賴(lài)春燕

【摘要】立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，培育“新時(shí)代好少年”，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升，小學(xué)德育工作任重而道遠(yuǎn)?！按蟮掠本褪侨娴牡掠?，全員參加的德育，全過(guò)程的德育以及德育方法的綜合全面性。本文主要從意義、構(gòu)建、實(shí)踐運(yùn)用三方面進(jìn)行闡述，尤其是形成了“四融合”策略，即融合課堂，融合校園活動(dòng)，融合家校協(xié)同教育，融合評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】唱經(jīng)典;育童心;大德育;校本課程;核心素養(yǎng);策略

2019年是偉大的祖國(guó)建國(guó)70周年，歌曲“我和我的祖國(guó)”響遍大江南北，響徹祖國(guó)大地，頌國(guó)、愛(ài)國(guó)之情在我們心中油然而生、刻骨銘心。可見(jiàn)，音樂(lè)的力量是最具感染力的?；趶V州市中小學(xué)德育研究“十三五”規(guī)劃課題“大德育”視域下中小學(xué)學(xué)科德育培養(yǎng)實(shí)踐研究子課題，我們從學(xué)校音樂(lè)學(xué)科構(gòu)建“唱經(jīng)典，育童心”德育校本課程的實(shí)踐，落實(shí)學(xué)校德育工作的全面覆蓋。大力開(kāi)發(fā)學(xué)科德育校本課程，通過(guò)唱經(jīng)典課程及活動(dòng)的開(kāi)展，傳承中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揮文化化人的功效，把做人之本根植在學(xué)生心里，在唱中學(xué)，在唱中感悟，在唱中體驗(yàn)美德，浸潤(rùn)兒童心靈，使其得到道德的滋養(yǎng)，品格的形成。

一、“唱經(jīng)典，育童心”德育校本課程實(shí)踐的意義

“大德育”就是全面的德育，全員參加的德育，全過(guò)程的德育以及德育方法的綜合全面性。教育要以抓好立德樹(shù)人為根本任務(wù)，做好“全時(shí)間”“全空間”“全課程”“全動(dòng)員”，讓教育更有溫度。

中華經(jīng)典是我國(guó)民族文化、民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“弘揚(yáng)和培育民族精神，發(fā)揚(yáng)和光大革命精神，回溯源頭，傳承命脈，‘國(guó)學(xué)是民族精神的源頭活水?！苯?jīng)典古詩(shī)詞作品短小精美，寓意深刻，對(duì)感情的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的造就、傳統(tǒng)的形成，有著非常重要的作用。所以吟誦經(jīng)典從兒童抓起，這對(duì)培育新時(shí)代好少年，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。

“澆花要澆根，育人要育心”，經(jīng)典傳唱是以文育德、以藝育德的重要途徑?！俺?jīng)典，育童心”德育校本課程用音樂(lè)這種人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，從根本上去啟迪、潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，使得學(xué)生獲得心靈的關(guān)懷，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)和責(zé)任感，身心發(fā)展得到全面和諧。這也是推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要前提。

構(gòu)建“大德育”視域下“唱經(jīng)典，育童心”德育校本課程，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)“唱經(jīng)典”的韻味，蕩滌兒童心靈，滋養(yǎng)心靈，凈化人格修養(yǎng)。

二、“唱經(jīng)典、育童心”德育校本課程實(shí)踐的目標(biāo)

“德育校本課程”是指結(jié)合濃郁的地方特色及本校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，在國(guó)家課程難以滿(mǎn)足不同學(xué)校的需求的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)的靈活多樣的德育課程，實(shí)現(xiàn)本校培養(yǎng)目標(biāo)所采取的一系列有意義、有實(shí)效的問(wèn)題解決行為方式。

“唱經(jīng)典，育童心”是指以傳唱經(jīng)典古詩(shī)詞，在過(guò)程之中獲得心靈的陶冶與文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，在傳唱及創(chuàng)新中，形成積極向上、健康陽(yáng)光的心態(tài)，從而養(yǎng)成良好的人文底蘊(yùn)、藝術(shù)情操和道德行為。

三、“唱經(jīng)典、育童心”德育校本課程實(shí)踐的策略

我們通過(guò)“五融合”策略構(gòu)建 “唱經(jīng)典，育童心”德育校本課程，使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感，在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化及藝術(shù)的繼承者和傳播者。

（一）“唱經(jīng)典，育童心”融合課堂

課堂是小學(xué)生德育工作的主陣地。我們挑選了部分蘊(yùn)含豐富德育內(nèi)涵的中華經(jīng)典古詩(shī)詞作為傳唱的范本，由淺入深、由易而難，分低、中、高年級(jí)設(shè)置了必唱曲目，通過(guò)“每月一曲”課程實(shí)施，融合到音樂(lè)課堂中，進(jìn)行學(xué)習(xí)、傳唱。在創(chuàng)新教材的內(nèi)容模式上，形成“唱、讀、賞、悟、評(píng)”的德育校本教材體系，有機(jī)整合了適合小學(xué)生的中華經(jīng)典詩(shī)詞閱讀教材。在“唱、讀、賞、悟、評(píng)”課堂活動(dòng)中，得到文化、藝術(shù)及精神的熏陶。

