(xiàn)狀看來，高校聲樂專業(yè)人才的就業(yè)不容樂觀，學校培養(yǎng)的聲樂人才不能滿足市場的需求。究其原因，是因為高校的人才培養(yǎng)目標不夠明確，教學模式及教學理念不能及時更新，過于注重理論教學和專業(yè)培養(yǎng)，忽視了聲樂應(yīng)用型人才的市場需求。因此，對高校聲樂教學理念的要求應(yīng)不斷地更新，認識和加強市場需求意識，注重聲樂應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，注重其實效性，提高聲樂人才的就業(yè)率，使高校培養(yǎng)的聲樂人才能夠滿足市場需求，促進高校聲樂教育的發(fā)展。

二、高校聲樂教學改革策略

（一）高校聲樂教學模式改革

建立及完善聲樂教學模式是目前現(xiàn)代聲樂教育體系的重點，切實做好這項工作能夠很好地提升課堂學習效果，達到培養(yǎng)應(yīng)用型聲樂人才的目的。聲樂教學要適應(yīng)社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)變模式，適應(yīng)社會產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，因此，應(yīng)該加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建設(shè)。

目前我國高校教育中，聲樂教學不斷發(fā)展和進步，但是其中仍有不足之處。教育模式較為單一，部分高校只注重學生演唱能力的培養(yǎng)，落后的教學理念和方法是教學不能收獲實效的原因。而社會需要的人才不僅要具有專業(yè)的演唱能力，還必須具有編排、策劃及節(jié)目指揮等綜合能力，因此，切實培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高校聲樂教育改革的重要目標之一。

如何在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下進行聲樂教學的改革？首先，高校聲樂教學體系應(yīng)不斷完善，符合現(xiàn)代聲樂專業(yè)教學的要求;其次，在其發(fā)展過程中，必須適應(yīng)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，不斷地尋找學校自身特色，強調(diào)聲樂教育的藝術(shù)性，使聲樂教學體系得到改善;最后，學校應(yīng)多增加實踐教學，通過多種形式的音樂表演，為學生創(chuàng)建一個聲樂實踐的平臺，營造聲樂表演氛圍，使學生得到更多的實踐機會，讓學生學以致用，通過表演不斷提高音樂素養(yǎng)，這不僅是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。

（二）聲樂教學方法改革策略

高校聲樂教學方法是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式成功與否的關(guān)鍵，高校聲樂教學的教學方法要結(jié)合自身特色，堅持實效性，要制定聲樂教學內(nèi)容、聲樂教學手段、聲樂教學方式的發(fā)展目標并不斷地將其完善。

高校聲樂教學在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革當中必須注重實效性，突出“因材施教、與時俱進”等。聲樂教學是一個專業(yè)性、實踐性、靈活性強的學科，需要師生在傳授中互動并不斷地溝通合作，所以，高校聲樂教學目標必須以引導(dǎo)為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學生能力為主體，以實現(xiàn)教學目標為重點。高校聲樂教學要求學生能夠靈活應(yīng)用基本技能技巧，加強基礎(chǔ)練習，熟練掌握一些常用的聲樂作品，在教學中注意引導(dǎo)學生用情感去感知這首歌曲，從而培養(yǎng)其對聲樂的興趣，提高其音樂素養(yǎng)。同時通過不斷的練習，學生能在基礎(chǔ)歌曲中積累歌曲經(jīng)驗，不斷地探索，接觸更多的時代新作，讓學生有效地學習聲樂，把理論和實踐結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學生的審美觀和舞臺實踐能力，真正做到把理論和實踐結(jié)合起來，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的年代，教師要學會充分利用多媒體進行教學。多媒體集視頻、圖片和音樂為一體，對人的視覺、聽覺及感官形成直接的刺激，使人印象深刻，使課堂內(nèi)容形象而生動，最大程度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才還可以通過不同形式進行聲樂教學，而多種形式的教學方式能夠提高學生的學習興趣，加強聲樂學科的吸引力。教師可以運用合唱、重唱及自彈自唱的方法，使學生的聲樂技巧得到全面掌握，在學到更多技巧的同時不僅能提升自己的能力，還能對歌曲有更多的理解。這種形式的教學能夠取得良好的教學效果，促使學生在成長為應(yīng)用型聲樂人才的道路上更近一步。同時，在這種教學方式中，教師們還可以根據(jù)每一位學生基礎(chǔ)知識掌握程度的不同進行分組，采用分層教學、針對性教學，使每一位學生都能根據(jù)自己的實際水平更好地與老師溝通、合作、學習。

