李麗 潘寵娟

摘? ? 要： 新時代大學(xué)生正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，高校思想政治理論課教學(xué)必須高度重視紅色文化的挖掘和運用。當(dāng)前，要創(chuàng)新紅色文化開發(fā)運用思路，探索紅色文化運用于思想政治理論課教學(xué)的新路徑，把握思想政治理論課教學(xué)這個主渠道，守好這段渠，種好責(zé)任田。

關(guān)鍵詞： 紅色文化? ? 思想政治理論課教學(xué)? ? 教學(xué)思考

紅色文化資源在高校思想政治理論課教學(xué)中有著獨特作用，是詮釋中國共產(chǎn)黨人初心和使命的生動歷史和鮮活教材。這是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，新時代加強紅色文化在高校思想政治理論課教學(xué)中的運用具有重要的現(xiàn)實意義。

一、新時代紅色文化在高校思想政治理論課教學(xué)中運用的價值

1.有利于增強思想政治理論課教學(xué)的吸引力、感染力和融入力。

陳萬柏在《思想政治教育學(xué)原理》一書中指出：“文化具有融入性強、影響持久及生動、形象、直觀等特點。”[1]將高校思想政治理論課教學(xué)寓于紅色文化之中，會使枯燥的思政課教學(xué)更加生動活潑，更具吸引力和感染力，能達到“潤物細無聲”的效果。

紅色文化是在革命、建設(shè)和改革中形成的一種歷史文化遺產(chǎn)，是蘊藏于每一個中華兒女血脈之中的生命密碼，具有獨特的文化價值。戰(zhàn)爭年代形成的長征精神、蘇區(qū)精神、井岡山精神和延安精神等，社會主義建設(shè)時期形成的大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神等，以及反映這些精神的革命遺跡、博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等，這些精神和實物都以無可辯駁的事實昭示了“只有社會主義才能救中國”的真諦，都以不容置疑的史實見證了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的歷史。可以說，無論是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課培養(yǎng)大學(xué)生成長為自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人;還是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課提高大學(xué)生對運用馬克思主義立場、觀點和方法認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力;“馬克思主義基本原理概論”課和“中國近現(xiàn)代史綱要”課，都可以在紅色文化資源中找到真實的教育素材。因此，通過發(fā)掘紅色文化在高校思政課教學(xué)中的運用，讓新時代大學(xué)生與紅色革命史實對話，感悟紅色經(jīng)典超越時空的生命力，更增添了紅色文化無法復(fù)制的本色魅力。

2.有利于提高新時代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

習(xí)近平在全國高校思想政治教育大會上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵2]以紅色文化為載體，在高校思想政治理論課教學(xué)中充分發(fā)揮對大學(xué)生的全面影響，提高新時代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，成長為自覺擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興任務(wù)的時代新人。比如在教學(xué)方式上，不斷擴展教學(xué)時空，將課堂教學(xué)和社會教學(xué)有機結(jié)合，進一步拓展、創(chuàng)新實踐教學(xué)。以此潛移默化地影響學(xué)生、感染學(xué)生，促使新時代大學(xué)生把一定的社會要求內(nèi)化為品德素養(yǎng)。把“不忘初心、牢記使命”內(nèi)化為終身課題。

3.有利于新時代大學(xué)生形成與社會主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的價值觀。

“引導(dǎo)人們形成正確的價值觀，進而在全社會樹立社會主義核心價值觀，是當(dāng)前思想政治教育的重要任務(wù)”[1]。紅色文化彰顯著馬克思主義本質(zhì)，能夠筑牢大學(xué)生“不忘初心、牢記使命”的執(zhí)著堅守、努力與追求，補足大學(xué)生“精神之鈣”，是完成這一任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在新時代背景下唱響紅色主旋律，在多元文化思潮中把握方向，使新時代大學(xué)生經(jīng)過紅色文化的熏染，在社會生活的基本方面形成全民一致的社會主義核心價值觀。

二、新時代紅色文化在高校思想政治理論課教學(xué)中運用的路徑策略

新時代高校思想政治理論課教學(xué)必須高度重視紅色文化資源的運用開發(fā)并豐富實現(xiàn)路徑。陳九如、張烊烊在《新時代高校紅色文化教育的邏輯理路》中指出：“創(chuàng)新方式方法拓寬紅色文化傳播平臺是推進紅色文化教育的使然路徑。”[3]為此，發(fā)掘紅色文化資源，形成特色的教學(xué)內(nèi)容休系;推進紅色文化進教材、進課堂、進頭腦;同時利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新紅色文化在高校思想政治理論課教學(xué)中的運用。讓高校思想政治理論課教學(xué)“活”起來、“亮”起來，使高校思想政治教育“強”起來。

