覃麗

摘 ?要：隨著新課改的推行，當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)更側(cè)重的是通過優(yōu)化教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。特別是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，歷來是英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，而微課教學(xué)模式的出現(xiàn)正好可以通過整合教學(xué)資源的方式，針對(duì)某一領(lǐng)域?qū)嵤┙膛c學(xué)活動(dòng)，是調(diào)整當(dāng)前英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有力措施，也正在悄然改變著許多初中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);微課;英語(yǔ)語(yǔ)法;積極性;課堂教學(xué);分層教學(xué)

引言：

微課是一種憑借融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的一種新型教學(xué)模式，具有教學(xué)時(shí)間短、授課內(nèi)容集中、主題突出、針對(duì)性強(qiáng)和易理解等優(yōu)點(diǎn)。微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，融合許多新型教學(xué)資源，以教學(xué)視頻為載體記錄下教師在課堂上的教學(xué)流程，起到強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的目的。如初中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)難點(diǎn)，通過實(shí)施微課教學(xué)，教師可以有針對(duì)性地圍繞這個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，輔之以素材課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、分層教學(xué)等環(huán)節(jié)，將初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)以更易于學(xué)生理解和掌握的方式呈現(xiàn)，達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。

一、利用微課啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是，教師備好課以后，在課堂上為學(xué)生講授知識(shí)，而微課則可以改變這一現(xiàn)狀，用微課教學(xué)內(nèi)容抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以利用微課內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，攻克英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的難點(diǎn)，并及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識(shí)。微課這種可以融合多媒體的教學(xué)法，牢牢抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以更有針對(duì)性地講授英語(yǔ)語(yǔ)法，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，我在講授《Life is full of the unexpected》這一課時(shí)，包括語(yǔ)法By the time和Before兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，By the time用于完成時(shí)，指某個(gè)已經(jīng)確定的時(shí)間點(diǎn)，而Before指某個(gè)時(shí)間以前發(fā)生的事，適用于口語(yǔ)和書面語(yǔ)。為了降低學(xué)習(xí)難度，我為學(xué)生播放和本課文語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)度較緊密的教學(xué)短視頻。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，我先向?qū)W生講解語(yǔ)法難點(diǎn)，隨后只需要有選擇地重復(fù)觀看視頻即可。學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)，可以使用如下語(yǔ)句：By the time I got up in the morning，and I drunk a cup of water，或者I was as happy as a lark before my education began。微課教學(xué)優(yōu)化了英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的積極性得到提升，當(dāng)然也會(huì)更樂于開動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。

二、利用微課拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

初中階段的英語(yǔ)教材包含的語(yǔ)法知識(shí)是一個(gè)完整的體系，包含時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、代詞等，每一個(gè)單元按照一定的學(xué)習(xí)順序，也是獨(dú)立而相互聯(lián)系的部分，相互貫通成一套完整的英語(yǔ)語(yǔ)法體系。教師可以借助微課視頻資源使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，同時(shí)篩選合適的部分串聯(lián)學(xué)過的內(nèi)容，幫助學(xué)生能更好地理解新知識(shí)并及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，將語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成整體，起到豐富語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。

例如，《What's the best movie theater？》這一課，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是用關(guān)系詞What、Which或者是How進(jìn)行詢問，利用微課教育作為拓展學(xué)習(xí)手段，我會(huì)選擇在課堂上帶學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的知識(shí)背景，如美語(yǔ)稱電影為Movie，而英語(yǔ)是Film?？梢栽谡n上播放美國(guó)與英國(guó)人文化視野下的的電影短視頻。利用微課進(jìn)行文化解構(gòu)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠在課堂上有側(cè)重地聽講，學(xué)到更多知識(shí)，同時(shí)整合之前學(xué)習(xí)的語(yǔ)法，如Which one is the best movie in your mind？And who is more likely with you when you want to go to the movie theater？Is Tom better than Sam？ 這樣更側(cè)重利用微課實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的整體性和層次性，使微課英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)變得更加富有效率。

三、利用微課實(shí)施英語(yǔ)語(yǔ)法分層教學(xué)

利用英語(yǔ)微課實(shí)施語(yǔ)法教學(xué)，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不層級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過利用微課下的分層教學(xué)，在滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要的同時(shí)，帶動(dòng)落后學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。因此，微課語(yǔ)法教學(xué)同分層教學(xué)之間的融合，其優(yōu)勢(shì)就是通過視頻學(xué)習(xí)資源彌補(bǔ)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)不同而產(chǎn)生的教課難等問題，又不因?qū)W生英語(yǔ)知識(shí)的差異而落下任何一位學(xué)生，充分發(fā)揮微課教育的信息易獲取性和有效性，爭(zhēng)取使班級(jí)上的每個(gè)學(xué)生都能打下扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)。

例如《I like music that I can dance to》這一課，課文中的語(yǔ)法知識(shí)是“What kind of”，教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的微課視頻，篩選出一般難度和簡(jiǎn)易版視頻，分別針對(duì)語(yǔ)法牢固和薄弱的學(xué)生，分層教學(xué)可以增加學(xué)生的課堂代入感，拉近學(xué)生與英語(yǔ)語(yǔ)法之間的距離，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。在接受微課語(yǔ)法教學(xué)之前，語(yǔ)法基礎(chǔ)較差的學(xué)生僅能寫下比較基礎(chǔ)的句式，如What kind of physical activities do you prone to？但通過微課學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提升后的句子是What kind of the games during the period of the school that can keep you being more healthy？?jī)深惥涫诫m然有著差異，但是通過微課和分層教學(xué)法的融合，可以減少差異化，有效提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在當(dāng)前發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科技時(shí)代背景下，衍生出各式各樣的教學(xué)工具，也在不斷優(yōu)化著教學(xué)方式。作為初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該緊隨科技發(fā)展趨勢(shì)，合理采用新時(shí)代教學(xué)輔助手段，如微課英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，我們需要不斷提升使用微課教育資源的意識(shí)，發(fā)揮微課教育的各種優(yōu)勢(shì)，不斷提高構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)法教育體系的有效性和完整性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的效率。

參考文獻(xiàn)：

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