摘?要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，在教育教學(xué)領(lǐng)域家校合作已經(jīng)得到了各方人士的高度重視。積極發(fā)揮家校合作的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，這是深化智育與德育雙重目標(biāo)的一個(gè)重要舉措，也是當(dāng)前很多老師在教育教學(xué)工作中的重要追求。養(yǎng)成教育將對(duì)學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)中發(fā)揮著十分重要的影響，如何通過(guò)家校合作來(lái)將推進(jìn)養(yǎng)成教育，這是小學(xué)老師在日常教學(xué)工作中急需思考和探索的問(wèn)題。將家校合作與學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)融合為一體，作者將在本文中展開(kāi)具體的分析和研究。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)生;養(yǎng)成教育;培養(yǎng);關(guān)鍵

一、 引言

良好的習(xí)慣是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要影響的一種非智力性因素，良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮著十分重要的積極作用，將有助于強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生的日常行為更加符合規(guī)范性的要求，提升學(xué)生的綜合發(fā)展能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。當(dāng)前，一些家長(zhǎng)和老師對(duì)于家校合作培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)成教育不太重視，過(guò)度地重視學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)不加重視，對(duì)家校合作教育模式的認(rèn)可度不高。所以，研究家校合作視角下小學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)的舉措，將對(duì)提升小學(xué)生的全面發(fā)展能力具有十分重要的作用。

二、 家長(zhǎng)和老師要做到身體力行，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

大家知道，主觀思維將對(duì)客觀行為活動(dòng)形成指導(dǎo)。與此同時(shí)，客觀行為活動(dòng)將會(huì)反作用于思維意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣不僅是學(xué)生自己的事情，還是老師和家長(zhǎng)重要的教學(xué)任務(wù)。家庭是孩子成長(zhǎng)生活中的重要搖籃，父母是孩子的第一個(gè)老師，也是孩子第一時(shí)間接觸的學(xué)習(xí)對(duì)象，父母的一言一行將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，老師不僅是課程知識(shí)的講解者，同時(shí)也將學(xué)生價(jià)值觀的塑造者，是學(xué)生日常行為的規(guī)范者，是學(xué)生道德品質(zhì)的引領(lǐng)者。家長(zhǎng)和老師將在小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中發(fā)揮著十分關(guān)鍵性的作用，因此老師和家長(zhǎng)在日常教學(xué)和生活中要做到身體力行地幫助學(xué)生指導(dǎo)形成良好的行為習(xí)慣。

對(duì)此，要積極構(gòu)建平等化的家校合作關(guān)系，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在以往傳統(tǒng)的教育理念中，老師將是學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)兩者共同的老師，老師是交給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，給家長(zhǎng)灌輸?shù)氖墙逃⒆拥木唧w方法，老師很少將家長(zhǎng)看做是自己教育教學(xué)工作中的合作者。這種落后的教學(xué)理念是跟不上當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要。因此，對(duì)以前的那種狀況要做出積極地改變，構(gòu)建平等化的家校合作機(jī)制，老師要充分地尊重家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)看做自己教學(xué)工作中的合作者，從而兩者以平等的位置來(lái)實(shí)施對(duì)話。老師要充分地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)也是教育的主體之一，將和老師實(shí)施平等的主導(dǎo)教育的權(quán)利。老師在教學(xué)管理中也要充分地相信家長(zhǎng)的教育能力，認(rèn)為家長(zhǎng)所實(shí)施的家庭教育作用是獨(dú)一無(wú)二的，不能替代的。老師對(duì)此在學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)中要長(zhǎng)期堅(jiān)持和家長(zhǎng)做到有效地溝通，從多個(gè)方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，這樣就能有助于老師在具體教學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)抓住，做到因材施教，在教學(xué)中取得良好的效果。在家校合作基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)施小學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)舉措，需要家校雙方以平等互助的關(guān)系來(lái)實(shí)施。

比如，合作是學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中需要具備一種重要能力。學(xué)生具有良好的合作習(xí)慣，將有助于學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)某種能力的提升，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生平和態(tài)度地養(yǎng)成，幫助小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。針對(duì)于合作能力的養(yǎng)成教育，作者認(rèn)為可以從下面兩個(gè)方面來(lái)實(shí)施具體的活動(dòng)。一方面，在學(xué)生日常的教學(xué)管理活動(dòng)中，學(xué)生要充分地認(rèn)識(shí)到合作的重要性。在班會(huì)上，老師可以介紹班主任與任課老師之間的分工合作。老師可以設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生都是管理者的班級(jí)管理項(xiàng)目，讓學(xué)生和班主任建立起有效的合作管理工作機(jī)制，共同來(lái)對(duì)班級(jí)秩序進(jìn)行維持。另一方面，老師要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，指導(dǎo)學(xué)生有效地在家中開(kāi)展人人做勞務(wù)等活動(dòng)，在此過(guò)程中，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到合作在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，這樣培養(yǎng)學(xué)生具有良好的合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作能力。

三、 建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣

語(yǔ)言將是個(gè)人對(duì)外開(kāi)展交流溝通，有效獲取信息媒介的重要方式，同時(shí)還是一個(gè)人對(duì)外交往中的一張“名片”，將充分地體現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)。教育不單單是智育的全面深入，應(yīng)該是對(duì)智育和德育實(shí)施雙重地開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。家校合作教育要將學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成教育充分地重視起來(lái)，讓兩者實(shí)現(xiàn)有效地結(jié)合，這是教育在新時(shí)期的發(fā)展要求，也是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)中的一種迫切需要，將在很大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，將促使學(xué)生的道德素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)提升，更好地讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在日常教學(xué)中，老師可以和家長(zhǎng)一起建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言行為進(jìn)行規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