1.發(fā)掘紅色文化資源，形成特色的教學(xué)內(nèi)容體系。

在高校思想政治理論課教學(xué)中如何使紅色文化資源更好地發(fā)揮育人功能，一方面要將紅色文化資源與高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，另一方面要深入發(fā)掘其時代價值，創(chuàng)造性地進行提煉和提升，思考如何將革命歷史、革命精神和革命傳統(tǒng)傳遞給學(xué)生，并外化為自身行為，形成特色的教學(xué)資源體系。課堂教學(xué)是紅色基因發(fā)揮育人價值的主渠道，要大力發(fā)掘紅色資源，將其充分與課程設(shè)置相結(jié)合，靈活運用于課堂教學(xué)，最大限度地發(fā)揮紅色資源的育人價值。新時代需要紅色文化，同時，紅色文化并不是過時的、靜止的，而是隨著時代的發(fā)展傳遞出紅色精神的時空生命力與時代特征，如，以郎平為代表的中國女排精神，在“疫”情大考中彰顯的中國精神等，深入發(fā)掘紅色文化的時代內(nèi)涵，才能煥發(fā)生命力，滿足新時代大學(xué)對精神文化的需要，使其產(chǎn)生共鳴。

2.推進紅色文化進教材、進課堂、進頭腦。

高校思想政治理論課是立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是傳承紅色基因、汲取精神養(yǎng)分的主渠道，在思想政治理論課中融入紅色文化資源是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要舉措。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如何在思想政治理論課堂激活紅色文化？轉(zhuǎn)化為新時代大學(xué)生的精神食糧，需要從整體上熟悉思想政治理論課各門課程的教材內(nèi)容，大膽整合教材內(nèi)容，尊重教材但不拘泥于教材，以高校思想政治理論課為依托找準(zhǔn)各門課程融入紅色文化資源的切入點和側(cè)重點，從不同層面展開對紅色文化的解讀。如講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，要側(cè)重紅色文化資源中革命先輩的高尚人格及日常生活中的認(rèn)同與踐行，培養(yǎng)大學(xué)生珍惜歷史機遇，胸懷中國夢、堅定理想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男判?，立為新時代貢獻青春力量;講授“馬克思主義基本原理概論”課，要側(cè)重紅色文化資源的馬克思主義理論基礎(chǔ)，使大學(xué)生為其他幾門課程的學(xué)習(xí)打下必要的哲學(xué)基礎(chǔ);又如講授“中國近現(xiàn)代史綱要”課，要側(cè)重紅色文化資源的歷史維度，使大學(xué)生深刻認(rèn)識人民群眾是歷史創(chuàng)造者的唯物史觀;再如“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課，要側(cè)重紅色文化資源的現(xiàn)實根基，使大學(xué)生能夠用新時代中國特色社會主義思想解決現(xiàn)實問題。豐富的紅色文化資源是高校思想政治理論課教學(xué)的鮮活教材，感染力是書本不可比擬的。

3.利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新紅色文化在高校思想政治理論課教學(xué)中的運用。

網(wǎng)絡(luò)信息量大、交互性強，極大地改變了高校大學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式，并影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想意識。面對新的國際國內(nèi)形勢，高校思想政治理論課教學(xué)要適應(yīng)新形勢、新變化、新要求，積極引導(dǎo)大學(xué)生形成馬克思主義的人生觀、價值觀和世界觀;利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新紅色基因的傳播形式，通過校園網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)拓展紅色文化傳播渠道，教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、微博、QQ、微信等學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)形式開展紅色文化宣傳教育，使網(wǎng)絡(luò)成為高校思想政治理論課教學(xué)傳播紅色文化的新平臺。

三、探索新時代紅色文化實踐教學(xué)的新路徑

1.傳承紅色基因：體驗式實踐教學(xué)。

蘇霍姆林斯基曾說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果越大。”[4]（301）高?？梢耘c當(dāng)?shù)氐募t色資源單位合作，建立高校思想政治教育實踐基地，把思想政治理論課教學(xué)小課堂同社會大課堂接合起來，組織廣大師生到革命遺址、革命紀(jì)念地進行實地學(xué)習(xí)體驗。青年大學(xué)生具有一定的文化知識，思想活躍，樂于接受新生事物，且容易受外界環(huán)境影響，學(xué)習(xí)動機更容易引導(dǎo)。因此，開展思想政治理論課實踐教學(xué)，組織大學(xué)生進行革命圣地參觀、瞻仰和考察活動，如井岡山推出的“六個一”活動，即“吃一頓紅米飯，唱一首紅軍歌，走一趟紅軍路，讀一本紅軍書，聽一堂傳統(tǒng)課，掃一次紅軍墓”活動[5]（183）;將紅色文化形象生動地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生感同身受紅色文化資源的豐富內(nèi)涵和教育價值。如講授“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”時，帶學(xué)生到都勻市三線博物館參觀學(xué)習(xí)，達到了非常好的教學(xué)效果。

