吳文佳（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215100）

兒童在學(xué)習(xí)新事物的初期，往往具有一定的主觀選擇意識，在選擇自己喜歡的玩具玩耍時(shí)，他們的注意力能夠更加集中，對學(xué)習(xí)對象有更快、更強(qiáng)的接受力，學(xué)習(xí)效果往往更加出色。許多科學(xué)課程內(nèi)容往往過于枯燥，老師課堂的授課形式過于單一，致使兒童對學(xué)科學(xué)習(xí)有排斥性，最終影響孩子的科學(xué)課程成績。生動有趣的科教動畫片會為兒童提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)課堂無法呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)展示及場景模擬，運(yùn)用現(xiàn)代手段，可以將科學(xué)基礎(chǔ)知識用兒童最容易接受的方式展現(xiàn)，真正做到寓教于樂中學(xué)習(xí)，提升對科學(xué)的興趣。

一、科教動畫片的現(xiàn)狀及未來趨勢

科教動畫隨著科學(xué)的發(fā)展而興起，現(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的重視度不斷加強(qiáng)，孩子的啟蒙教育中，也將科學(xué)興趣的培養(yǎng)放在一個(gè)重要位置。學(xué)齡前兒童在接受這些知識的方式中，動畫片是一種增加其趣味性的絕佳方式?？平虅赢嬈陌l(fā)展史，也隨著兒童科學(xué)啟蒙教育的重視而不斷發(fā)展豐富。

任何科教動畫的普及都與時(shí)代背景有關(guān)，80-90年代奧數(shù)熱風(fēng)靡全國，我國在80 年代有了第一部以數(shù)學(xué)為主題的科普動畫電影《小數(shù)點(diǎn)大鬧整數(shù)王國》，隨后在90 年代涌現(xiàn)的《知識老人》《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰逗栃值堋返葎赢嬈甲尶破談赢嬤M(jìn)入以系列電視為主要形式的年代[1]?？平虅赢嬈?duì)伍發(fā)展日益壯大，各個(gè)年齡段的孩子都有合適的動畫片，國外BBC、PBS、尼克頻道等平臺的精品動畫片更是讓科教動畫片有一個(gè)健康平穩(wěn)發(fā)展的空間。近年來，隨著編程課程的大熱，父母對兒童STEM 早教課程越來越重視（STEM：Science， Technology， Engineering，Mathematics，科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的縮寫），兒童接觸專業(yè)課程的越來越早，適宜低齡兒童觀看的科教動畫片更是父母作為啟蒙教育的一個(gè)重要法寶?？平虅赢嬈男枨笠搽S之增加，但國內(nèi)動畫市場對科普動畫片的重視度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國外，尤其是歐美動畫市場。

目前，許多熱播的科普動畫片都是出自于BBC、PBS、尼克頻道，如《烈焰與怪物卡車》（Blaze and the Monster Machine）是一部美國尼克頻道大熱的學(xué)齡前動畫，主角是一個(gè)八歲男孩，他是科學(xué)小達(dá)人，同時(shí)還是一個(gè)賽車手。他和他的賽車Blaze 是最好的朋友，他們一起參加汽車賽，還一塊探險(xiǎn)；在這個(gè)過程他總能利用自己豐富的科學(xué)知識克服困難、脫離險(xiǎn)境。這類主題就會受到男孩的歡迎，巨大輪胎造型和卡車速度追逐都是小男孩的心頭好，迎合這一點(diǎn)，是吸引低齡男孩眼球的第一步。國外動畫善于用艷麗多彩的顏色運(yùn)用與角色設(shè)計(jì)和場景設(shè)計(jì)中，夸張高效的角色動作設(shè)計(jì)，動畫情節(jié)也在簡單故事中穿插單個(gè)或雙個(gè)科學(xué)知識點(diǎn)，能讓兒童先被吸引再去學(xué)習(xí)。

隨著科技發(fā)展，科普動畫片形式將會日趨多元化。如將VR 技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)類科普動畫中，無需真實(shí)的實(shí)驗(yàn)裝備，孩子也能體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的科學(xué)驚喜，同時(shí)能避免化學(xué)試劑帶來的危險(xiǎn)性，是低齡段兒童學(xué)習(xí)實(shí)踐的一種全新方式。同時(shí)，游戲與動畫的結(jié)合，也是科普動畫的一種發(fā)展趨勢。索尼的Xperia Projector 的概念投影儀，可以直接把投影變成可以操作的觸摸屏，利用索尼這一黑科技，孩子在玩簡單物理游戲時(shí)候，既能避免手機(jī)屏幕對眼睛視力的傷害，又能體驗(yàn)更高的游戲體驗(yàn)，這是科技發(fā)展帶給科普動畫的一次革命。

