李霞

摘要：本文重點(diǎn)討論了科技英語的教學(xué)，闡述了在教學(xué)過程中注重的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法，并掌握學(xué)習(xí)科技英語的方法。

關(guān)鍵詞：科技英語；教學(xué)過程；學(xué)習(xí)方法

英語學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑，學(xué)習(xí)好科技英語對科技工作者來說，更是重中之重。要閱讀先進(jìn)的技術(shù)，非原文不能見其義?；ヂ?lián)網(wǎng)信息均用英語描述，如若掌握了科技英語知識(shí)，則涉獵起有用信息，可如虎添翼。

倘要使學(xué)生熟練掌握科技英語，并利用該工具，更好地掌握先進(jìn)的科技知識(shí)，則教師在教學(xué)過程中的作用不可忽視。

1、教學(xué)目的及授課重點(diǎn)

英語知識(shí)與科技方面的專業(yè)知識(shí)孰重孰輕的限度很難把握。而對于學(xué)生來說，在各門專業(yè)課程中，英語知識(shí)也相當(dāng)匱乏，在學(xué)習(xí)專業(yè)英語時(shí)，學(xué)生難免會(huì)對英語產(chǎn)生抵觸情緒。所以，科技英語方面的課程其教學(xué)目的和授課重點(diǎn)應(yīng)放在“讀懂用英語描述的科學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)用英語描述科技知識(shí)，以英語作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本專業(yè)科技知識(shí)的工具”上。

2、教學(xué)過程及學(xué)習(xí)方法

在課堂上，根據(jù)文章內(nèi)容由淺入深、由低到高、提綱挈領(lǐng)地提出問題，通過簡單提示，在課堂上設(shè)問，再由學(xué)生帶著問題閱讀文章，而后由學(xué)生自答自解，教師可在關(guān)鍵問題上點(diǎn)撥，大家在共同探討之后，可確定出正確答案。類似提問可按如下步驟進(jìn)行：文章中與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的術(shù)語有哪些（當(dāng)然越多越好）；在第一次接觸英語術(shù)語時(shí)，如果拋開專業(yè)，自己認(rèn)為應(yīng)怎樣翻譯成中文；文章的每一段中心意思（main idea），在學(xué)生找答案時(shí)，可以提示，main idea一般在該段落的第一句話或在最后一句，有的在段落的中間部分，一般這樣概括性的句子很容易找到。以上問題就比較簡單，且容易找到答案。在學(xué)生閱讀文章尋找答案時(shí)，其實(shí)就已經(jīng)掌握了科技英語專業(yè)知識(shí)了。此時(shí)，要抓住學(xué)生的思維高潮及興趣中心，適時(shí)地提高問題的難度，如：將找到的專業(yè)術(shù)語連詞成句，可鍛煉學(xué)生的組詞造句能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對詞語的熟練掌握；根據(jù)段落大意，用口語表達(dá)全文的中心，可使學(xué)生對全文有全面的了解，并能掌握縮寫文章的方法；結(jié)合學(xué)生自己的專業(yè)，用英語簡單描述文章中提到的科技知識(shí)，并提出自己的新觀點(diǎn)。

3、語言現(xiàn)象及語法知識(shí)

在讀懂了用英語描述的科學(xué)技術(shù)后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言知識(shí)。這包括單詞的詞性、詞義、讀音，也包括有關(guān)短語及固定搭配。在這里會(huì)有大量的擴(kuò)展知識(shí)，包括單詞用法上的，也包括專業(yè)知識(shí)上的。如：借用動(dòng)物名稱的專業(yè)詞匯，pig，機(jī)械專業(yè)術(shù)語是金屬錠塊；借用物品名稱的專業(yè)術(shù)語，coat，外衣，機(jī)械專業(yè)術(shù)語是鍍層，key，鑰匙，在科技術(shù)語中是按鍵。

另外，要教給學(xué)生一些構(gòu)詞法的規(guī)律，而且要在授課過程中反復(fù)地講，以幫助學(xué)生更快地?cái)U(kuò)大詞匯量。比如后綴-（i）ation，在某篇文章的一個(gè)段落中就有十幾個(gè)單詞帶有該后綴，現(xiàn)摘錄如下，“Communications…applications…navigation，television…positioning…operations…locations…information…verification…communications…

applications”。這些單詞詞性都是名詞，發(fā)音及重讀也有其規(guī)律，學(xué)生掌握之后，就可在以后的學(xué)習(xí)中，熟悉并注意掌握和積累類似的語法知識(shí)及語言現(xiàn)象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)科技英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在掌握了一定的語言知識(shí)基礎(chǔ)上，就可以以英語作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本專業(yè)科技知識(shí)的工具?？萍加⒄Z句式比較長，因?yàn)榭萍加⒄Z注重事實(shí)，表達(dá)思想嚴(yán)謹(jǐn)，用詞準(zhǔn)確，闡述問題有嚴(yán)密的邏輯性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，說理清晰，簡潔明快等特點(diǎn)，因此，往往一氣呵成，力求完整，充分表達(dá)思想，這就得求助于復(fù)雜和擴(kuò)張的結(jié)構(gòu)，使句子變得很長。在這類長句子中，往往有多個(gè)從句或短語，而且從句、短語相互套疊，環(huán)環(huán)相扣，錯(cuò)綜復(fù)雜。在理解大意時(shí)，就應(yīng)該先弄清術(shù)語的意義，再將長句分成多個(gè)分句或短句，根據(jù)連詞將它們之間的聯(lián)系，表述清楚，就可將長句清晰地翻譯出來，至此，整句英語的漢語意思，也就一目了然。

4、加強(qiáng)專業(yè)英語課與專業(yè)課的聯(lián)系

由于專業(yè)英語是為專業(yè)課服務(wù)的，因此，一般來說專業(yè)英語課應(yīng)安排在專業(yè)課之后，或與專業(yè)課同步，使學(xué)生在完成專業(yè)課之后能及時(shí)閱讀與專業(yè)課有關(guān)章節(jié)的英文，這樣，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，逐步掌握專業(yè)英語的主要詞匯和表達(dá)方式，而且復(fù)習(xí)了專業(yè)知識(shí)。

在講解專業(yè)英語時(shí)，應(yīng)當(dāng)與專業(yè)課教師相互交流教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整專業(yè)英語課教材的順序，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，以便讓學(xué)生能夠更好地掌握專業(yè)英語課文的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

任何科技和語言都是發(fā)展的，教師必須不斷的學(xué)習(xí)，把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，既能掌握英語，又能掌握科技知識(shí)。而教師不可能教會(huì)學(xué)生所有的專業(yè)知識(shí)和英語知識(shí)，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，學(xué)生要在很大程度上依靠自學(xué)。所以，作為一名教師，教會(huì)學(xué)生一種正確、有效的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生將會(huì)終身受益。

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