摘?要：中職生實(shí)習(xí)的種種管理，都要有預(yù)見性的管理協(xié)調(diào)方案。包括實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)、學(xué)生生活安置、實(shí)習(xí)過程等。老師在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家長之間要切實(shí)維護(hù)學(xué)生利益，同時為企業(yè)和學(xué)校謀發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職生?實(shí)習(xí)?管理?協(xié)調(diào)

中職生實(shí)習(xí)是中職學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動手能力，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量的具體辦法和有效措施，并且在一定程度上緩解了當(dāng)前企業(yè)的用工荒問題。但同時，中職生實(shí)習(xí)也存在著這樣或那樣的管理難題。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)前后要注意哪些問題，便成為中職學(xué)校新形勢下教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

很幸運(yùn)，我經(jīng)歷了帶領(lǐng)學(xué)生去某企業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中有不少的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，現(xiàn)在進(jìn)行總結(jié)回顧與大家共同分享一下。

一、實(shí)習(xí)前夕在學(xué)校的培訓(xùn)

在學(xué)校召開培訓(xùn)會議，要有老師和企業(yè)主管人員共同培訓(xùn)，讓學(xué)生感覺到他們并不是離開學(xué)校駐地就與學(xué)校老師沒有任何關(guān)系了。在學(xué)生中要樹立一個正確的思想觀念：老師是我們的“當(dāng)家人”，我們同學(xué)如果有問題，就有可信任的溝通渠道。孩子們中很多對社會和企業(yè)是不了解的，他們對未來充滿了期望。實(shí)際生活工作的落差可能會很大。學(xué)生對自己在社會中的價值體現(xiàn)定位不科學(xué)，孩子們從事的職業(yè)及崗位大都是生產(chǎn)第一線，從最基層做起;他們中一般是十六周歲開始實(shí)習(xí)，不成熟、不穩(wěn)重，不善于與人交往，缺乏溝通協(xié)作的能力。中職生的實(shí)習(xí)過程要培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭并存的價值觀念。并且要引導(dǎo)學(xué)生如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處，正確處理人際關(guān)系。

二、學(xué)生生活安置

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，我們除了關(guān)心他們的實(shí)習(xí)效果外，也應(yīng)該關(guān)心他們的生活起居。畢竟每個孩子都是父母的心頭肉。一個學(xué)生在帶隊老師這里是幾十分之一;在企業(yè)里是幾百分之一，甚至是幾萬分之一?？墒?，有的孩子就是家里的百分之百。所以對生活起居的安置要盡可能的好一點(diǎn)。老師可以采用現(xiàn)代的科技通信手段，例如微信、QQ等向家長反饋生活起居的圖片或視頻，讓學(xué)生舒心、家長放心。就這一方面來講，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該事先準(zhǔn)備良好的協(xié)調(diào)管理機(jī)制。

很多企業(yè)安置學(xué)生住宿時，沒有考慮到讓學(xué)生住宿是在一起的。這樣有的同學(xué)住的近走著上班就行，有的住得遠(yuǎn)要做班車，還有的學(xué)生與其他外省、市、地區(qū)學(xué)校的學(xué)生混合住宿，給老師們協(xié)助管理上造成很大的困難和安全性的擔(dān)心。例如，實(shí)習(xí)的第一天就有同學(xué)下班后找不到住宿位置，用定位導(dǎo)航也到達(dá)不了位置，真是擔(dān)心死了。好在最后，多名同學(xué)出去尋找，才幫助解決問題。這種情況下，可以采用家長、學(xué)生合伙申請自行解決食宿、報學(xué)校備案的措施，但是依然存在安全隱患，要尋求更好的解決方案方法。另外，有的公司企業(yè)施行飯卡充值，有時APP會失靈，充卡到賬時間拖延，造成吃飯也得搭伙的局面。每個企業(yè)或者公司都會有自己的后勤保障部門，或者是后勤保障合作單位，他們的工作對學(xué)生和老師有什么樣的要求，帶隊老師要提前了解好，給學(xué)生講解注意事項。

有一些不清楚的情況，我們可以在學(xué)生工作休息之余或者用餐的時候，找他們聊聊天。這樣我們既可以了解到學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)工作情況，又可以拉近我們與學(xué)生的距離，方便工作的開展。

