解芳

近幾年我國新媒體行業(yè)在高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)帶領(lǐng)下取得了很大進(jìn)步，新媒體技術(shù)被應(yīng)用與各個(gè)行業(yè)中，特別在現(xiàn)代教育工作方面，對其產(chǎn)生了巨大的積極影響在當(dāng)下，尤其是對高校英語的教育，產(chǎn)生的效果最為明顯。所以，把新媒體技術(shù)運(yùn)用到教育工作上是未來教育行業(yè)必要的一部分。作者以如何把新媒體更加靈活創(chuàng)新運(yùn)用到高校教育當(dāng)中為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行展開論述，并給出自己的想法。我國經(jīng)濟(jì)水平的快速提高，新媒體技術(shù)在人們的日常生活也隨處可見，對人們獲取知識(shí)、新聞消息等提供了更快捷的途徑。新媒體被使用在教育工作上，不僅方便教師授課、創(chuàng)新了學(xué)校的教育模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也提供了便利，比如，老師可以將課堂內(nèi)容做成ppt，學(xué)生可以課下進(jìn)行重溫復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好的完成老師的教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量，因此，把新媒體技術(shù)引進(jìn)教育工作是教育部門改善教學(xué)環(huán)境的重要內(nèi)容。

1 新媒體視角下創(chuàng)新高校英語教育的意義

1.1 提升教育工作質(zhì)量

從新媒體自身出發(fā)，如何利用新媒體提升英語教學(xué)水平、改變教學(xué)方式，這得從多個(gè)方面考慮，因此學(xué)校要考慮多個(gè)因素盡量完善現(xiàn)階段教育工作中存在的問題。比如，在高校英語教學(xué)中引入新媒體內(nèi)容，把教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，補(bǔ)充和完善教學(xué)內(nèi)容;或者利用多媒體思維改變老師固有的教育思想，使課堂內(nèi)容更加具有創(chuàng)新性和新穎性，這對學(xué)生的接收知識(shí)思維的改善也有幫助;再者對老師的授課方式進(jìn)行改革，改變從前以老師為中心的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，增加學(xué)生之間的溝通交流，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍輕松，每個(gè)同學(xué)都能參與到學(xué)習(xí)的氣氛中，形成高效課堂。

1.2 帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，只是依靠老師進(jìn)行改變是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也得需要學(xué)生自身進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生要有強(qiáng)大學(xué)習(xí)自主能力和自控能力，并且要喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有積極性。在學(xué)習(xí)過程中有很多只是難點(diǎn)是在所難免，很多學(xué)生在遇到難點(diǎn)時(shí)很難克服，往往選擇逃避和放棄，多次下來學(xué)生就會(huì)失去對學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)信心，然后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)帶來消極影響。因此，從新媒體角度看，讓學(xué)生保持好學(xué)習(xí)熱情時(shí)很難做到的一個(gè)部分。如果能夠把新媒體技術(shù)恰到好處的融入到高效英語教學(xué)工作中，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不但提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，也讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

1.3 強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)氛圍

我國目前的教學(xué)模式不再是之前老師為主的固有傳統(tǒng)模式，而是向以學(xué)生為課堂中心，老師只是進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)和幫助的方向進(jìn)行發(fā)展。所以，要想營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，就得先對課堂的教學(xué)效果和氛圍進(jìn)行改善，讓學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到課堂交流中，增強(qiáng)課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感。在老師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生之間增加互動(dòng)溝通，每個(gè)同學(xué)都積極活躍的分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。從新媒體這種新型授課模式下改變教學(xué)，為教學(xué)方式注入新鮮內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，感受到學(xué)習(xí)的魅力，增加對學(xué)習(xí)的興趣，課堂氛圍也會(huì)隨之增加。

1.4 完善學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)如今，由于新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，很多高校在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)都會(huì)將其運(yùn)用其中，使得英語老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)得到了很大的便利，尤其是在時(shí)間和空間上，多媒體的運(yùn)用讓教學(xué)突破時(shí)間和空間的束縛，做到課上和課下結(jié)合教學(xué)，為學(xué)生獲取知識(shí)信息的途徑提供了方便，解決了之前學(xué)生只能在課堂上從老師那得到信息的弊端，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的便捷。