一般來(lái)說(shuō)，家庭教育相比學(xué)校教育，在學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣方面的影響要更強(qiáng)些。所以，在對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)教育的時(shí)候，要注重對(duì)家庭教育作用的深度挖掘。第一，小學(xué)班主任要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中要做文明人，說(shuō)文明話。同時(shí)開(kāi)展有關(guān)班級(jí)活動(dòng)，以角色扮演的方式，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受到不文明語(yǔ)言將給個(gè)人帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。同時(shí)，還要讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，對(duì)于不文明的語(yǔ)言行為，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P，比如說(shuō)讓學(xué)生多抄幾遍文明標(biāo)語(yǔ)。對(duì)于這方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第二，學(xué)生的家長(zhǎng)還要建立相應(yīng)的家庭制度，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文明行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，在日常生活中家長(zhǎng)要做到以身作則，時(shí)刻注意自己的日常用語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不文明行為要及時(shí)給予處罰，比如可以讓學(xué)生進(jìn)行洗碗、掃地等。對(duì)學(xué)生在某一段時(shí)期表現(xiàn)比較突出的，要予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如此才能將家校合作的教育作用充分地發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言行為進(jìn)行規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

以獎(jiǎng)懲機(jī)制為基礎(chǔ)，可以制訂出切實(shí)有效的家校聯(lián)系制度。家校聯(lián)系制度作為家庭和學(xué)校兩者實(shí)施雙向溝通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將是學(xué)校教育工作的一種重要補(bǔ)充和延伸，將是老師和家長(zhǎng)互相構(gòu)建信任和理解，提升教育質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。為了促使家校聯(lián)系更加緊密，就需要構(gòu)建和諧性的家校教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生教育的健康發(fā)展。班主任在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，要按照班級(jí)的基本情況和家長(zhǎng)的參與能力，制定出切實(shí)可行的聯(lián)系制度，這樣將家長(zhǎng)參與學(xué)生教育管理工作的積極性充分地帶動(dòng)起來(lái)，比如組織外出教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)就可以積極配合和幫助老師組織好教學(xué)活動(dòng)。

四、 實(shí)施開(kāi)放教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

思維作為一個(gè)人對(duì)事物形成認(rèn)知的主觀意識(shí)，將對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生十分重要的影響。良好的思維習(xí)慣將幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生將雜亂零碎的知識(shí)實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)和梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)框架體系，讓學(xué)生得以深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握。同時(shí)，良好的思維習(xí)慣，促使學(xué)生將所掌握的知識(shí)能夠有效地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣就能提升學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，需要以多樣化的教育方式為基礎(chǔ)，同時(shí)要構(gòu)建開(kāi)放性的教育環(huán)境，這是由思維的多元化所決定的。老師在日常教學(xué)過(guò)程中，要以構(gòu)建開(kāi)放性的課堂教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生開(kāi)展思維習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

實(shí)施開(kāi)放教育，還需要老師注重強(qiáng)化對(duì)家庭教育的指導(dǎo)力度，不斷提升家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。第一，老師要讓家長(zhǎng)充分地認(rèn)識(shí)到自身能力素質(zhì)的提升將對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面的重要意義。第二，要強(qiáng)化對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展各類(lèi)親子教育活動(dòng)，為家長(zhǎng)及時(shí)講解各類(lèi)學(xué)生身心發(fā)展的重視以及相應(yīng)的家庭教育知識(shí)，還可以組織開(kāi)展家庭教育輔導(dǎo)班，來(lái)提升家長(zhǎng)的家庭教育水平。當(dāng)前，家庭教育依舊是落后于學(xué)校教育，家庭教育的不當(dāng)和無(wú)效將抵銷(xiāo)學(xué)校教育的作用。所以，提升家長(zhǎng)的素養(yǎng)和家庭教育的質(zhì)量這是當(dāng)前急需解決的一個(gè)重要問(wèn)題，設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)?？梢詭椭鉀Q這個(gè)問(wèn)題。將從家庭教育的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性、有目的地幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行了解，構(gòu)建多種親子交流溝通的教學(xué)方式，為家校合作開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，為了對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)，老師在教學(xué)過(guò)程中可以積極開(kāi)展“我是發(fā)明家”“放飛想象的翅膀”等為主題的班級(jí)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考，實(shí)施頭腦風(fēng)暴法，這樣對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行激發(fā)。同時(shí)，可以定期開(kāi)展“我是班級(jí)管理者”的主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，對(duì)班級(jí)問(wèn)題發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，對(duì)當(dāng)前的班級(jí)管理制度提出創(chuàng)新性的看法。此外，老師還要和家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)家庭節(jié)水節(jié)電等創(chuàng)新生活活動(dòng)，從親子互動(dòng)閱讀等活動(dòng)中幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維習(xí)慣，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、 結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校教育和家庭教育分別是兩種十分重要的教育力量，這兩種教育各有利弊，能夠形成有效地互補(bǔ)。在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中，不僅需要學(xué)校教育的努力，還需要家庭教育的配合，只有將這兩種教育力量實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，才能在教育中發(fā)揮揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，促使教育模式的作用發(fā)揮到最大化程度。以家校合作來(lái)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行培養(yǎng)，將對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改變，有效地拓展家校合作的途徑，在提升家長(zhǎng)教育能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，良好的生活習(xí)慣將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活將產(chǎn)生十分重要的影響，將發(fā)揮著潛移默化地積極影響作用。在家校合作基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育，需要家長(zhǎng)和老師進(jìn)行密切配合，以細(xì)心和耐心，同時(shí)以嚴(yán)于律己的態(tài)度對(duì)有關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣促使教育目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：劉志，河南省滎陽(yáng)市，滎陽(yáng)市第六小學(xué)。