實(shí)習(xí)工作也是學(xué)生們生活的一部分，其根本生產(chǎn)車間就是他們生活的主要場所。為了讓學(xué)生感覺到他并不孤獨(dú)，他的身后是老師、是學(xué)校，有強(qiáng)大的心理支撐，真正的能干好勝任工作崗位，老師們也可以同企業(yè)安排協(xié)定進(jìn)車間指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。根據(jù)具體的情況，還可以組織一些像樣的文體活動，促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展和學(xué)生身心健康發(fā)展。

從上面的經(jīng)歷來看，我們在實(shí)習(xí)出發(fā)前必須與實(shí)習(xí)合作企業(yè)洽談協(xié)商好日常生活管理問題，這一方面老師要有精細(xì)的籌劃。

三、實(shí)習(xí)過程中的問題

正式開始實(shí)習(xí)前要注意簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書，正所謂有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，讓學(xué)生的實(shí)習(xí)、帶隊老師的工作、企業(yè)的工作安排和實(shí)施有理有據(jù)，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長及帶隊老師多方共同認(rèn)可。讓一切行動有指南針性質(zhì)的文本作為參考。

在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)的管理制度，在家靠父母，缺乏吃苦耐勞的精神和能力。要從心里接受并認(rèn)同企業(yè)規(guī)章制度，對崗位要求適應(yīng)，從學(xué)生到工人轉(zhuǎn)變較慢，老師要配合企業(yè)從學(xué)生心理出發(fā)，遵從心理發(fā)展規(guī)律予以積極的引導(dǎo)。

有的同學(xué)因?yàn)楸旧砬闆r特殊，需要我們老師去車間協(xié)調(diào)，安置崗位;有的同學(xué)，因?yàn)楣芾砣藛T是社會上的，會挨罵，要我們向公司反映協(xié)調(diào)處理，保證學(xué)生人格受到尊重;有的同學(xué)接受外派任務(wù)去公司的外地實(shí)習(xí)工作，這樣的同學(xué)要保持聯(lián)系;有的同學(xué)公司提出或者是自己做的不合乎崗位需求，老師要及時協(xié)調(diào)新的工作崗位，與家長溝通做好解釋工作;有的同學(xué)第一次發(fā)放實(shí)習(xí)補(bǔ)助金不會查詢，老師幫助指導(dǎo)查詢（一定要在實(shí)習(xí)之前辦好學(xué)生自己的身份證，不然補(bǔ)助金的發(fā)放企業(yè)會有很多的不便，切記不要用父母的身份證來代替）;因?qū)嵙?xí)期間沒有叫學(xué)生回家的時候，所以有家長很想孩子到企業(yè)看望，我們老師要怎樣與企業(yè)處理這樣的問題需要協(xié)商好。

實(shí)習(xí)中，我們還更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)安全，不論是生活還是工作都要把安全放在第一位考慮。例如有一次一名同學(xué)在下床時腳步登空，造成頭部與床相撞受傷。

最后是實(shí)習(xí)結(jié)束時間的協(xié)調(diào)，企業(yè)因訂單而加工生產(chǎn)，訂單任務(wù)不同，工作崗位和生產(chǎn)產(chǎn)品不同，學(xué)生是提前統(tǒng)一結(jié)束實(shí)習(xí)，還是分批次撤離實(shí)習(xí)崗位，這對學(xué)生心理有著十分重要的影響，對企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營安排也是挑戰(zhàn)。

中職生實(shí)習(xí)的種種管理，都要有預(yù)見性的管理協(xié)調(diào)方案。學(xué)校不能把帶隊老師一派了之，老師在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家長中的協(xié)調(diào)溝通要有耐心、注意方法，切實(shí)維護(hù)學(xué)生利益，同時為企業(yè)和學(xué)校謀發(fā)展。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習(xí)乎。”以上問題總結(jié)后，我當(dāng)反思。今天，寫在這里希望能給廣大同仁們提個醒兒，我輩共同思考討論。

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作者簡介

趙貴和（1978.3—），男，漢族，籍貫：黑龍江綏化，本科，講師，日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校，研究方向：班主任工作及物理教學(xué)。