胡旸

摘 要：美育是一種自由的教育，具有潛移默化的鮮明特點和作用，美育滲透在中職物流專業(yè)技能教學(xué)過程中，學(xué)生在專業(yè)技能教學(xué)的過程之中享受美、發(fā)現(xiàn)美、傾聽美、感悟美，借助美育塑造和形成中職生優(yōu)美、高尚、豐富的情感、興趣、心靈和精神境界，培養(yǎng)出符合當(dāng)前時代的需要，能滿足社會對物流專業(yè)技術(shù)人才更高層次需求的中職畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：美育 中職 物流 技能教學(xué)

美育滲透于中職物流專業(yè)技能課中是社會發(fā)展對于中等職業(yè)教育在新形勢下提出的更高要求，也是中等職業(yè)教育專業(yè)技能課教學(xué)發(fā)展的高層次。

一、建立相關(guān)機制，引導(dǎo)教師實現(xiàn)美育

中職學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)該引導(dǎo)教師理解美育滲透至專業(yè)技能教學(xué)中的作用意義，從實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的角度、從提升學(xué)生整體素養(yǎng)的角度來加強引導(dǎo)，形成在專業(yè)技能課教學(xué)過程中滲透美育的意識，并建立、健全有利于美育滲透工作開展的工作機制和保障機制。^[1]

1.建立有效的教師美育學(xué)習(xí)提升機制。學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的主要手段，為提升教師的美育素質(zhì)，加強教師美育觀念，學(xué)?？芍塾诮處熋烙刭|(zhì)的全面提高，重點從文化修養(yǎng)、審美情趣、師德修養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，加大綜合培訓(xùn)力度，努力使教師由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變。^[2]

一是運用經(jīng)濟手段，鼓勵專業(yè)課教師主動學(xué)習(xí)提升美育素質(zhì)。二是運用行政手段，引導(dǎo)教師主動學(xué)習(xí)提升。在教師評價改革中，將教師美育學(xué)習(xí)納入評價體系，劃分規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是建立交流制度。以教研專業(yè)組為單位組織專業(yè)課教師定期交流關(guān)于美育的學(xué)習(xí)體會，互相鼓勵，建立起良好的美育素質(zhì)學(xué)習(xí)提升氛圍。

2.建立激勵機制，增強教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

激勵是人才成長的催化劑，科學(xué)的激勵機制，可以激勵教師充分發(fā)揮出自身的潛能，達到個人價值自我實現(xiàn)與促進教育發(fā)展的目的。

3.制定發(fā)展性教師評價制度，實行政策傾斜

學(xué)校宜將美育滲透效果按照“導(dǎo)向、激勵、反思、修身、提高、發(fā)展”的評價流程進行操作。加強評價的即時性，實行月評價制度。根據(jù)專業(yè)技能課教師的不同特點和不同發(fā)展要求，進行分類管理，共同提高。

二、實用中體現(xiàn)美感，在中職物流專業(yè)技能課教學(xué)中構(gòu)建美的環(huán)境

美育要滲透于中職物流專業(yè)技能課教學(xué)中，需要讓美縈繞在整個教學(xué)的過程中，像空氣一樣看不見摸不著，但是每個人都又能真切地感受到它，成為教學(xué)中不可或缺的一部分，讓學(xué)生在潛移默化中感悟美、領(lǐng)會美、學(xué)會美、創(chuàng)造美。

構(gòu)建美的環(huán)境，讓教學(xué)的實訓(xùn)場地既能滿足實訓(xùn)要求又能帶給師生優(yōu)美、和諧的感受是我們在設(shè)計和修建物流實訓(xùn)基地的時候需要考慮的重要問題。

物流專業(yè)的實訓(xùn)基地是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要同時凸顯出藝術(shù)與科學(xué)之美，不僅需要合理的結(jié)構(gòu)、過硬的質(zhì)量、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠滿足學(xué)生生理和心理上的需求，在潛移默化中感染學(xué)生的情緒，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，塑造出完整的人格，讓學(xué)生能夠有平和的心態(tài)，端正的人生觀、價值觀和世界觀，達到學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