二、在兒童學(xué)科興趣培養(yǎng)中的價(jià)值

科教動畫片無法取代課堂教學(xué)，但其優(yōu)勢也是顯而易見。牛頓第一定律、摩擦力、重力加速度等物理專業(yè)名詞，是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，國內(nèi)學(xué)生一般在初中課本才會接觸。除了對物理興趣濃厚的孩子，一般孩子不會在6 歲以前主動去學(xué)習(xí)這類專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科知識。但事實(shí)上，由于科普動畫的出現(xiàn)，可以讓孩子自己主動去了解這些深奧的物理名詞，知曉其術(shù)語名詞，擴(kuò)展孩子的知識面。

以動畫系列短片《風(fēng)火輪實(shí)驗(yàn)室》為例，此類動畫片屬于玩具介紹型動畫片，有真人解說，配合玩具特性進(jìn)行演示，目標(biāo)在于介紹玩具，激發(fā)兒童對玩具的好奇心，從而有購買欲望?！讹L(fēng)火輪實(shí)驗(yàn)室》系列短片與國內(nèi)玩具介紹短片不同的是，沒有加入動畫劇情，重點(diǎn)在于物理知識點(diǎn)，讓兒童在觀看時(shí)主動去了解和掌握一定的專業(yè)物理名詞和意義，具有較高的學(xué)習(xí)吸引力。關(guān)于物理知識的講解，利用玩具特性去做各種生動形象的物理實(shí)驗(yàn)，將枯燥乏味的物理課堂知識用簡單有趣的風(fēng)火輪實(shí)驗(yàn)表達(dá)，給3-12 歲兒童不同視角的學(xué)習(xí)過程。第一集《摩擦力》在演示過程中，利用風(fēng)火輪軌道和賽車，在終點(diǎn)分別放置冰面、毛面、沙面，通過賽車證明摩擦力產(chǎn)生的原因和作用（圖1）。這種具象的演示，能讓孩子更有畫面感和真實(shí)性，而大眾化的器材，也能讓孩子在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行試驗(yàn)，獲得動畫片中一樣的結(jié)果，從而證明書本知識點(diǎn)。

圖1 冰面毛面沙面

基礎(chǔ)學(xué)科的興趣培養(yǎng)，數(shù)理化作為理科三大基礎(chǔ)學(xué)科，是每位孩子小學(xué)至高中必然學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是多數(shù)課堂學(xué)習(xí)方法都非?？菰?，不利于低齡段兒童學(xué)習(xí)。低齡段兒童首次接觸學(xué)科知識時(shí)，會把興趣與喜歡放在第一位，如果課堂學(xué)習(xí)方式足夠吸引他們，他們會有更多學(xué)習(xí)動力。對于物理學(xué)習(xí)，一般中小學(xué)課堂更多的是簡單實(shí)驗(yàn)演示，多用的器材在顏色、形態(tài)上都會比較不吸引人眼球，這對首次接觸的孩子，會產(chǎn)生無聊感。如講解最基礎(chǔ)的牛頓地心引力等知識點(diǎn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)短片所用到的主要工具是風(fēng)火輪小賽車及各種顏色艷麗的道具（圖2），對于孩子既有玩具的親切感，又能準(zhǔn)確的表達(dá)物理知識的含義。在玩耍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對學(xué)科的興趣。動畫片導(dǎo)演希望通過這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣咦x者對物理學(xué)的興趣，加強(qiáng)讀者的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)讀者提出問題、分析問題、解決問題的實(shí)際操作能力，利用流行的玩具引導(dǎo)孩子感受物理知識的神奇，埋下一顆好奇的種子，從而為學(xué)好物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖2 利用汽車在軌道向下滑行證明地心引力