例如，《憫農(nóng)》曲，我們?cè)O(shè)計(jì)了“讀一讀”“想一想”“唱一唱”“做一做”“評(píng)一評(píng)”環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生讀背古詩(shī)，感受中華古詩(shī)詞的韻律美;而后，在“想一想”中，透過(guò)詩(shī)詞理解其深刻的寓意，讓孩子懂得詩(shī)詞所表達(dá)的豐富情感;接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)情感，在歌唱中深化中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)涵，讓靡靡之音縈繞課堂，深入學(xué)生內(nèi)心，“愛(ài)惜糧食、珍愛(ài)勞動(dòng)成果”這樣的良好品德植入學(xué)生心腦。為了鞏固及深化，課堂將進(jìn)一步延伸至課外，特別設(shè)計(jì)了“做一做”“評(píng)一評(píng)”環(huán)節(jié)，讓體驗(yàn)式的德育發(fā)揮其更大的作用。

（二）“唱經(jīng)典，育童心”融合校園活動(dòng)

校園活動(dòng)是小學(xué)生德育工作開(kāi)展的重要載體，豐富多彩的校園活動(dòng)對(duì)塑造學(xué)生的良好品格有著不可估量的意義。學(xué)校在“賞識(shí)教育”特色教育中，注重為孩子搭建展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的大舞臺(tái)，培養(yǎng)自信、文明、向上、健康的個(gè)體形象。

1.融合學(xué)校“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)

每年，我校開(kāi)展“四大節(jié)”活動(dòng)：科技節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)，成為學(xué)校校園活動(dòng)的規(guī)定節(jié)目。學(xué)校的藝術(shù)節(jié)更是“四大節(jié)”中的重頭戲，近幾年，我校更是依托經(jīng)典美文誦讀工程的打造，大力弘揚(yáng)中華經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)文化，連續(xù)舉辦了三屆以“賞經(jīng)典”為主題的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。師生、家長(zhǎng)同臺(tái)演出，《游子吟》《惜時(shí)》等經(jīng)典之作，在孩子們深情的誦讀、美妙的歌舞中，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化及藝術(shù)的魅力，更給現(xiàn)場(chǎng)注入了震撼心靈的力量。

2.融合紅領(lǐng)巾廣播站“經(jīng)典詠流傳”活動(dòng)

學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)校德育的陣地。傳承中華傳統(tǒng)文化，從小做起，從我做起。我們特別開(kāi)設(shè)了“經(jīng)典詠流傳”欄目，由少先隊(duì)的小主人翁們做經(jīng)典傳唱的小天使，征集經(jīng)典之作，并通過(guò)廣播傳誦、傳唱優(yōu)秀的中華經(jīng)典，講“我”和經(jīng)典作品的故事。“經(jīng)典詠流傳”欄目，豐富學(xué)校的校園生活，開(kāi)拓了校園的文化建設(shè)，激發(fā)了師生熱愛(ài)經(jīng)典、傳承中華文化的熱情。

3.融合學(xué)校特色體育大課間“賞心操”活動(dòng)

體驗(yàn)式的德育活動(dòng)更能感染人，震撼心靈。傳唱經(jīng)典形式的多樣與創(chuàng)新，在兒童的校園生活中的密切結(jié)合，更能永葆它的鮮活。特色體育大課間活動(dòng)“賞心操”的創(chuàng)編，給學(xué)校德育內(nèi)涵發(fā)展增色?！百p心操”以中華經(jīng)典詩(shī)詞為音樂(lè)背景，以竹簡(jiǎn)、扇子為道具，融入雅俗共賞的兒童體操表演，在有氧運(yùn)動(dòng)中，得到身心的發(fā)展、心靈的滌蕩。

（三）“唱經(jīng)典、育童心”融合家校協(xié)同教育

家校協(xié)同教育，落實(shí)“立德樹(shù)人”教育根本任務(wù)，全員育人起著重要作用。在學(xué)?！百p識(shí)教育”特色辦學(xué)中，以“同心共賞”為引領(lǐng)思想的各種德育活動(dòng)，如“共賞經(jīng)典慶六一”、“粵韻飛揚(yáng)藝術(shù)節(jié)”等，師生、家長(zhǎng)共同策劃、同臺(tái)演出。

（四）“唱經(jīng)典、育童心”融合“賞識(shí)教育”評(píng)價(jià)體系

“唱經(jīng)典、育童心”融合學(xué)校特色教育“賞識(shí)教育”的評(píng)價(jià)體系?！皩W(xué)會(huì)賞識(shí)，天天精彩”是學(xué)校校訓(xùn)。在德育校本課程中重在“賞”，每一課都設(shè)計(jì)了“做一做”及“評(píng)一評(píng)”環(huán)節(jié)，學(xué)期結(jié)束有“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”“老師評(píng)價(jià)”“自我評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)。這也是充分體現(xiàn)學(xué)?！白再p”“他賞”“共賞”的“賞識(shí)教育”評(píng)價(jià)體系的。

《唱經(jīng)典、育童心》德育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，不僅促進(jìn)了小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生藝術(shù)潛能，也促進(jìn)了小學(xué)生的身心健康、人格優(yōu)化、心智健全，進(jìn)一步豐富了學(xué)校德育內(nèi)涵與文化內(nèi)涵。

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