崔晶

摘 ?要：隨著我國新課改的深入，目前在開展小學語文教學的時候，對于閱讀教學越來越重視。但受到傳統(tǒng)應試教育的影響，實際在開展語文閱讀教學時依然存在較多問題亟待解決，為了更好地滿足時代發(fā)展的需求，促進小學生的全面健康發(fā)展，一定要深化改革小學語文閱讀教學模式，可以采用讀寫結(jié)合的方式，提高小學生的閱讀效率和質(zhì)量，也為他們后期的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文 ?閱讀教學 ?讀寫結(jié)合

開展有效閱讀能夠拓展學生的眼界，積累豐富的知識，提高他們的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。在小學語文教學中，閱讀是非常重要的組成部分，可以讓學生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。因此，語文教師在開展教學中，要重視培養(yǎng)小學生的感知能力和邏輯思維能力，將讀寫結(jié)合教學模式的價值充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)將思考能力、寫作聯(lián)系和閱讀學習三者有效融合起來，從而提高小學生的語文綜合素質(zhì)。

一、小學運用讀寫結(jié)合的重要價值

對于小學生來說，處于非常重要的發(fā)展階段，但由于年齡較小，無論是心里還是生理都不成熟，很多不穩(wěn)定因素會影響到小學生的健康成長。尤其是這一階段的學生對自由非常向往，無法長時間集中注意力，在開展語文閱讀學習的時候缺乏興趣。還有很多教師在開展語文閱讀授課時，只重視“讀”的部分，對于“寫”缺乏正確認識。開展閱讀的最終目的是積累豐富的知識，拓展他們視野。通過閱讀教學讓小學生根據(jù)自己的構思寫出相應的內(nèi)容，通過這種訓練方式，能夠讓學生的寫作能力、閱讀能力和邏輯思維能力得到強化。教師需要做的就是對學生進行正確引導，對優(yōu)美的句子牢牢記住，通過不斷地寫作積累豐富的經(jīng)驗，將讀寫結(jié)合的作用充分發(fā)揮出來，也為后期的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

二、小學語文閱讀教學現(xiàn)狀

目前，越來越多的教師對于小學語文閱讀教學加強了重視，在開展日常教學活動中也會積極主動地為學生推薦優(yōu)秀讀物或名著，并通過課堂時間開展經(jīng)典閱讀活動，充分調(diào)動小學生學習語文的興趣，樹立良好的學習意識。目前，很多教師根據(jù)學生的實際情況進行分類，分別是閱讀基礎、閱讀領域和閱讀興趣三種小組，根據(jù)小組的特點為小學生推薦閱讀書籍。并且，教師對于學生的閱讀素養(yǎng)也越來越重視，認識到了閱讀素養(yǎng)的提高能夠有效提升學生的寫作能力，因此，在開展閱讀教學的時候，除了樹立良好的閱讀習慣，對于培養(yǎng)學生的寫作習慣也越發(fā)關注，讓其形成自己的寫作風格，使小學生的觀點、詞匯和語言越來越豐富，促進小學生的全面健康成長。

三、小學語文閱讀教學中應用讀寫結(jié)合策略

（一）激發(fā)學生的閱讀興趣

教師在開展閱讀教學的時候，要鼓勵學生多閱讀、懂閱讀、勤閱讀，在不斷閱讀的過程中掌握寫作方法和技巧。目前，在本校使用的人教版教材中，都是非常優(yōu)秀經(jīng)典的文章，非常適合學生閱讀，教師需要做的就是讓學生對與作品產(chǎn)生情感上的共鳴，對文章的思想和美感有充分的了解。教師要引導學生對教材有正確的認識，讓學生自己理解、感悟文章。

比如，在教授人教版語文教材《觀潮》的時候，學生會被錢塘江大潮的壯麗與雄偉所震撼，對大自然的神奇和瑰麗有更深刻地感受，激發(fā)出他們的愛國情感。教師可以讓學生對自己的感觸記錄下來，將自己的情緒通過手中的筆表達出來，這樣不但可以鍛煉學生的語言組織能力，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力，提高其讀寫綜合素養(yǎng)。

（二）引導學生進行仿寫

仿寫不是單純的抄襲別人的文章，而是通過學習到的知識，通過遣詞造句、布局謀篇、構思等方式進行模仿寫作，也就是通過借鑒他人的寫作方法，創(chuàng)造性的反映出自己的情感、感受和思想。對于學生來說，想要寫好作文，仿寫是非常重要的基礎部分，也是培養(yǎng)寫作興趣的基礎，通過單純的閱讀到獨立寫作，仿寫起到了非常重要的作用。因此，教師在授課時要引導學生有目的地進行仿寫。

比如，在教授《威尼斯的小艇》課文時，通過閱讀船夫駕駛小艇的熟練技術進行分析，采用側(cè)面描寫的方式將小艇行駛速度飛快的狀態(tài)表達出來。這樣學生通過閱讀就可以掌握描寫人物或是景物的側(cè)面描寫方法。對于閱讀來說，仿寫具有非常重要的鞏固效果，可以使學生的表達能力得到提升，實現(xiàn)讀寫結(jié)合訓練。

（三）合理運用多媒體手段

隨著時代的發(fā)展社會的進步，信息技術對我們的生產(chǎn)生活影響越來越大，尤其是隨著多媒體技術在教育領域的應用，充分調(diào)動了小學生的學習興趣。語文教學可以充分利用多媒體技術制作PPT課件，根據(jù)教材內(nèi)容搭配豐富多彩的畫面，結(jié)合優(yōu)美的音樂和恰當?shù)奈淖肿⑨?，營造真實的動畫情境。通過多媒體課件展示教材中的內(nèi)容，能夠讓學生對課文內(nèi)容有更加深刻地了解，在完成課文閱讀的同時，也可以通過寫作的方式表達自己的情感，從而提高小學生的學習效率。

（四）書寫日記積累閱讀素材

對于小學生來說，積累人生經(jīng)驗和記錄生活事件最為有效的方式就是寫日記，教師需要加強對學生日記書寫的關注，讓學生充分感受到記日記的樂趣和重要性。實際在開展記日記活動的時候，讓學生提前進行觀察，根據(jù)自己的觀察書寫日記，這樣在學習相關文章的時候，可以快速地把自己的想法表達出來，對于體驗作者的情感也有非常好的效果。而且通過記日記，可以讓學生積累不同的閱讀素材和豐富的生活經(jīng)驗，使自身的閱讀能力不斷得到提高。

比如，快要學習到關于小動物主題課文的時候，給學生布置相應的日記任務，回家觀察“小蝦”的姿態(tài)和形象，描述關于對動物的情感，并通過描述的方式表達出來。這樣在后期學習《小蝦》時，小學生對這一課文內(nèi)容有更深刻的理解，教師也可以通過這種方式對學生的特點準確掌握，為后期制定教學計劃提供重要支持。

結(jié)語

總而言之，目前在開展小學語文教學的時候，閱讀和寫作都是非常重要的組成部分，對于培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)和綜合素質(zhì)有非常密切的關系。在小學語文閱讀教學中，讀寫結(jié)合的教學模式，能夠有效培養(yǎng)學生的寫作能力，提高他們的閱讀能力，樹立良好的學習意識，增強他們終身學習的意義，提高小學生的學習水平。

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