郭凱明

摘 ?要：“互聯(lián)網(wǎng)+”被納入國(guó)家戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);生物教學(xué);有效整合

一、積極疏導(dǎo)，正確指導(dǎo)學(xué)生健康進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極的、健康的生活態(tài)度”等作為課程目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將互聯(lián)網(wǎng)及其資源作為學(xué)習(xí)資料進(jìn)行補(bǔ)充，充分整合，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行青春期知識(shí)教育和心理健康教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，積極健康利用互聯(lián)網(wǎng);教育青年學(xué)生在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，把全部精力用在學(xué)習(xí)上;幫助分析和鑒別網(wǎng)上一些不健康內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)有利健康成長(zhǎng)的知識(shí);特別警醒他們互聯(lián)網(wǎng)上一些非法網(wǎng)站常常帶有病毒或惡意代碼，不要嘗試打開(kāi)非法網(wǎng)站而被搞亂電腦操作系統(tǒng)，給自己使用上帶來(lái)麻煩。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，熟練掌握技巧，服務(wù)于教學(xué)和學(xué)習(xí)

不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)最簡(jiǎn)單的方法是讓學(xué)生自我嘗試不斷提高搜索技巧，充分利用一些優(yōu)秀的搜索引擎，像sohu、yahoo、google等。既讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，又及時(shí)對(duì)生物專業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，要搜索“基因與遺傳病”的知識(shí)，就可以利用搜索引擎google，在網(wǎng)上點(diǎn)擊http：//www. google. com//.再鍵入關(guān)鍵詞“基因”，我們就可以看到很多相關(guān)網(wǎng)站，其中在中科院國(guó)際基因研究中心（ht-tp//ncgr. ac. co//periodical）上可以了解到大量關(guān)于我國(guó)研究領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)信息。在使用搜索引擎時(shí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白關(guān)鍵詞的重要性，掌握了關(guān)鍵詞的搜索可以大大節(jié)約時(shí)間，提高效率。搜索時(shí)一定要學(xué)會(huì)找出與自己需要的課題或知識(shí)點(diǎn)最貼近的詞語(yǔ)，詞語(yǔ)越專業(yè)，詞語(yǔ)的外延越小，搜索到的內(nèi)容，可能越接近需要。為方便以后查找，要建立條目明確、條理清晰的文件夾體系。其次，上網(wǎng)方式上還應(yīng)盡可能集中上網(wǎng)。集中上網(wǎng)可以讓學(xué)生不懂就問(wèn)，自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)，有一種充實(shí)感和成就感，興趣也就越發(fā)濃厚;集中上網(wǎng)可以讓學(xué)生相互監(jiān)督，規(guī)范操作，以免沉迷于上網(wǎng)。

三、充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

（一）熟悉教材，注重課本后相連接的網(wǎng)址，用足用活互聯(lián)網(wǎng)

與舊教材相比，新教材取消了諸如“鳥(niǎo)類的多樣性及其保護(hù)”、“哺乳動(dòng)物的多樣性及其保護(hù)”等介紹性內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)與功能介紹方面也僅如“星星點(diǎn)燈”給以引路，代之而編排了大量的圖片、資料分析、上網(wǎng)查詢之類的練習(xí)。如今若要獲得舊教材介紹的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生必須主動(dòng)查閱相關(guān)資源，搜集整理和分析歸納，這就是根本上的學(xué)習(xí)方式的變革。這樣的編排體系，有助于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。無(wú)疑在知識(shí)目標(biāo)得到落實(shí)的同時(shí)，能力和情感態(tài)度價(jià)值觀同時(shí)得以培養(yǎng)。關(guān)于中華鱘的信息，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自去查詢，了解中華鱘的地位和現(xiàn)狀，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。教師也當(dāng)然要有布置有檢查，要將每人的查詢結(jié)果在全班交流并予以評(píng)價(jià)，建議學(xué)生將每次查詢內(nèi)容支撐“查詢卡片”作為書簽保存在相關(guān)書頁(yè)中。

（二）既拓展挖掘教材，又遵從教學(xué)大綱，因材施教

興趣是最好的老師。中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情需要老師的開(kāi)發(fā)和指導(dǎo)，要符合青少年生理和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確上網(wǎng)，及時(shí)記錄網(wǎng)絡(luò)查找的結(jié)果。因此，教師要充分挖掘教材，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容和情感價(jià)值觀目標(biāo)內(nèi)容精心設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，去做他們有興趣的事，寓教學(xué)內(nèi)容于活動(dòng)中，從而達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的有效達(dá)成。如，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)，收集生物相關(guān)信息，制作“青春期心理健康卡”、“環(huán)境保護(hù)知識(shí)卡”、“生物與仿生資料卡”等等。在講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)展示我國(guó)有多種多樣的類型，有森林、草原、沙漠、海洋、河流、農(nóng)田和城市等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。久而久之，在上網(wǎng)制作過(guò)程中還會(huì)逐步熟練電腦方面的使用知識(shí)，又及時(shí)將生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效整合，綜合能力也得到了提高。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育帶來(lái)教學(xué)方面的變革，不能只停留在表面上?；ヂ?lián)網(wǎng)將加速教育自我進(jìn)化，傳統(tǒng)教育中低效率、不公平的一面將被逐漸剔除，使教育生態(tài)更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。第一，教學(xué)模式從固定時(shí)空教學(xué)向線上線下混合型轉(zhuǎn)變?？梢圆辉偈窍冉毯髮W(xué)，學(xué)生先不受時(shí)空所限自主學(xué)習(xí)，再把問(wèn)題帶到課堂，在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這將有助于提高教學(xué)有效性和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。第二，課程更加媒體化、可視化、智能化。在保障知識(shí)體系科學(xué)完整的基礎(chǔ)上，各領(lǐng)域前沿知識(shí)可借助互聯(lián)網(wǎng)快速刷新學(xué)校教材和課程，改變課程內(nèi)容更新慢的現(xiàn)狀。同時(shí)，更先進(jìn)的課程外在封裝形式將使學(xué)習(xí)內(nèi)容更直觀清晰，更人性化，增加學(xué)習(xí)的趣味性。第三，更多免費(fèi)教育平臺(tái)得以搭建。要想實(shí)現(xiàn)教育更高水平的均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源的平等共享尤為重要。專家表示，互聯(lián)網(wǎng)教育的未來(lái)不再是將傳統(tǒng)課件搬上網(wǎng)絡(luò)，而是打造一個(gè)匯聚更多優(yōu)質(zhì)課程的免費(fèi)社區(qū)平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)者在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍、真實(shí)有效的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我增值。第四，互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)現(xiàn)更多社會(huì)認(rèn)證。人們自然希望學(xué)習(xí)完線上課程后，獲得相應(yīng)的社會(huì)認(rèn)可。

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