@策劃/新作文執(zhí)行/

“今天我，終于站在這年輕的戰(zhàn)場。請你給我，一束愛的光芒。今天我，將要走向這勝利的遠(yuǎn)方，我要把這世界，為你點亮我的夢想。”

6月，走過高考這年輕的戰(zhàn)場，讓我們一起從電影里品味與高考有關(guān)的一切，重新詮釋青春與理想、奮斗與沉淪、愛情與友情、成功與失敗等等的內(nèi)涵。

推薦影片：《高考1977》

推薦理由：

青春就是，有希望照進的地方，夢就開始發(fā)芽了。

1977年，對高考來說，不是一個平凡的年份，它值得被銘記。此前終止了11年的高考重新恢復(fù)，這對生活在東北某農(nóng)場的，來自全國各地、身份各異的知青來說，無異于燎原的烈火，燃燒起他們重拾遠(yuǎn)方的夢。

年輕的心在蠢蠢欲動，用知識改變命運的想法正一夜間長成參天大樹。電影中的張國強是一名上海知青，為了能夠參加高考不惜與場長鬧翻，為了偷書險些入獄，為了報名絕食反抗。他骨子里不屈的倔強與為高考不惜一切的抗?fàn)幧钌钫鸷沉宋?。可以說，這是理想之爭，也是命運之爭。

“恢復(fù)高考的意義大于高考本身”，這句話穿插在影片各處。農(nóng)場里消磨的不只是青春，更是人生?；謴?fù)高考，意味著推薦上大學(xué)的制度成為了歷史，不論階級，不論成分，只要你努力，就有魚躍龍門的機會。在分?jǐn)?shù)面前，人人平等。普通人，也有憧憬未來的可能。

回憶是艱難的，對當(dāng)下的你們來說，思考高考對人生意味著什么比高考本身更重要?；蛟S，現(xiàn)在的你正焦灼地與分?jǐn)?shù)抗?fàn)?，甚至想與當(dāng)下的高考制度抗?fàn)?，憤懣地發(fā)泄你的不滿，可靜下心來想想，如果沒有高考，你是否有機會改變自己以后的命運？

高考1977，是震蕩，更是希望。銘記歷史，才更會感恩當(dāng)下。

（心 蕓）

推薦影片：《墊底辣妹》

推薦理由：

千萬別被電影名嚇退，這部日本電影可是實實在在的勵志片。

主人公工藤沙耶加是個十足的差生，她只在乎穿衣打扮，對學(xué)習(xí)早已自暴自棄，直到面臨勸退，不得不進入補習(xí)班后，她才開始覺悟，直到逆襲。

別再次被這似乎爛俗的劇情嚇退，這部勵志電影是實打?qū)嵉啬茏尭嗥胀ㄈ烁?同身受的。

電影改編自真實事件。當(dāng)工藤沙耶加不得不面對嚴(yán)峻的升學(xué)問題，她需要一計強心針，那是母親的執(zhí)著和魄力，是培訓(xùn)班老師的不拋棄不放棄，是周圍同學(xué)的相互照應(yīng)，更是堅定的目標(biāo)和為之付出的勇氣。

可是這個過程是那么艱辛，從墊底到名校生，她有過自卑、畏縮，甚至放棄。那種明明已經(jīng)付出了努力，但結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的泄氣，又有哪個高考生沒有經(jīng)歷過？放棄只需要一瞬間，而堅持需要不斷地給自己重塑信心，并重復(fù)枯燥、孤獨的時光。所以“墊底辣妹”的勵志，是一個普通人通過自己的努力改變?nèi)松恼鎸崒懻铡?/p>

苦學(xué)十余年，頂著繁重的課業(yè)和壓力，只為高考那兩天，作為千軍萬馬的一員搶過那一條窄窄的獨木橋，這是中國學(xué)子一生中最重要的一次磨煉。高考不能決定人生，但可以改變?nèi)松??！秹|底辣妹》講的無非就是這點事——搏一次，為了自己！

（青 柚）

推薦影片：《青春派》

推薦理由：

少見的展現(xiàn)“高四生”高考?xì)v程的作品。

恰如所有的成長一樣，影片圍繞著傷痛、失敗、回歸、奮斗、友情、愛情等展開。

故事一開始，董子健飾演的居然在高考前拍畢業(yè)照時，當(dāng)著全校師生的面，大聲地用泰戈爾的詩句向暗戀了三年的黃晶晶表白，收獲了甜蜜的初戀。但很快初戀的甜蜜就被聞訊趕來的母親破壞了，黃晶晶在居然母親的刺激下傲然離去，居然傷心地想爬墻挽回初戀，卻摔傷了尾骨。

于是，失戀加受傷的他高考失利，看著黃晶晶前往復(fù)旦的身影，決定復(fù)讀追逐愛情，開始了一段瘋狂的高四歷程。

當(dāng)他重新踏上青春路，遇到了一個深陷暗戀、默默付出的女孩兒，一群情感豐富講義氣的哥們。年輕的他們在成長的道路上有歡笑有傷痛，有付出有收獲，有瘋狂更有感動。經(jīng)歷過難熬的時光，留下一段所有人共有的回憶。

高考失敗不可怕，重來一次會更好。這與其說是電影傳達(dá)的，不如說是每個高四生都應(yīng)該擁有的信念。

沒有奮斗的青春，沒有高考的青春，注定是有缺憾的。這部影片，值得每一個高考生來看，來品味，進而思考自身，奮進青春，無悔高考。

（肖 堯）

推薦影片：《那些年，我們一起追的女孩》

推薦理由：

說到與高考有關(guān)的影片，小編第一時間想到的便是《那些年，我們一起追的女孩》，里面有一段經(jīng)典對話：

柯景騰：“你信不信十年后，我連log是什么都不知道，還可以活得好好的？”

沈佳宜：“我知道?！?/p>

柯景騰：“那你還那么用功讀書？”

沈佳宜：“人生本來很多事就是徒勞無功的啊。”

很多同學(xué)可能都有和柯景騰一樣困惑——我長大之后又不是要從事相關(guān)研究，既然學(xué)這些沒用，為什么還要學(xué)？但隨著時間的積累，我們可能會明白，我們學(xué)到的不僅僅是那些知識而已，更是學(xué)習(xí)其中的邏輯和框架。

于數(shù)學(xué)而言，好像除了加減乘除以外，那些什么函數(shù)，基本上在以后的生活里八竿子打不著。但數(shù)學(xué)是以概念和命題為主要內(nèi)容的一個演繹體系，數(shù)學(xué)概念的分類、定理的證明、公式法則的推導(dǎo)等都廣泛地使用了邏輯推理。在這個學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅只是學(xué)習(xí)的積累，更是對邏輯能力的一種鍛煉。在已知的條件中，用邏輯反復(fù)推敲，從而形成一個更加嚴(yán)密的判斷。當(dāng)然，知識本身的價值也不容小覷。那些看似與生活八竿子打不著的知識，其實相互作用聯(lián)系著，在最關(guān)鍵的時候，會提供給你更多的已知條件，讓你擁有更加廣闊的視野，在反復(fù)推敲中得出更加精準(zhǔn)的答案。

（明 燈）