伍雪芬

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?這充分表明了幼兒園與社區(qū)合作的必要性和重要性。但現(xiàn)階段，大部分的幼兒園只認(rèn)識(shí)到家庭參與幼兒園教育的重要性而忽略了社區(qū)資源的重要性。本文從社區(qū)資源的含義、社區(qū)資源與幼兒園資源的各自?xún)?yōu)勢(shì)、社區(qū)資源走進(jìn)幼兒園教育的必要性等方面闡述了社區(qū)資源走進(jìn)幼兒園教育重要作用。

關(guān)鍵詞：社區(qū)資源;幼兒園教育;策略

幼兒園是3～6歲兒童的主要活動(dòng)場(chǎng)所，幼兒園一日生活以游戲活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)區(qū)域供幼兒游戲、玩耍，讓幼兒在游戲活動(dòng)中模擬社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒園還是缺乏真實(shí)的生活場(chǎng)所和除教師之外的其他專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行的多方面教學(xué)活動(dòng)。而社區(qū)作為幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，有著豐富的資源，因此，讓社區(qū)資源融入幼兒園教育中，將會(huì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、社區(qū)和社區(qū)資源的含義

社區(qū)是好多社會(huì)群體或社會(huì)機(jī)構(gòu)薈萃在某一個(gè)范圍里形成的一個(gè)生活上彼此聯(lián)系的團(tuán)體，是社會(huì)有機(jī)體最基本的內(nèi)容。社區(qū)有著不同的社會(huì)群體和社會(huì)組織，就像一本內(nèi)涵豐富的書(shū)，書(shū)里的人物豐富，故事精彩;就像一幅精彩的畫(huà)卷，畫(huà)卷里的一花一草、一人一物都映入幼兒的眼中，時(shí)刻影響著幼兒的發(fā)展。

社區(qū)資源是指社區(qū)賴(lài)以存在和發(fā)展的一切資源的統(tǒng)稱(chēng)，包含自然環(huán)境、人文資源和社會(huì)資源。良好的社區(qū)自然環(huán)境、豐富的人文資源和多種多樣的社會(huì)組織是孩子最優(yōu)質(zhì)的生活資源。窗明幾凈的街道、郁郁蔥蔥的小花小草、小池里暢游的魚(yú)兒，都會(huì)帶給幼兒愉快舒暢的心情;高低不一的滑滑梯、蓮花式的游泳池、公主閱讀屋、小矮人手工坊等功能區(qū)域不但給幼兒提供了活動(dòng)、鍛煉身體的好機(jī)會(huì)，也給幼兒語(yǔ)言和藝術(shù)發(fā)展提供了良好的場(chǎng)所，是孩子們的最?lèi)?ài);而豐富的社會(huì)角色及各種組織時(shí)刻影響著幼兒的人際關(guān)系發(fā)展，特別是社區(qū)的人文價(jià)值對(duì)幼兒成長(zhǎng)的人格塑造、心理影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

二、社區(qū)資源與幼兒園資源的各自?xún)?yōu)勢(shì)與緊密關(guān)系

（一）幼兒園資源具有專(zhuān)業(yè)性

幼兒園是專(zhuān)門(mén)為3～6歲幼兒設(shè)計(jì)的生活和學(xué)習(xí)的地方。幼兒園所有的人員都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)上崗的，幼兒園所有的物質(zhì)和場(chǎng)所都是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)和配備的。

（二）社區(qū)資源多而廣，綜合性強(qiáng)

社區(qū)有特定數(shù)量的人口、地域、設(shè)施設(shè)備，有一定類(lèi)型的組織和區(qū)域服務(wù)，能滿(mǎn)足不同人群的生活、學(xué)習(xí)、工作需要。社區(qū)指向的地域更廣、涉及的人群和行業(yè)更多，擁有的資源更豐富。幼兒園是社區(qū)的一個(gè)構(gòu)成部門(mén)，指向性單一，服務(wù)人群是3～6歲的幼兒，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)提供場(chǎng)所。社區(qū)人力、財(cái)力、物力等方面資源更優(yōu)于幼兒園。