三、內(nèi)外兼修，提升中職物流專業(yè)技能課教師的美育素養(yǎng)

馬克思在《1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿》中指出：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人;如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞和推動別人的人。”中職物流專業(yè)技能課教師的美育素養(yǎng)直接影響著美育滲透于專業(yè)技能課的實現(xiàn)。教師的美育素養(yǎng)對學(xué)生具有直接的影響作用，學(xué)生在教師充滿美的教學(xué)過程中，會體會到專業(yè)之美、技能之美、職業(yè)之美，將枯燥的重復(fù)的技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為愉快的積極的學(xué)習(xí)。

首先，中職物流專業(yè)技能課教師應(yīng)具備精深的相應(yīng)的專業(yè)知識和技能。

精深的專業(yè)知識可以讓教師在自身積累和提高的過程中，形成開闊的視野和豐富的信息量，持續(xù)不斷地思考、探究和總結(jié)，形成自己獨有的具有創(chuàng)造性的見解和認識。將新的理念新的視野展示給學(xué)生，并在此過程中通過合作探究讓學(xué)生形成他們獨特的創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生在此過程中享受到知識之美、技能之美。

其次，提升中職專業(yè)技能教師自身美育修養(yǎng)

黑格爾說過，教師是“孩子們心目中最完美的偶像”，要讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受到美的魅力，教師也需要先讓自己美起來，這種美主要表現(xiàn)在語言美、儀態(tài)美、人格美三個方面。

語言是師生之間交流最基本的途徑和手段，是師生之間靈魂碰撞的媒介。教師語言的規(guī)范性、清晰性和邏輯性，使教師將具體的事件和人物清晰地描述出來，將概念準確地表達出來，將推理邏輯性地展示出來，讓學(xué)生獲得準確的社會知識和專業(yè)知識。中職物流專業(yè)技能課教學(xué)中，教師在示范和講解的時候需要用準確科學(xué)的語言向?qū)W生講解為什么要這樣做，這樣做的結(jié)果等等，比如說叉車的貨架取貨，為什么要將倒車的范圍設(shè)定為6.4米，教師需要清晰地向?qū)W生講解倉庫內(nèi)貨架與貨架之間擺放距離有限的原因，學(xué)生在練習(xí)的時候才會重視操作的靈活性、安全性以及在設(shè)計上的科學(xué)之美。另外，教師的語言還需要有豐富的情緒性和感染力，傳達一種積極向上的力量，語言的形式多樣，作為教師需要將在不同的教學(xué)情境下靈活使用，讓每一個學(xué)生感受他的愛，感受到教師語言的魅力，讓每一節(jié)課都變得精彩紛呈。儀態(tài)美是指人的儀表、舉止、姿態(tài)所體現(xiàn)出來的美，古人云：“師者，范也：言行動靜，皆可為式?！苯處煹囊谎砸恍?，都在潛移默化中影響著學(xué)生對世界的看法，進而積淀為價值觀和人生觀，在教學(xué)過程中，教師精神飽滿，工裝穿著整齊規(guī)范，干凈整潔，眼神堅定有力，示范動作簡潔準確，操作過程熟練流暢，講解時認真嚴肅，向?qū)W生展示了教師的職業(yè)之美和專業(yè)技能之美，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

教師的人格美對學(xué)生的影響是“潤物細無聲”的，需要教師有博大的胸懷，真誠地對待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，從而建立真正民主而和諧的健康的師生關(guān)系，給學(xué)生以精神上的安全感和滿足感。

