杜慶新

摘 ?要：美術(shù)是眾多學科中的一種，是一門富有創(chuàng)造力的藝術(shù)性學科。美術(shù)學習不僅注重學生的繪畫功底，也注重對學生的學習能力培養(yǎng)。高中美術(shù)專業(yè)生培養(yǎng)更注重學生的創(chuàng)新能力，在教學中要根據(jù)自身教學經(jīng)驗，對其能力進行培養(yǎng)。本文通過探討優(yōu)化創(chuàng)新，提高高中美術(shù)專業(yè)生的能力，為高中美術(shù)教學水平的提高做出努力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);教學過程;創(chuàng)新能力

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的深入貫徹和落實，各個階段的素質(zhì)教育越來越重視對學生的德智體美全面發(fā)展。在當代教學改革的時代背景下，高中美術(shù)專業(yè)生是高中階段美術(shù)專業(yè)學生，如何培養(yǎng)這些美術(shù)專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為廣大美術(shù)教師思考的重要問題。為了緩解學生應對高考的要，對要報考相關(guān)專業(yè)的美術(shù)專業(yè)學生而言，提高課堂教學質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

一、創(chuàng)建教學情境，開發(fā)美術(shù)專業(yè)生思維

美術(shù)，作為一種藝術(shù)范疇內(nèi)的美學教育學科，它會通過各種各樣的美術(shù)作品，培養(yǎng)學生的審美水平，陶冶學生的藝術(shù)情操，對學生的終生發(fā)展具有重要作用。高中美術(shù)專業(yè)生的課程設(shè)置更多地是需要打破常規(guī)思維，幫助學生美術(shù)在創(chuàng)作的過程中養(yǎng)成多個方面進行思考的習慣。教師在上課過程中，需要重視教學情境對學生思維的激發(fā)，課堂教學時選擇更具有創(chuàng)新特性的作品，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維方式，從而培養(yǎng)學生的學生創(chuàng)新能力。這就需要教師在美術(shù)課堂教學中，善于為美術(shù)專業(yè)生創(chuàng)造不同的教學情境，花樣教學，融入新的元素，鼓勵學生進行大膽的想象，增強學生的創(chuàng)新能力。

比如，為了激發(fā)學生的創(chuàng)造性，可以將校服、班服作為作品，讓學生進行自主創(chuàng)新設(shè)計。首先，教師可以課堂上鼓勵學生就校服設(shè)計進行相互討論，說出自己的想法。然后，依據(jù)學校的教學理念，按照學生的實際發(fā)展需要，嘗試著讓學生進行自主設(shè)計。依據(jù)學生的實際特點，讓美術(shù)專業(yè)生進行一次全校范圍的抽樣調(diào)查，再進行校服設(shè)計。最后，就調(diào)查結(jié)果進行集中討論，然后讓學生完成校服的自主設(shè)計。

二、創(chuàng)新教學方法，重視學生審美體驗

《美術(shù)課程標準》中指出：“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學生參與美術(shù)學習，使每個學生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展?！痹趥鹘y(tǒng)的教學中，教師一般是鼓勵美術(shù)專業(yè)生模仿創(chuàng)造，這種創(chuàng)作方法比較單調(diào)、呆板，也會扼殺學生的想象力和創(chuàng)新能力。所以，針對這一點，就需要創(chuàng)新教學方法，通過提高學生的主動性，強化學生學習動力，解決教師冗雜的教學任務(wù)，并更加重視在教學中學生的審美體驗。

比如，在教學中，教師課堂選擇的任何一件優(yōu)秀的美術(shù)作品，都可以將作品制作成動態(tài)視頻，讓學生多維度、多方向地親眼看看美術(shù)作品，結(jié)合美術(shù)作品的自身特質(zhì)，展開合理想象。然后，還可以利用多媒體教學手段，讓學生在欣賞美術(shù)作品的同時，就作品主題進行過自由討論，激發(fā)學生學習興趣，從而培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)生的觀察能力和繪畫功底，進一步提高學生的創(chuàng)新能力。

三、增加影像教學，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感

為了創(chuàng)新教學方法，就需要引進多媒體教學。在多媒體教學中，占據(jù)更多優(yōu)勢的就是影像優(yōu)勢，通過對文字、圖片、影像進行融合，讓學生多方位接收審美信息，從而幫助學生理解作品。在美術(shù)教學中，教師要適當?shù)卦黾佑跋窠虒W，激發(fā)學生的靈感，提升學生的創(chuàng)新能力。再加上現(xiàn)在的美術(shù)鑒賞課堂逐漸以全新的教育理念和新型的學習方式展開，在培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)生時，更加強調(diào)綜合性美術(shù)活動的體驗學習，喚起學生對未知領(lǐng)域的探求欲望。

比如，如果讓美術(shù)專業(yè)生以“感恩”為題進行創(chuàng)作，教師就可以在課堂上讓學生觀看一些紀錄片，通過觀察影片中各種各樣的生活狀態(tài)，多角度了解感恩，增加創(chuàng)作素材。讓學生感受到“感恩”這一主題的魅力，并將“感恩”應用在自己的作品中。

四、加強名畫鑒賞，提升學生的審美水平

美術(shù)鑒賞向來是美術(shù)教學的一個重點，在開展美術(shù)鑒賞時，教師都是搜集一些世界名畫，引導學生進行賞析，讓學生從自己的角度分析名畫，了解名畫創(chuàng)作的藝術(shù)價值。在名畫鑒賞中無形中也加強了美術(shù)與歷史、政治等學到之間的聯(lián)系，促進學生的全面發(fā)展。比如，當讓學生欣賞外國現(xiàn)代繪畫夏加爾的《我和我的做鄉(xiāng)》時，就可以讓學生按照作品主題，展開豐富的聯(lián)想。在欣賞美術(shù)作品的同時，利用世界大戰(zhàn)影片片段、工業(yè)革命的成果等視頻，提高學生的學習熱情。

結(jié)束語：

我國高考制度的改革，在一定程度上減輕了高考壓力，美術(shù)專業(yè)生也是藝術(shù)生發(fā)展的一個途徑。在美術(shù)專業(yè)教學中，依據(jù)每個學生的學習進度開展教學，采取多種措施激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)作靈感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為美術(shù)專業(yè)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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