劉春梅

[摘? ?要]初中體育與健康教學(xué)中的德育滲透是核心素養(yǎng)教育的必要條件，文章試圖從教師的榜樣引領(lǐng)、學(xué)生的角色扮演、教師的結(jié)束講評、良好的課堂氛圍四個(gè)方面分析闡述德育滲透的途徑，以期取得良好的效果。

[關(guān)鍵詞]初中;體育與健康;教學(xué);德育滲透

[中圖分類號(hào)]? ?G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）15-0028-02

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，德育為首。德育即思想品德教育，它是教師、家長等教育個(gè)人或者教育群體，有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，是把我國的主流思想觀點(diǎn)即社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)規(guī)則、良好家風(fēng)等轉(zhuǎn)化為學(xué)生優(yōu)秀思想品德的過程。初中體育與健康教學(xué)中的德育滲透，正是基于這種總體核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行的具有專業(yè)特色的思想品德教育必不可少的一條途徑。

那么，在初中體育與健康教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透呢？

一、在教師的榜樣引領(lǐng)作用中進(jìn)行德育滲透

“學(xué)高為師，身正為范”，這是師范人的根、師范人的魂，也是師范人應(yīng)該終身踐行的標(biāo)準(zhǔn)。具體體現(xiàn)在體育教師身上及一節(jié)體育與健康課上，就是要求教師不僅有很高的學(xué)識(shí)：如對教學(xué)內(nèi)容理論知識(shí)的掌握、對當(dāng)前中國乃至世界范圍內(nèi)體育賽事和各專業(yè)頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員的了解以及對他們恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并且要能以靈活多變、切合學(xué)生心理認(rèn)可的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，還要求衣著整齊、言談得體、動(dòng)作規(guī)范、口號(hào)響亮等。

再看學(xué)生，初中生正處于身體和心理發(fā)生巨大變化的時(shí)期，他們雖然抽象邏輯思維迅速發(fā)展，但是還需要大量感性體驗(yàn)的支持;雖然自我意識(shí)已經(jīng)在很大程度上覺醒，但控制感情的能力明顯不足;雖然行動(dòng)依賴性大幅度減少，但輕率和猶豫不決等情況時(shí)有發(fā)生。基于以上特點(diǎn)，初中生的所有行為受引導(dǎo)性暗示性影響依然很大。所以，教師豐厚的理論知識(shí)和體育時(shí)事情況都會(huì)對他們產(chǎn)生影響，他們在這一節(jié)課乃至以后的生活中會(huì)自覺不自覺地模仿教師的這些行為，如關(guān)注時(shí)事賽事、模仿教師言行以及對事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)?；谝陨辖處煄煹潞蛯W(xué)生心理雙方的條件，在潛移默化中形成體育與健康課教師給學(xué)生的德育滲透，便有了可能，也會(huì)成為一種現(xiàn)實(shí)。

二、在課堂活動(dòng)學(xué)生的角色扮演中進(jìn)行德育滲透

學(xué)科特點(diǎn)決定體育與健康課可分為三大部分，即課前、課堂和課后，一節(jié)完整的體育與健康課包括準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生的角色都不盡相同：在課前和課后體育器材的領(lǐng)取和歸還中，學(xué)生是后勤人員;課堂中的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分里，學(xué)生是受教育者，課堂基本部分中，學(xué)生則是運(yùn)動(dòng)員。

每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以適時(shí)地進(jìn)行德育滲透：課前和課后器材的領(lǐng)取與歸還中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要尊重器材管理老師、友善對待同學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)器材等，這樣，學(xué)生既完成了器材的領(lǐng)取與歸還，也明白了這是他們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)他們能認(rèn)識(shí)到尊重身邊的每一個(gè)人是應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì)。只有尊重他人，才能夠贏得他人的尊重，所以在這些過程中，學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物等優(yōu)秀的思想品質(zhì)會(huì)形成習(xí)慣并逐漸沉淀內(nèi)化為個(gè)人的思想品質(zhì)。在準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分中，學(xué)生則是受教育者，在教師的示范講解中他們會(huì)了解并掌握知識(shí)技能、運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)等，教師也能適時(shí)進(jìn)行德育滲透，如認(rèn)真聽講等。最為關(guān)鍵的是基本部分中對學(xué)生運(yùn)動(dòng)員角色的德育滲透。運(yùn)動(dòng)過程是一個(gè)艱辛的過程，是一個(gè)磨煉的過程，更是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、奮力拼搏、流血流汗的過程。沒有一次體育比賽的成功不是艱辛的過程，正因?yàn)槿绱?，所以中國有“女排精神”?世界有“更高 、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。教師應(yīng)該在課堂中讓作為運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生，在一次次比賽中品嘗艱辛、磨煉甚至磨難的滋味，在流淚流汗甚至流血中培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)拼搏、奮力追趕、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，讓他們的身心得到鍛煉、靈魂得到升華。對于初中生的成長，千百次的說教比不上一次親身體驗(yàn)，情感心理體驗(yàn)占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂的一次親身體驗(yàn)會(huì)在他們心里留下深刻的影響，這種影響會(huì)不自覺地在他們以后的做人與處世中逐漸放大并轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品質(zhì)。這難道不是一種無言的德育滲透嗎？