2.講好紅色故事：宣講式實踐教學(xué)。

如何把紅色文化資源轉(zhuǎn)化為高校思想政治理論課教學(xué)資源，講好紅色故事具有重大的現(xiàn)實意義。如何把紅色故事講深、講透、講活，韓玲、李正興在《高校思想政治理論課教師如何講好“紅色故事”》一文中指出“高校思想政治理論課應(yīng)堅持“三個結(jié)合”，注重“三個要點”，創(chuàng)造“三個條件”[6]。其次，要營造一支政治覺悟高、專業(yè)性強的師資隊伍，真正做到以科學(xué)的理論武裝人，確保高校思想政治理論課教學(xué)融入紅色文化教育的實效性。

3.融入紅色經(jīng)典：視聽欣賞式實踐教學(xué)。

紅色視聽資源，主要包括與紅色題材相關(guān)的影視、音樂、美術(shù)、詩詞等紅色藝術(shù)資源。如：紅色革命時期的電影、電視劇，利用優(yōu)秀的紅色影視作品，開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生寫觀后感或舉行演講比賽等;紅色音樂融入思想政治理論課堂是大學(xué)生非常喜愛的教學(xué)方式，目前，全國已有十余所高校建立了紅色經(jīng)典藝術(shù)教育基地;講授“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”時，根據(jù)授課班級的特點舉行“唱紅歌”比賽、詩詞大會等，取得了較好的課堂教學(xué)效果;在歷史的長河中，美術(shù)作品折射出了紅色基因、紅色文化的永恒性，如吳山明的國畫《遵義之春》《遵義會議》，彭彬的《地球紅飄帶》等，可以在“概論”課上與學(xué)生一起欣賞。另外，可根據(jù)上課班級特點要求學(xué)生自己創(chuàng)作繪畫，深化對紅色文化的認(rèn)識。通過紅色電影、電視劇、經(jīng)典音樂、美術(shù)作品及紅色詩詞的欣賞，大學(xué)生在寓教于樂中感悟那段烽火歲月，受到潤物細無聲的熏陶，從而主動接受紅色文化教育。

4.深化紅色教育：創(chuàng)作式實踐教學(xué)。

一是聚焦紅色革命題材，用新時代大學(xué)生喜愛的形式闡釋和傳播紅色文化。如鼓勵大學(xué)生創(chuàng)作紅色話劇、紅色歌劇、紅色動漫、紅色歌舞、紅色音樂演奏會、紅色征文比賽等傳播紅色文化。黔南師院自編自導(dǎo)自演的大型原創(chuàng)紅色歌劇《鄧恩銘》公演后引起了強烈的社會反響。歌劇的形式不僅激活了紅色文化，更讓觀眾直觀地感受到了鄧恩銘的光輝事跡，是新時代紅色文化資源在高校思想政治教育工作中發(fā)揮育人功能的生動實踐，是傳承紅色基因、弘揚英模精神的具體體現(xiàn)。又如在舉行“不忘初心、牢記使命”主題教育時，可以通過黔南的苗族歌舞等風(fēng)俗更好地反映遵義當(dāng)?shù)厝说纳詈烷L征精神，更好表達遵義會議體現(xiàn)出來的遵義會議精神。使學(xué)生在寓教于樂中感受遵義精神、長征精神的時代價值。

傳承是必須，創(chuàng)新是必然。充分發(fā)掘紅色文化的時代價值對大學(xué)生進行思想政治教育，讓紅色文化“發(fā)聲”，讓歷史資源“說話”，讓新時代大學(xué)生在精神滋養(yǎng)中傳承紅色基因，構(gòu)筑中國精神。

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]習(xí)近平.2016年全國高校思想政治教育大會講話[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]陳九如，張烊烊.新時代高校紅色文化教育的邏輯理路[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（7）.

[4][蘇]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1981.

[5]肖靈.當(dāng)代大學(xué)生紅色文化傳播研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2015.7.

[6]韓靈，李正興.高校思想政治理論課教師如何講好“紅色故事”[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（2）.

本文系貴州省一流課程建設(shè)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（項目編號：2017SYLDX0305）和校級思政課題“新時代貴州紅色文化融入高校思想政治教育研究”（項目批準(zhǔn)號：qnsy2018sz003）的階段性成果。