劉寶國

摘 要：賞識教育的關(guān)鍵是任課教師對學(xué)生要以誠相待，既要對學(xué)生給予尊重，又要懂得去賞識學(xué)生，讓賞識教育成為教師課堂教學(xué)的最佳幫手。對在高中生物教學(xué)中進(jìn)行賞識教育的作用進(jìn)行細(xì)致分析，重點(diǎn)對進(jìn)行賞識教育的策略進(jìn)行探討和研究，為高中生物的課堂教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：賞識教育;高中生物;應(yīng)用策略

賞識教育就是一種“承認(rèn)學(xué)生間的差異，允許學(xué)生有失敗的存在，對學(xué)生賦予無限的愛”的教育。賞識教育的出發(fā)點(diǎn)就是注重學(xué)生的情感教育要求。新的高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求中也呈現(xiàn)了這樣的教育目標(biāo)，與賞識教育的出發(fā)點(diǎn)保持了一致。在高中生物課堂教學(xué)中，運(yùn)用賞識教育可以恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生傳遞正能量的情感，為創(chuàng)建有效的高中生物課堂做出貢獻(xiàn)。

一、賞識教育在高中生物教學(xué)中的作用

1.賞識教育幫助學(xué)生樹立自信心

作為教師，必須善于捕捉學(xué)生身上展現(xiàn)出的亮點(diǎn)，以賞識的目光去關(guān)注他們，對他們進(jìn)行自信心的有效培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極上進(jìn)、勇于拼搏的精神。利用賞識可以讓教師挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，引領(lǐng)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。

2.賞識教育利于改善師生關(guān)系

隨著年齡的不斷增長，高中生的獨(dú)立性和自我意識也在不斷增強(qiáng)，因此，構(gòu)建一種彼此尊重、相互理解的師生關(guān)系至關(guān)重要。利用賞識可以為學(xué)生創(chuàng)建和諧、民主的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，讓學(xué)生感受到來自教師及同學(xué)的尊重，使我們的教育更加順暢、有效。

3.賞識教育可以優(yōu)化課堂教學(xué)

在高中生物教學(xué)中，應(yīng)用賞識教育可以優(yōu)化課堂教學(xué)，于師者的真誠賞識中激勵學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。教學(xué)中，任課教師必須給予學(xué)生激勵，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要給予肯定的贊揚(yáng)，使學(xué)生有充足的自信。

另外，任課教師必須從內(nèi)心去接受每一位學(xué)生，使他們都能感受到自己的價值。以真誠的鼓勵讓學(xué)生勇敢去追求成功，要利用學(xué)生期盼的心理，運(yùn)用賞識教育給予學(xué)生希望，讓學(xué)生的心理狀態(tài)處于最佳境地，從而實現(xiàn)賞識教育的目的。

二、賞識教育在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

1.堅持以真誠感染學(xué)生

高中生物教師必須具有親和意識，只有這樣意識的存在，才能從心理上重視并接受每一位學(xué)生，才會以師者的最大能力不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使其感覺自己存在的價值，理解教師真誠的情感。在此情感的基礎(chǔ)上，教師才能真正在學(xué)生內(nèi)心樹立威信，與學(xué)生才會真正實現(xiàn)親和。這樣學(xué)生才會從內(nèi)心信任自己的生物教師，喜歡他所教的生物課程，較大限度地提升生物學(xué)習(xí)的積極性。在這種情感下，師者的一個眼神、一個微笑都將會讓學(xué)生心生愉悅，并可以從教師的眼神中讀出激勵的話語，在學(xué)習(xí)時身上充滿干勁兒，以積極的姿態(tài)投入到生物學(xué)習(xí)中。因此，賞識教育可以看作一種將微笑帶入課堂的教育，它使學(xué)生能夠在微笑中感受到關(guān)愛、信任，這是非常重要的。

2.探索有效的學(xué)習(xí)方式融入賞識教育

在課堂教學(xué)過程中，為使課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，尋求新型而有效的教學(xué)方式是至關(guān)重要的。在課堂教學(xué)中，如果任課教師的教學(xué)方式一成不變，一直使用陳舊的教學(xué)方法，定然會使學(xué)生心生厭煩，學(xué)生課堂參與的積極性就不會很高。因此，教學(xué)中采用新型而有效的生物教學(xué)方法非常重要。教學(xué)中，可以給學(xué)生充足的展示自我的機(jī)會，讓教師洞察到學(xué)生的真實表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。生物教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式很多，分組討論、做游戲等都可以作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的助力，能夠使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)效果非常理想的學(xué)生必須給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，為賞識教育的有序開展奠定牢固的根基。

3.賞識教育要恰到好處

在教學(xué)中，賞識教育的應(yīng)用必須恰到好處，千萬不能隨意濫用，更不能使用過度。因此，生物教師在應(yīng)用賞識教育時，首先，要對學(xué)生進(jìn)行正確、客觀的分析，透徹地了解學(xué)生的身心之需，時刻把握學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實際需要對學(xué)生進(jìn)行適宜的表揚(yáng)和鼓勵。其次，賞識教育必須針對學(xué)生的性格特征而適宜地進(jìn)行操作，不同的學(xué)生呈現(xiàn)出不同的問題，教師要分別進(jìn)行對練。對于膽小的學(xué)生，教師要給予較多認(rèn)可、肯定以及鼓勵;對于那些調(diào)皮、樂動的學(xué)生，教師要給予適當(dāng)?shù)馁p識，在賞識的同時對其提出新的要求，引導(dǎo)學(xué)生有效克服身上的缺點(diǎn)及不足，摒棄不良的習(xí)慣，從而逐步成為較為完美的自我。

三、結(jié)語

作為一名高中生物教師，我們絕不能吝惜肯定、吝惜激勵、吝惜表揚(yáng)。誠然，也絕不能對其放縱。對于學(xué)生，我們要善于使用表揚(yáng)和批評，以此來引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短。只要我們對學(xué)生施以賞識的目光，就可以將課堂真正地交到學(xué)生手中，使學(xué)生成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

王麗.賞識教育在高中生物教學(xué)中的實踐研究[J].考試周刊，2016（59）：124-125.

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