2 新媒體視角下創(chuàng)新高校英語教學(xué)措施

2.1 借助新媒體教學(xué)的輔助手段，豐富高校英語教學(xué)內(nèi)容

講授內(nèi)容作為開展教育工作的源泉和中心，對學(xué)生而言有著至關(guān)重要的積極作用，在互聯(lián)網(wǎng)新媒體教學(xué)的大背景下，新媒體所特有的超鏈接和網(wǎng)絡(luò)連通功能為院校級(jí)英語老師提供著多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)種類，傳統(tǒng)形式的英語教育教學(xué)極大部分為教師根據(jù)教材或者教學(xué)大綱，進(jìn)而文章進(jìn)行講解評(píng)析， 這也就使得學(xué)生思維邏輯的發(fā)展得到一定程度上限制， 不便于學(xué)生培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。 互聯(lián)網(wǎng)新媒體的應(yīng)運(yùn)而生，讓教師可以在有限的講授時(shí)間內(nèi)，在基礎(chǔ)性的課程教學(xué)內(nèi)容上，拓寬英語科目的教學(xué)內(nèi)容，改善以往英語課堂上以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)講解的現(xiàn)象，為大學(xué)英語學(xué)習(xí)中增添豐富的內(nèi)容，還可借助互聯(lián)網(wǎng)便捷的搜索功能，在課 堂上向?qū)W生展示一些在網(wǎng)絡(luò)上搜集的一些與課程教學(xué)相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，比如說在講解文章時(shí)，教師可以在講解文章內(nèi)容的同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生分享一些名人的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并使學(xué)生發(fā)表自己的見解，分享自己成功的方法，讓他們在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，提高英語口語水平，借此增加英語教學(xué)中教學(xué)信息儲(chǔ)備量，不斷豐富英語教學(xué)內(nèi)容，為其教學(xué)水平的整體提高和教學(xué)質(zhì)量不斷提高打下基礎(chǔ)。

2.2 利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源， 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多樣的線上教育和學(xué)習(xí)資源都為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在課前在網(wǎng)絡(luò)上搜索與之相關(guān)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)更為使得學(xué)生便利的獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，也為教師的課后教學(xué)內(nèi)容提供延伸。傳統(tǒng)教科書中陳舊有限的文章訊息，已不再滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需求，而教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生推薦些優(yōu)秀的英語網(wǎng)站或者視頻平臺(tái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。

這種教育教學(xué)模式不但可開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生更為便利的獲取學(xué)習(xí)資料，提高其學(xué)習(xí)效率。 讓學(xué)生在課后進(jìn)行分組研究英語教育教學(xué)的相關(guān)素材進(jìn)行，然后在課堂上以小組或者個(gè)人展示其研究成果，既為學(xué)生提供鍛煉英語的機(jī)會(huì)，也是提升學(xué)生解決問題的能力，讓他們在合作學(xué)習(xí)中充分感受成功帶來的歡樂，同時(shí)提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)其的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，為其未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 建立微課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的發(fā)展，新媒體可應(yīng)用的范圍越發(fā)廣泛，在教學(xué)中滲透，微型課堂得以為人開發(fā)，促使微型課堂逐漸應(yīng)用于教育教學(xué)模式之中，更是取得了一系列的成功和來自學(xué)生和教師的好評(píng)。微型課堂之所以為人所重視，只因其微型課堂的信息傳播速度之快，也能在課堂上得到較為突出的表現(xiàn)。在課堂中提高學(xué)生參與度互動(dòng)度，滿足教師們的教育要求，為學(xué)生與教師提供著至關(guān)重要的幫助。在微型課堂中所有新鮮事物，依靠著學(xué)生對其產(chǎn)生的好奇心，吸引學(xué)習(xí)注意力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)基本性需要。改變傳統(tǒng)講授形式，讓學(xué)生不再用傳統(tǒng)方式對知識(shí)加以死記硬背，讓教育教學(xué)不再局限于書本之中，而是要在學(xué)生為主的課堂中，減少學(xué)生的心理壓力、緩解疲憊，充分提高教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。這種與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式使得學(xué)生更為輕松的理解課堂所學(xué)。就目前形式而言，依然存在院校英語課堂中缺乏對微型課堂技術(shù)的使用，也有對微型課堂技術(shù)的不熟悉，教師不能熟練運(yùn)用微型課堂中的授課技巧，甚至對微型課堂不給予了解，致使一些高校英語課堂仍采用傳統(tǒng)講授教學(xué)模式，不利于學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量提高。因此，各院校應(yīng)對微型課堂技術(shù)進(jìn)行整合，培養(yǎng)教師微型課堂的熟練操作，達(dá)到以新媒體為授課新平臺(tái)整合教育教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，適應(yīng)性的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對具有特色性質(zhì)的教育資料以及文化活動(dòng)的資源進(jìn)行融合。在英語教育過程中，時(shí)刻關(guān)注微型課堂的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，找出其教學(xué)方法在課堂教學(xué)方面的紕漏，并進(jìn)行分析調(diào)整，對調(diào)整內(nèi)容采取合理有效的方法，不斷完備教學(xué)方法，以提高教學(xué)實(shí)效性和增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)束語

這不同以往的新時(shí)代，創(chuàng)新已然成為順應(yīng)時(shí)代潮流的必然的發(fā)展趨勢，不論作用于哪些方面都如此相像，而院校英語學(xué)習(xí)來說如同一般。在我國各大高校的英語教育形式中，傳統(tǒng)講授形式已然不再適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，同樣無法滿足學(xué)生對英語的需求。故而院校要對教師進(jìn)行全面式培養(yǎng)，加強(qiáng)教師在新媒體應(yīng)用方面學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)造出新型英語教育模式，完善教育教學(xué)資源，推進(jìn)教育教學(xué)方面改革，在新媒體視角下創(chuàng)造出的新型英語教育教學(xué)模式，不僅使學(xué)生對知識(shí)有更深層次的理解，更是提高院校教育教學(xué)質(zhì)量的方法途徑。

（作者單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院）