楊川平

摘 ?要：伴隨著“新課改”教學(xué)政策的不斷深入，高中體育教師對于學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量和要求，也在隨之不斷提升。為了能夠更有效地提升學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要結(jié)合學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)實際，設(shè)計大量相關(guān)的教學(xué)策略，用以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識內(nèi)容。因此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析之后，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)策略，用以改善學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生全面提升高中階段的體育知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：有效提升;高中體育;學(xué)習(xí)質(zhì)量;教學(xué)分析

高中階段的體育知識教學(xué)期間，需要教師重點(diǎn)提升學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)效率。因此，教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計與之相關(guān)的教學(xué)策略，用以全面提升學(xué)生們的體育知識水平。故而，教師為學(xué)生們創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，用以提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。同時，教師為學(xué)生們設(shè)計高效的教學(xué)策略，以此加深學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)印象。此外，教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更具競爭性的教學(xué)環(huán)境，以此切實強(qiáng)化學(xué)生們的身體素質(zhì)水平，有效增強(qiáng)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中體育運(yùn)動知識期間，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們對于體育知識的學(xué)習(xí)興趣。教師結(jié)合自己長期的體育知識教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)羰菍w育知識學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，則會在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出極強(qiáng)的接受能力，以及較高的體育知識學(xué)習(xí)效率。因此，教師根據(jù)學(xué)生們的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，決定為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)策略，用以有效提升學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師決定從教材內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生們創(chuàng)新相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容，將原本課堂上相對刻板的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使之成為學(xué)生們喜聞樂見的游戲內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)興趣，從而更有效地提升學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

高中教師為學(xué)生們講解關(guān)于“足球運(yùn)動”的相關(guān)知識內(nèi)容時，就可結(jié)合學(xué)生們的興趣化元素，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)策略設(shè)計，以此提升學(xué)生們的足球知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師將課本中的相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使之成為諸如“搶圈游戲”、“半場爭搶”等游戲內(nèi)容，使之能夠有效吸引學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)注意力，從而實現(xiàn)對學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過教師為學(xué)生們創(chuàng)新相關(guān)的體育運(yùn)動游戲內(nèi)容，可以使學(xué)生們對體育知識的學(xué)習(xí)具有更充分的熱情，從而切實提升學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)效率。

二、結(jié)合高效教學(xué)策略，加深學(xué)生知識印象

為了有效提升學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)結(jié)合多元化教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)⑵浜腕w育知識學(xué)習(xí)內(nèi)容相對應(yīng)，從而有效幫助學(xué)生提高體育知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)教學(xué)策略時，需要從學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識有更全面的理解。通過教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)策略和方法，可以幫助學(xué)生按照自己的運(yùn)動學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計，能夠最大化提升學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)意愿，并結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，進(jìn)行相對應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化，最終全面加深學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)印象。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“籃球運(yùn)動技巧”的知識內(nèi)容時，可以結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需求，設(shè)計相關(guān)的信息技術(shù)教學(xué)策略，以此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的體育知識學(xué)習(xí)。為此，教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其篩選大量的信息化教學(xué)內(nèi)容，以此為學(xué)生們創(chuàng)編相關(guān)的技巧動作教學(xué)課程。通過教師系統(tǒng)性的信息化教學(xué)設(shè)計，可以從多個角度和側(cè)面為學(xué)生們講解關(guān)于“背身單打”、“近身緊逼”以及“單手傳球”等經(jīng)典實用的籃球運(yùn)動技巧。教師結(jié)合相關(guān)視頻資料為學(xué)生們?nèi)嫘哉故具@些籃球運(yùn)動技巧的細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的運(yùn)動習(xí)慣，以及自己對相關(guān)運(yùn)動的理解，進(jìn)行更有效率的知識學(xué)習(xí)。通過教師為學(xué)生們創(chuàng)新相應(yīng)的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)策略，可以切實加深學(xué)生們的體育運(yùn)動知識印象。

三、創(chuàng)設(shè)競爭學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)

隨著學(xué)生們開始高中階段的學(xué)習(xí)生活，對于自身的實際要求也在不斷提升。為了能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生們的身體素質(zhì)水平，教師需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生們的學(xué)習(xí)大環(huán)境，實施相關(guān)的競爭性教學(xué)策略，以此營造更有效的教學(xué)環(huán)境。通過這樣的情境影響，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握體育運(yùn)動的知識內(nèi)涵，從而有效提升學(xué)生們的身體素質(zhì)水平。

為了更好地提升學(xué)生們的綜合運(yùn)動能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“中長跑訓(xùn)練”時，就可為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的競爭性教學(xué)環(huán)境。通過教師為學(xué)生們確定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，可以為學(xué)生們營造相應(yīng)的競爭性氛圍，使學(xué)生的運(yùn)動積極性得到全面性提升。此外，通過具有競爭性的活動設(shè)計，可以使學(xué)生們的身體運(yùn)動能力得到實質(zhì)性提升，并切實增強(qiáng)了學(xué)生們的相關(guān)身體素質(zhì)水平。

綜上所述，教師在教授高中學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)體育運(yùn)動知識期間，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)設(shè)計，進(jìn)行有效的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和籌劃，最終切實提升學(xué)生們的體育知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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