董衍升

初中物理主要的研究方向是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降默F(xiàn)象，物理是一門實(shí)驗(yàn)型較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)來了解生活中常見的本質(zhì)。通過物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠感受到物理概念理論的發(fā)現(xiàn)過程，同時(shí)還能夠通過物理實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和總結(jié)能力，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的物理概念和知識。

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的利用物理實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生加深對物理知識的理解和記憶，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識的物理知識，同時(shí)還能夠有效的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和空間想象能力。教師要積極的開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生去主動參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，從而讓學(xué)生之間能夠交流合作，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

1.1教師演示實(shí)驗(yàn)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師首先要提高對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，教師需要在教學(xué)中要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，同時(shí)按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作。其次教師要根據(jù)自己的知識儲備以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)演示的過程和可行性進(jìn)行預(yù)判和了解，從而能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)了解到物理知識。此外，教師還應(yīng)該要對物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識進(jìn)行了解并確定具體的實(shí)驗(yàn)方法。在教學(xué)中教師要在課堂上為學(xué)生細(xì)致的講所用到的物理知識以及原理和實(shí)驗(yàn)方法，從而讓學(xué)生能夠了解到實(shí)驗(yàn)原理以及具體的實(shí)驗(yàn)方法。如在“測量小燈泡的電功率”教學(xué)中，首先教師要明確教學(xué)目的：需要讓學(xué)生能夠正確的區(qū)分電器的額定功率和實(shí)際功率，并了解實(shí)際功率與額定功率之間的關(guān)系，同時(shí)還需要通過教學(xué)，要讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的熟悉電壓表、電流表等相關(guān)知識。其次教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩頊?zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表和滑動變阻器，然后教師要對學(xué)生講解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟，如“按電路圖連接實(shí)物電路”“調(diào)節(jié)滑動變阻器”等。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師還需要為學(xué)生講解相關(guān)注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出相關(guān)結(jié)論。通過教師的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)步驟并調(diào)動學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的好奇心和興趣。

1.2學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過程中，教師需要先簡單的向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意到的相關(guān)事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)原理以及技巧。然后教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生自身的意愿以及學(xué)生的知識儲備的，將其分成不同的學(xué)習(xí)小組并為每一位學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)組長，由組長來仔細(xì)觀察教師的實(shí)驗(yàn)過程并進(jìn)行記錄，然后由組長來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，一定要嚴(yán)格按照教師規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，要在操作過程中，盡量的精細(xì)仔細(xì)，不要碰翻任何的實(shí)驗(yàn)材料，以免給身體造成一定的傷害。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中，條件允許的情況下，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，在保證學(xué)生安全的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行一定的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新意識，還提高了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力。如在進(jìn)行“彈力”的教學(xué)中，教師需要在實(shí)驗(yàn)前要為學(xué)生講解相關(guān)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)方法，并演示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)習(xí)小組的組長進(jìn)行仔細(xì)觀察，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠感悟到彈性與塑性的區(qū)別，加深學(xué)生對彈力的認(rèn)知以及彈力產(chǎn)生的條件的了解，同時(shí)還讓學(xué)生能夠正確的使用彈簧測力計(jì)去測量力的大小。

2 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

2.1幫助學(xué)生理解物理概念

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動中掌握相應(yīng)的知識，還可以通過物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動手操作能力以及獨(dú)立思考能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以利用實(shí)驗(yàn)，來幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識和概念，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。如在初中物理的“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)探究來掌握如何制作望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，同時(shí)讓學(xué)生能夠了解到望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的有關(guān)常識，并且能夠真切的感受到物理知識和日常生活中的聯(lián)系。教師為學(xué)生提供凹透鏡，兩個(gè)焦距不同的凸透鏡以及透明的塑料架，然后，引導(dǎo)學(xué)生自治望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，并且利用望遠(yuǎn)鏡去觀看遠(yuǎn)處的事物，利用顯微鏡來觀察學(xué)生的頭發(fā)絲，或者說一些可以看得見的細(xì)小物體，從而來幫助學(xué)生了解到望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的有關(guān)嘗試作用和發(fā)展史，從而讓學(xué)生能夠通過簡單的小實(shí)驗(yàn)，更好的理解抽象的概念和知識點(diǎn)。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還能夠讓學(xué)生加深對相關(guān)知識的印象，進(jìn)而提高了學(xué)生的物理成績。對初中生而言，他們的抽象思維能力和空間想象能力稍有不足，因此，對于物理考試的一些內(nèi)容，如一些電學(xué)題內(nèi)容就會毫無頭緒，很多學(xué)生無法通過試題上簡單的電路圖，就能夠聯(lián)想到出會產(chǎn)生怎樣的效果，從而使得學(xué)生的物理成績無法獲得有效的提高。而利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)試題中的要求，找到相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)器材，并進(jìn)行組裝，讓學(xué)生通過實(shí)踐觀察，對怎樣的條件下會產(chǎn)生怎樣的效果有明確的認(rèn)知。從而讓學(xué)生在進(jìn)行答題能對不同電路以及不同電路圖所產(chǎn)生的效果，有了深刻的認(rèn)知，幫助學(xué)生在腦海中建立相應(yīng)的模型，從而在今后遇到相關(guān)的問題時(shí)就能夠更加從容。

2.3激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

物理教材中有大量的抽象性的概念和知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果教師不進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，僅僅講述相應(yīng)的物理概念和知識，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，還限制了學(xué)生實(shí)踐操作能力和獨(dú)立思考能力的提升，使得學(xué)生對枯燥的物理知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。但是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和知識結(jié)合在一起，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠全身心的投入到教學(xué)中。如在“浮力”的教學(xué)中，教師需要通過物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠理解浮力產(chǎn)生的原因，并且要理解浮力的浮沉條件。教師就可以用一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材：裝滿水的玻璃杯、鐵塊、正方形木塊、乒乓球、彈簧測力計(jì)等來進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)：將放進(jìn)裝滿水的玻璃杯的木塊放手后，木塊從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動。還可以將乒乓球放入裝滿水的玻璃杯中，觀察乒乓球是否受到浮力。教師通過這一簡單的實(shí)驗(yàn)結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感受到從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。通過簡單的實(shí)驗(yàn)，就能夠幫助學(xué)生了解有關(guān)浮力的相關(guān)知識，知道什么是浮力。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生會全身心的投入到觀察和實(shí)踐操作中，從而讓學(xué)生能夠激發(fā)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好奇心，進(jìn)而提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的綜合能力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

其實(shí)物理現(xiàn)象和物理知識在人們的日常生活中隨處可見，如大雨過后的彩虹，電壓、浮力諸多現(xiàn)象都是學(xué)生日常生活中能夠隨處可見的，而學(xué)生學(xué)習(xí)物理則是要能夠通過對身邊的常見物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并結(jié)合所學(xué)的知識得出相應(yīng)的結(jié)論，或者能夠用所學(xué)的物理知識去解釋生活中常見的物理現(xiàn)象。因此說物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則能夠讓學(xué)生通過不同的物理實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的操作過程中，通過不斷的觀察和思考，促進(jìn)自身獨(dú)立思考能力的提升。此外教師還可以讓學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3 結(jié)語

總而言之，在初中物理教學(xué)過程中，教師必須要高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，家抽象化的物理概念和知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理成績。

（作者單位：山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心初中）