【摘要】當前，由于我國教育的不斷發(fā)展，教學中逐漸開始運用到快樂教育的方法，這類游戲教學法的運用不僅能夠使小學生更加喜愛學習英語，還能夠改變當前教學模式。因此，本文主要就游戲教學法在小學英語教學中的現(xiàn)狀和策略進行分析，以期為從業(yè)者提供參考。

【關(guān)鍵詞】游戲教學;小學英語;應(yīng)用現(xiàn)狀;對策

【作者簡介】馮楊，懷化市鶴翔學校。

游戲教學模式對于小學英語教學具有重要意義，其不僅能夠在一定程度上提高小學生學習英語知識的積極性，還可以提高學生學習的樂趣，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學到更多知識，有效提高學生學習英語的效率，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。下文主要就游戲教學法進行了分析，也提出了一定的優(yōu)化方案，以供教師參考。

一、小學英語教學中游戲教學法的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

對于游戲教學法來說，其實就是要在英語教學過程中應(yīng)用一定游戲的方式幫助學生更好地融入課堂，使教學氛圍更加良好，并且保障小學生在游戲教學中盡可能地學到知識。同時，小學英語游戲教學法的運用，不僅能進一步改進以往教學中的死板、死記硬背的模式，還能夠幫助小學生獲得學習的主動性。不過，小學英語教師應(yīng)當關(guān)注到，這類游戲教學法雖然有著較為廣泛的適用范圍，但是在實際應(yīng)用中還有著很多問題，主要包含：游戲占用課堂時間較長、游戲課堂的學習效果較差等，這些都進一步影響游戲教學的發(fā)揮和實施。因此，作為小學英語教師，應(yīng)當對以上的問題進行研究，積極選擇合適的教學方法，進一步幫助小學生提高英語學習效率，增強學生學習的積極性。

二、小學英語應(yīng)用游戲教學法的優(yōu)化策略分析

1.結(jié)合教學內(nèi)容明確游戲主題。游戲教學模式應(yīng)當把游戲作為教學的方法和工具，進一步完成知識傳授的過程，其本質(zhì)是日常中常規(guī)性的教學。如果小學英語教學目標與游戲主題存在著分離的情況，就會影響小學生的學習，并且使小學生難以掌握正確的學習方法，在一定程度上還會讓課堂中的紀律只是浮于表面，影響正常英語教學流程，妨礙了小學英語教學質(zhì)量的提高。因此，游戲教學模式更要重視在具體教學中的運用，應(yīng)當以教學中的某一點為基礎(chǔ)進一步確定游戲主題，保障游戲所表達的內(nèi)容與英語教學目標存在密切聯(lián)系。此外，小學英語教師應(yīng)當以小學生的英語水準、認知水平來科學地對課堂內(nèi)容進行規(guī)劃，盡可能使每一位學生都能學會課堂中的知識。一般情況下，小學英語教學往往分為對三部分知識的教學，即：閱讀知識、寫作知識、詞匯語法知識，不同知識體系中的教育目標也具有差異。因此，作為小學英語教師，應(yīng)當不斷地聯(lián)系英語教學內(nèi)容，做好游戲教學方案。例如：對于我國許多小學生而言，其往往更加擅長以學習漢語的思維來思考英語知識，并且一些英語發(fā)音往往也都是中國式的口音，不夠流利，也缺少足夠的組織性。這時，作為小學英語教師，應(yīng)當應(yīng)用角色扮演等方式組織具體的教學活動。在此過程中，英語教師也需要不斷地開展各類游戲活動類型，積極地使班級學生參與到其中，引導學生掌握正確發(fā)音等，要在游戲表演過程中，有效提高小學生學習口語的能力和興趣。

2.科學安排英語游戲時間。小學英語游戲教學法在一定意義上并非只依靠游戲來完成日常教學內(nèi)容，而是要在常規(guī)教學中應(yīng)用一定的游戲方法。所以說，小學英語教師在課堂中應(yīng)當科學地安排教學時間，盡可能避免課堂時間被游戲占滿。例如，小學英語教師應(yīng)當在英語教學課程中加入三分之一的游戲時間來做游戲，要將游戲規(guī)則、內(nèi)容、游戲目的進行講解，以便更好地發(fā)揮游戲教學方法的作用，真正將教學和游戲相結(jié)合，積極發(fā)揮游戲教學法的作用。

3.借助小組合作與競爭的方式。在小學英語教學過程中，小組合作、競爭的方式能夠很好地營造出良好的教學氛圍，并且這樣的學習環(huán)境還可以幫助小學生在互相幫助的氛圍中完成各項英語學習任務(wù)。那么，在此背景下英語教師應(yīng)當不斷地建立起英語教學課堂的合作與競爭性質(zhì)的關(guān)系，幫助班級內(nèi)部學生在合作、競爭中學到更多知識，完成各項學習任務(wù)。例如：英語教師可以在課程開始階段將班級內(nèi)的學生進行小組的劃分和設(shè)定，還要在黑板上標識仍未學到的單詞，要給出一定的提示性信息。

4.歸納、分析游戲教學法的應(yīng)用效果。小學英語教師應(yīng)當在課程結(jié)束后，主動詢問學生的學習情況，還應(yīng)當對學生課堂參與度、課堂中的主動性、教學效果等方面進行研究，進而找到良好的教學方法，并從多個方面分析英語游戲教學法的效果。具體來說，小學英語教師應(yīng)當針對學生在課堂中的參與度進行研究，要觀察小學生的神情、回答問題的態(tài)度、動作等，有效提升課堂教學效率。此外，小學英語教師應(yīng)當在課堂中、課后積極地鼓勵學生表達出自己在游戲?qū)W習中的感受，形成良好的自我評價體系?；诖?，小學英語教師可以對其中的游戲教學問題進行研究和解決，在整改的過程中，制定出更加科學的游戲教學方案。

綜合上文，目前游戲教學法在小學英語教學中的運用在教育行業(yè)中具有重要意義，也是行業(yè)發(fā)展的趨勢之一。那么，作為小學英語教師應(yīng)當積極、合理地挑選出英語游戲教學的方式，并聯(lián)系英語教學內(nèi)容，積極地鼓勵學生融入教學中，進一步推進教育行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]孟艷麗.游戲教學法在小學英語教學中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2017（02）：93-94.