科教動畫片作為一種學(xué)習(xí)引導(dǎo)型動畫片，其娛樂性必然減弱，但相較于現(xiàn)場教學(xué)，動畫片的優(yōu)勢是可以低成本反復(fù)播放使用。這就決定了我們在設(shè)計(jì)場景和道具時(shí)可以根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)需求，繪制或制作現(xiàn)實(shí)課堂中很難實(shí)現(xiàn)的場景和道具。特別是真人演繹的科教動畫片，其場景專業(yè)的設(shè)計(jì)和道具精良的制作，都能增加科教動畫片的生動性，為學(xué)科興趣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。許多實(shí)驗(yàn)器材體型大，價(jià)格昂貴，對于家庭和學(xué)校來說，適當(dāng)應(yīng)用科教動畫片教學(xué)，是節(jié)省儲物空間和器材費(fèi)用的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。同時(shí)，時(shí)下大熱的網(wǎng)絡(luò)課程，科教動畫片更是一種不可或缺的學(xué)習(xí)資料，也是教師教學(xué)講解的最佳選擇。相比網(wǎng)絡(luò)課程教師實(shí)時(shí)做實(shí)驗(yàn)講解，拍攝完整剪輯精良的科教動畫片，能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程更了解、實(shí)驗(yàn)結(jié)果更掌握。

三、如何塑造兒童的全面成長

兒童在最初接觸科學(xué)這門學(xué)科時(shí)，一定懷有很強(qiáng)的好奇心，如何利用這顆好奇心，正是我們引導(dǎo)他們、培養(yǎng)興趣的出發(fā)點(diǎn)。動畫片的特點(diǎn)是圖文并茂，語言表達(dá)方式也是更貼近孩子的理解力，內(nèi)容也能根據(jù)孩子的接受程度調(diào)整，用動畫片這種生動有趣的藝術(shù)表現(xiàn)手法，是最接近孩子審美的選擇。

兒童對動畫片的喜愛，有一種與生俱來的親切感形成，夸張有趣的語言、五顏六色的畫面、擬人化的卡通形象，是最能抓住兒童心理的藝術(shù)表現(xiàn)手法。這一時(shí)期的兒童更容易被動畫片感染，在于他們的心智還不成熟，很容易被動畫片中的情感和行為影響。這種共情感使得學(xué)齡前兒童模仿能力特別強(qiáng)，利用好兒童成長期的發(fā)展規(guī)律，用優(yōu)秀的科普動畫片為引導(dǎo)，是兒童成長過程中的一個(gè)學(xué)習(xí)契機(jī)。古云“寓教于樂”，通過看電影電視、講故事、學(xué)唱歌曲、欣賞音樂美術(shù)作品等娛樂活動，開展宣傳和思想教育活動[2]。我們利用科教動畫片，達(dá)到寓教于樂的目的，讓兒童學(xué)習(xí)初期有更多趣味性，增加對科學(xué)學(xué)科的好感，是科教動畫片價(jià)值的重要體現(xiàn)之一。

隨著科技的發(fā)展，學(xué)習(xí)工具與方式的多樣化，使得老師教學(xué)形式由過去單一的書本教學(xué)，發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。越來越多的家長與教師選擇科技手段作為教學(xué)的輔助方法，其中科教動畫片更是最簡單有效的方式了。如何能更有效發(fā)揮科教片的作用，是未來科教動畫片需要思考的主要問題，單純的觀賞型動畫片是現(xiàn)在主要的科教動畫片類型，而互動型動畫片是未來科教動畫片可以依靠現(xiàn)代先進(jìn)科技可以發(fā)展的一種新類型。VR 技術(shù)的成熟，利用虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。親身去經(jīng)歷的“自主學(xué)習(xí)”環(huán)境比傳統(tǒng)的說教學(xué)習(xí)方式更具說服力。虛擬實(shí)驗(yàn)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以建立各種虛擬實(shí)驗(yàn)室，如物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室等等，利用VR 能夠極有效地降低實(shí)驗(yàn)室成本投入，并讓學(xué)習(xí)者獲得與真實(shí)實(shí)驗(yàn)一樣的體會，得到同樣的教學(xué)效果[3]?；有蛣赢嬈黾恿藘和^影過程中的互動性，更是科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動手驗(yàn)證的好方式，兒童對實(shí)驗(yàn)的成功，增加了對科學(xué)理論驗(yàn)證過程的興趣，是兒童邁出對學(xué)科知識學(xué)習(xí)的一大步。

綜上所述，科教動畫片作為兒童科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的啟蒙老師，是孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的重要途徑。一部優(yōu)秀的科教動畫片將引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂，成為他們追求科學(xué)真理的開始。如何運(yùn)用現(xiàn)代化手段提升科教動畫片的趣味性與互動性，是我們未來教育硬件條件普及后，需要努力的方向。我們要讓兒童在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)自己的愛好，使科教動畫片成為他們科學(xué)學(xué)習(xí)初期的向?qū)А?/p>