為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須順應(yīng)新時代的要求，在不改變傳統(tǒng)聲樂教學的基礎(chǔ)上，在聲樂教學中融入現(xiàn)代音樂的潮流元素以及時代新作，以改編的形式使聲樂教學更為新穎。比如老歌新唱，使傳統(tǒng)聲樂教學與現(xiàn)行潮流相結(jié)合，更新學生的學習理念，吸引學生的學習興趣，提升審美情趣。這種具有創(chuàng)新形式的教學，不但提高了學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習積極性，還有助于拓寬學生的學習空間，提高學生對聲樂知識的理解能力，有助于將學生培養(yǎng)成新型聲樂應(yīng)用型人才。

教師在培養(yǎng)應(yīng)用型聲樂人才時，還應(yīng)將課堂與舞臺實踐相結(jié)合，給學生更多表演的機會，從而促使聲樂教學在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上得到質(zhì)的飛躍。當學生掌握了基礎(chǔ)專業(yè)知識之后，有了舞臺實踐的機會，他們就可以通過不斷的實踐展現(xiàn)自己的專業(yè)能力，從而得到一個完美的學習效果。

（三）高校聲樂教學體系改革策略

培養(yǎng)應(yīng)用型人才實際上就是改變既往單一的向?qū)W生輸灌理論的方式，忽視實踐教學體系，而新的教育體系則是把理論和實踐相結(jié)合，讓學生得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)集聲樂演唱能力和聲樂教學能力為一體的應(yīng)用型人才。教師除了傳授基礎(chǔ)專業(yè)知識，還要使學生具有實踐能力，在實踐中不斷地檢驗理論成果，互相融合，加強藝術(shù)素養(yǎng)，從而提高聲樂綜合能力。

總的來說，教學體系改革要從基礎(chǔ)實踐和專業(yè)實踐能力開始，逐漸發(fā)展成為綜合實踐能力為主要內(nèi)容的進階式體系教學。目的是要學生通過實踐檢驗自己對專業(yè)的掌握程度，加強理論知識，增強實際應(yīng)用能力。通過不斷地適應(yīng)舞臺，提高自己的自信心，不斷總結(jié)經(jīng)驗心得，提高聲樂能力，提高聲樂素養(yǎng)，逐漸把自己鍛煉成具有復(fù)合型知識和技能的新型人才。

三、結(jié)語

綜上所述，聲樂教育是融知識性、技術(shù)性、藝術(shù)性為一體的學術(shù)性學科，它需要通過以上所述的教學方法、教學模式來實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。聲樂教育應(yīng)該擁有自己獨特的教學體系，用于培養(yǎng)高素質(zhì)、演唱能力強的綜合性聲樂應(yīng)用型人才。我國現(xiàn)階段高校培養(yǎng)人才模式培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能滿足市場的需求，當前的聲樂培養(yǎng)模式與社會需求適應(yīng)性不強，加強高校聲樂教育改革，采用應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具有一定的現(xiàn)實意義。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用對提升高校聲樂教育非常必要，通過不斷更新教學手段和教學模式，精準定位人才培養(yǎng)目標，在為社會輸送滿足社會需求的實用型人才的同時促進我國聲樂教學的進步和發(fā)展。

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作者單位：四川民族學院音樂舞蹈學院