三、在教師的結(jié)束講評中進(jìn)行德育滲透

體育與健康課結(jié)束部分中德育滲透最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師的課堂講評。學(xué)生緊張激烈的運(yùn)動(dòng)之后，在放松中教師精彩的點(diǎn)評會(huì)讓其受到很好的教育。學(xué)生的表現(xiàn)總會(huì)有好有壞，教師應(yīng)該首先提出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，如訓(xùn)練中的認(rèn)真執(zhí)著、團(tuán)體比賽中的互幫互助等，讓學(xué)生得到提高。教師同時(shí)要指出學(xué)生的不足，如懶散、不嚴(yán)肅、不認(rèn)真、拖拖拉拉、對隊(duì)友亂發(fā)脾氣等，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤中提高思想境界。教師還要針對不敢運(yùn)動(dòng)或比賽、自信心不足的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，因?yàn)楣膭?lì)會(huì)讓人重拾丟失的自信心，鼓勵(lì)會(huì)讓心里灰暗的人變得自信陽光，鼓勵(lì)會(huì)讓失衡的心理重新找到平衡，所以教師應(yīng)該在講評環(huán)節(jié)中積極鼓勵(lì)引導(dǎo)這些學(xué)生，幫助他們克服對運(yùn)動(dòng)的恐懼，樹立他們運(yùn)動(dòng)甚至比賽的自信心。

當(dāng)然，教師的講評要充滿關(guān)懷與愛，愛可以讓千年冰山解凍，可以讓世仇化為友誼，可以讓涓涓細(xì)流匯成汪洋大?！傊?，在講評環(huán)節(jié)中，教師可針對學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)體差異，以關(guān)懷和愛為出發(fā)點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生勇敢的性格、拼搏進(jìn)取的精神、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)等方面進(jìn)行德育滲透。

四、在良好的課堂氛圍中進(jìn)行德育滲透

體育與健康課中的德育滲透不僅僅是在教師對學(xué)生知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)中完成的，還應(yīng)該有良好課堂氛圍的影響。良好的課堂氛圍能讓學(xué)生感受到教師的學(xué)識(shí)與關(guān)愛，在心底崇敬教師，感謝師恩;它能讓學(xué)生感受到來自同學(xué)的合作與幫助，親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量。所以教師應(yīng)該著力打造班級(jí)良好的課堂氛圍，如教師儀表端莊、大方得體，穿運(yùn)動(dòng)衣等適合上體育課的服裝，那么相應(yīng)要求學(xué)生也如此，讓學(xué)生親身感受到干什么事都要有準(zhǔn)備，而不是隨便應(yīng)付，學(xué)生便會(huì)懂得“機(jī)會(huì)總是垂青于有所準(zhǔn)備的人”，這些影響可能會(huì)讓學(xué)生銘記終身。教師要極力構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在班級(jí)群體活動(dòng)中潛移默化地受到影響，從而形成一種積極的態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)態(tài)度決定一切，對待事情的正確態(tài)度是干好事情的前提，讓這種態(tài)度和認(rèn)識(shí)反復(fù)體驗(yàn)，內(nèi)化為自身的一種優(yōu)秀思想品質(zhì)。

綜合所述，思想品德教育是一個(gè)漫長的、艱辛的、持之以恒的過程，教師在體育與健康教學(xué)中滲透德育，具有學(xué)生在體驗(yàn)之后易于接受的優(yōu)點(diǎn)與長處;初中生的心理特點(diǎn)決定他們的感性體驗(yàn)大于理性思維，從這兩方面來講，在體育與健康教學(xué)中滲透德育，一定會(huì)取得良好的效果。

（責(zé)任編輯? ? 黃? ?曉）