四、堅定信心，中職專業(yè)技能教師追求優(yōu)美的生活

中職專業(yè)的技能課教師更應(yīng)該堅定信心，擺正心態(tài)，在現(xiàn)有的環(huán)境和條件下追求更優(yōu)美的生活。

《易》云：形而上謂之道，形而下者謂之器。優(yōu)美的生活不僅僅是指物質(zhì)生活上的富裕，還體現(xiàn)在精神上對美的需要，對生活意義和自我價值的實現(xiàn)，這是人與生俱來的天性，可以讓人在物欲橫流的社會中找到自我實現(xiàn)的價值，讓人感覺愉悅美好。教師應(yīng)該在現(xiàn)有的生活基礎(chǔ)之上，深刻地理解和挖掘生活的美，在日常生活中和平凡的崗位上，用一種更高的視野和角度來關(guān)注和審視生活，發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，如果教師自身的靈魂是黯淡、陰郁和低垂的，又如何使學(xué)生的靈魂真正明快起來？又如何引領(lǐng)我們的學(xué)生進行知識與技能的學(xué)習(xí)？滿足行業(yè)與企業(yè)的職業(yè)崗位需求？^[3]

五、將教學(xué)內(nèi)容與多樣教學(xué)形式有機結(jié)合，以突出物流專業(yè)技能課的美

古今中外很多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都與美有著不可分割的聯(lián)系，愛因斯坦經(jīng)常沉浸在優(yōu)美的小提琴聲中， 著名科學(xué)家錢學(xué)森曾寫道：“正是音樂藝術(shù)里包含的詩情畫意和對人生的深刻理解，豐富了我對世界的認識，使我學(xué)會了藝術(shù)的廣闊方法?！痹谡麄€教學(xué)過程中，教師通過自己的專業(yè)知識對教學(xué)內(nèi)容進行解讀，再轉(zhuǎn)化成適合于學(xué)生且容易理解接受的語言和教學(xué)方式教給學(xué)生;學(xué)生則通過自己已經(jīng)掌握的知識經(jīng)驗，在此過程中充分感受和體驗教學(xué)內(nèi)容的美，在體驗的過程中創(chuàng)造美。學(xué)生發(fā)散性的思維、獨到的見解、創(chuàng)造性的解讀，也會使教師從中得到啟迪，在這個過程中，教師和學(xué)生共同成長。成功的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間有情感的交流、思維的碰撞，師生互動，“頭腦風(fēng)暴”頻發(fā)，教學(xué)過程和諧自由，教師可以運用各種方式組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走入學(xué)習(xí)的殿堂。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”應(yīng)該成為每位教師在職業(yè)上的不斷創(chuàng)新和追求。如此多有效的教學(xué)方法和形式，中職物流專業(yè)技能課教師需要考慮專業(yè)技能教學(xué)的特點，還需要根據(jù)中職學(xué)生的身心特點恰當(dāng)選擇，充分運用。比如說，在講授物流運輸中設(shè)計運輸線路這一部分時，教師可以預(yù)設(shè)一個物流運輸?shù)那榫?。需要運輸?shù)呢浳镏亓?、包裝、價值等，運輸車輛的車況，運輸人員的情況等，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下分組進行主動的探索和討論，讓學(xué)生利用現(xiàn)代化信息手段例如電腦、投影儀、電子白板等方式讓運輸路線中的點、線、面相互交錯結(jié)合，通過計算各項成本、距離和時間，最終以最小的成本，最大的效率完成此次運輸任務(wù)，憑借信息技術(shù)本身聲、光、形、色、影、像、圖、彩的交融，可以給學(xué)生一種生動、形象、直接、豐富、多樣的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的物流專業(yè)技能知識，比如通過觀察停放在路邊的集裝箱卡車，學(xué)生可以了解集裝箱的實際大小，而不僅僅只是教材上的數(shù)據(jù)，讓他們有更直觀的印象;學(xué)生還可以親眼看到集裝箱上噴印的數(shù)據(jù)和相關(guān)物流運輸要求，噴印的位置、內(nèi)容、數(shù)字字母的大小、顏色的選擇，這些除了能體現(xiàn)物流的行業(yè)標(biāo)準，更體現(xiàn)了物流行業(yè)的嚴謹之美，邏輯之美，讓學(xué)生對于自己所學(xué)的物流專業(yè)技能知識更加銘記于心，堅定學(xué)習(xí)的信心挖掘教學(xué)資源、把握美育元素。