（三）社區(qū)教育資源是幼兒園教育的重要組成部分

幼兒園有為幼兒量身定做的學(xué)習(xí)區(qū)域、生活區(qū)域，有適合幼兒運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)設(shè)施設(shè)備，有按年齡段設(shè)計(jì)的教玩具和輔助教材，有專(zhuān)業(yè)的教師，有完整的教育教學(xué)計(jì)劃，能基本滿(mǎn)足幼兒一日生活學(xué)習(xí)的需要。社區(qū)資源廣，能提供很多的社會(huì)角色和真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所，對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)角色和人際關(guān)系有更深層、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。所以，幼兒園必須與社區(qū)進(jìn)行密切的交流，讓社區(qū)成為幼兒在幼兒園之外的重要生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，成為幼兒園教育的重要組成部分。

三、社區(qū)資源走進(jìn)幼兒園教育的策略

（一）引進(jìn)來(lái)

生活即教育，社會(huì)即幼兒園。為了讓幼兒園教育更貼近生活，幼兒園里的教育和活動(dòng)基本上都是以生活教育為主。同時(shí)為了讓孩子能輕松愉快地學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)都會(huì)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置，但幼兒園場(chǎng)地小，資源有限，很難做到和真實(shí)的場(chǎng)景一樣。另一方面如果頻繁地更改活動(dòng)區(qū)域和購(gòu)買(mǎi)區(qū)域材料，必定會(huì)增加幼兒園的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和增加教師的工作量，讓活動(dòng)難以持久實(shí)施。所以，社區(qū)應(yīng)充分發(fā)揮其資源豐富的優(yōu)勢(shì)積極配合幼兒園教育，定期組織幼兒園孩子參加走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。如組織孩子參觀小學(xué)、超市、理發(fā)店等特定場(chǎng)所;請(qǐng)孩子們參觀博物館、圖書(shū)館、紀(jì)念館等各種有教育意義和特色的建筑物。孩子們?cè)趨⒂^中既能了解各行各業(yè)人員工作的情景、特點(diǎn)，又能滿(mǎn)足孩子的求知欲和點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）走出去

韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)道：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?！鄙鐓^(qū)資源豐富，人才濟(jì)濟(jì)，有著各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員，如警察、醫(yī)生、民間傳統(tǒng)藝人等等，能很好地補(bǔ)充幼兒園教師專(zhuān)業(yè)的單一性。幼兒園班級(jí)多，孩子年齡小，如果經(jīng)常帶孩子走進(jìn)社區(qū)，不但會(huì)耗時(shí)而且會(huì)大大地增加幼兒出行安全的風(fēng)險(xiǎn)。所以，邀請(qǐng)社區(qū)的專(zhuān)業(yè)人士參與幼兒園的活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。此時(shí)，幼兒園可以利用特殊節(jié)日，邀請(qǐng)各行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士到園開(kāi)展活動(dòng)，讓他們走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子。如每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，社區(qū)的爺爺奶奶們到園指導(dǎo)孩子包粽子、玩游戲、講故事，是一個(gè)很棒的紀(jì)念活動(dòng);11月9日是消防日，身穿消防服的消防員開(kāi)著消防車(chē)到園參與師幼消防逃生演練，一定是最特別的而且是孩子們最喜歡的消防演練方式。

（三）行業(yè)互助

衛(wèi)生保健和日常安全是幼兒園最看重的兩項(xiàng)工作，關(guān)系到幼兒的身心健康發(fā)展，牽動(dòng)著千萬(wàn)家庭的幸福，須常抓不懈。社區(qū)的醫(yī)生和民警長(zhǎng)期在一線(xiàn)工作，有著專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但長(zhǎng)期的高強(qiáng)度工作，讓他們的工作壓力徒增，這時(shí)候如果能實(shí)現(xiàn)行業(yè)互動(dòng)，雙方就能共同進(jìn)步。幼兒園應(yīng)該和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及派出所合作，加強(qiáng)相互之間的交流與合作，長(zhǎng)期聯(lián)動(dòng)互助。如幼兒園邀請(qǐng)社區(qū)的醫(yī)生和派出所的民警定期到園指導(dǎo)工作或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，將會(huì)大大提高師幼對(duì)保健和安全的重視，增長(zhǎng)師幼的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和處理突發(fā)意外的能力。同時(shí)，教師和孩子們也可以施展才華，帶給他們歡樂(lè)，減輕他們的工作壓力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社區(qū)利用其豐富的資源和靈活多樣的方式走進(jìn)學(xué)前教育中，將能很好地補(bǔ)充家庭教育和學(xué)前教育的不足，讓學(xué)前教育走得更遠(yuǎn)更好。

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（責(zé)編? 翁春梅）