在教學(xué)資源中包含著各種各樣不同的美，需要教師不斷認真發(fā)掘，在物流專業(yè)技能課教學(xué)資源中，同樣也有著美的內(nèi)容，只是有些比較明顯，有的卻很隱蔽，需要教師認真挖掘其中的美育元素。

物流之美，是一種科學(xué)之美，體現(xiàn)了科學(xué)統(tǒng)計與規(guī)劃的精確之美，在物流實訓(xùn)的過程中，使用的設(shè)備主要有儲存設(shè)備、搬運設(shè)備、信息設(shè)備、流通加工設(shè)備等，儲存設(shè)備的使用是為了提高物流中心的儲存能力，搬運設(shè)備、流通加工設(shè)備、信息設(shè)備的使用可以節(jié)省作業(yè)時間、提高作業(yè)效率，這些設(shè)備在具體使用過程中，因為其本身的工業(yè)特性和設(shè)計要求，限定了使用的行業(yè)及范圍，并對作業(yè)環(huán)節(jié)有明確的要求，例如，機械手作為一種自動化機械，在物流技能操作中主要為配合立體倉庫進行搬運和堆碼作業(yè)，根據(jù)夾取貨物的重量設(shè)計，需要不低于2.5平方米甚至更大的作業(yè)面積;例如講解倉庫基地的時候，需要向?qū)W生展示設(shè)計之美，展現(xiàn)出藝術(shù)與科技的結(jié)合之美，倉庫作為存儲貨品的區(qū)域，需要體現(xiàn)“新”“合理”“人性”的特點，“新”要新在新科技，新技術(shù)，新設(shè)備上，“合理”要展現(xiàn)在成本、時間、效率上，“人性”要突出于對勞動者的生理心理的各項特征的考慮上，這樣才能設(shè)計和修建出一個符合企業(yè)需求又具有高效率的具有時代性的倉庫。物流之美，是一種數(shù)學(xué)之美，是標(biāo)準化程序帶來的嚴謹之美，每個步驟、每個動作都不能出現(xiàn)錯誤。物流操作猶如彈奏鋼琴，需要十根手指準確無誤地按下對應(yīng)的鍵盤，才能讓音符在鍵盤上的流動彈奏出優(yōu)美的旋律，物流的操作，也需要以標(biāo)準化的程序完成每一個操作，從進貨到倉庫開始，卸貨、收貨、備貨、揀貨、暢銷品揀貨、質(zhì)檢、發(fā)貨等等一系列的工作，都需要以嚴謹?shù)膽B(tài)度來對待，每一個動作，每一個細節(jié)都要求精益求精。

物流之美，是一種工業(yè)之美，是流程化作業(yè)帶來的效率之美。物流作業(yè)是一個需要團結(jié)配合、精誠合作的系統(tǒng)性工作項目，是一個集合了業(yè)務(wù)人員、倉儲人員、信息人員、客服人員等多個崗位員工的共同作業(yè)過程。團隊操作、精密配合是能夠順利進行貨物進、出、存作業(yè)的關(guān)鍵因素。物流之美，更是一種堅韌、樂觀、進取之美，是物流人艱難但從不放棄的精神之美。經(jīng)濟全球化快速發(fā)展的今天，企業(yè)競爭日益激烈，物流需求趨向多品種、少批次、周期短、流速快的方向發(fā)展，客戶、貨主對物流服務(wù)的要求也趨于高質(zhì)量、高效率，從這一意義上講，速度就是優(yōu)勢。因此，許多物流一線的員工需要身兼數(shù)職，比如同時兼著理貨員、發(fā)貨員、統(tǒng)計員、信息員等，工作中經(jīng)常需要搶奪每一分每一秒，作為物流一線員工，需要具備堅韌進取，吃苦耐勞的精神，物流專業(yè)學(xué)生在校的期間，應(yīng)讓他們提前了解并適應(yīng)物流行業(yè)的作業(yè)特性，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀向上，勇于面對困難的精神。

參考文獻

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